Beats Biblionetz - Begriffe

Scratch

iconBiblioMap Dies ist der Versuch, gewisse Zusammenhänge im Biblionetz graphisch darzustellen. Könnte noch besser werden, aber immerhin ein Anfang!

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iconDefinitionen

Yasmin B. KafaiMitchel ResnickScratch is a networked, media-rich programming environment designed to enhance the development of technological fluency at after-school centers in economically-disadvantaged communities.
von John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick im Text Scratch (2004)
Scratch ist eine moderne Programmierumgebung für die Entwicklung interaktiver Spiele und anderer multimedialer Systeme. Scratch wurde in den letzten Jahren im Media Lab des MIT unter der Leitung von Mitchel Resnick entwickelt (www.scratch.org). Scratch enthält eine textuelle Programmiersprache, aber Programmtexte werden aus vorgegebenen (visualisierten) Bausteinen zusammengesetzt. Damit gibt es keine Syntaxfehler und das Programmieren ist für Anfänger sehr viel „schmerzfreier“. Schnelle Modellierungszyklen des Veränderns und Testens werden unterstützt.
von Michael Weigend im Buch Interesse wecken und Grundkenntnisse vermitteln (2008) im Text Informatik und Verkehr

iconBemerkungen

Yasmin B. KafaiMitchel ResnickScratch is written in Squeak, an open-source implementation of the Smalltalk-80 language.
von John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick im Text Scratch (2004)
Mitchel ResnickYasmin B. KafaiThree core design principles for Scratch: Make it more tinkerable, more meaningful, and more social than other programming environments.
von Mitchel Resnick, John Maloney, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai, Andrés Monroy-Hernández im Text Scratch: Programming for All (2009)
Yasmin B. KafaiMitchel ResnickScratch source code will be made freely available via periodic code releases to allow collaborators to augment the core system with their own custom features and extensions.
von John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick im Text Scratch (2004)
Mitchel ResnickYasmin B. KafaiMost programming languages (and computer science courses) privilege top-down planning over bottom-up tinkering. With Scratch, we want tinkerers to feel just as comfortable as planners.
von Mitchel Resnick, John Maloney, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai, Andrés Monroy-Hernández im Text Scratch: Programming for All (2009)
Mitchel ResnickLearning lessons from Papert’s experiences of Logo, we’ve designed Scratch to move beyond Logo along three dimensions, making programming more tinkerable, more meaningful, and more social.
von Mitchel Resnick im Text Reviving Papert’s Dream (2012)
Yasmin B. KafaiMitchel ResnickSharing and exchanging of Scratch projects and their components will be supported through a combination of standard web servers (with content viewed in a web browser) and a custom “Scratch Object Library” server.
von John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick im Text Scratch (2004)
Die Einschränkungen von Scratch sind im den Bereichen Modularisierung und Datenstrukturen offensichtlich, obwohl lokale und globale Operationen und Variable sowie Zeichenketten und lineare Listen zur Verfügung stehen.
von Eckart Modrow im Konferenz-Band Informatik in Bildung und Beruf im Text Visuelle Programmierung (2011)
Mitchel ResnickYasmin B. KafaiProbably the biggest challenges for Scratch are not technological but cultural and educational.10 Scratch has been a success among early adopters, but we need to provide better educational support for it to spread more broadly.
von Mitchel Resnick, John Maloney, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai, Andrés Monroy-Hernández im Text Scratch: Programming for All (2009)
Yasmin B. KafaiMitchel ResnickMaking animations (with tools such as Macromedia Flash) is an increasingly popular activity at Clubhouses. With Scratch, Clubhouse members will be able to create an animation, upload it to a Scratch library server, and then track how it is used or modified by others.
von John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick im Text Scratch (2004)
Mitchel ResnickYasmin B. KafaiThere needs to be a shift in how people think about programming, and about computers in general. We need to expand the notion of "digital fluency" to include designing and creating, not just browsing and interacting. Only then will initiatives like Scratch have a chance to live up to their full potential.
von Mitchel Resnick, John Maloney, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai, Andrés Monroy-Hernández im Text Scratch: Programming for All (2009)
Mitchel ResnickYasmin B. KafaiWe wanted to develop an approach to programming that would appeal to people who hadn't previously imagined themselves as programmers. We wanted to make it easy for everyone, of all ages, backgrounds, and interests, to program their own interactive stories, games, animations, and simulations, and share their creations with one another.
von Mitchel Resnick, John Maloney, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai, Andrés Monroy-Hernández im Text Scratch: Programming for All (2009)
Mitchel ResnickProbably the biggest challenges for Scratch - and for realizing for Papert’s dream - are not technological but cultural and educational. There needs to be a shift in how people think about programming, and how they think about computers in general.We need to expand the conception of digital fluency to include designing and creating, not just browsing and interacting.
von Mitchel Resnick im Text Reviving Papert’s Dream (2012)
Scratch ist genau das richtige Werkzeug fur den Einsatz in der Algorithmik in der 7. Jahrgangsstufe und vermittelt grundlegende Ideen zu weiteren ganz wichtigen Konzepten der Informatik. Zudem eröffnet es im Gegensatz zur eintönigen Welt vom Robot Karol die Möglichkeit zu immer wieder neuen Aufgabenstellungen mit neuen Akteuren. Damit lässt sich Langeweile aufgrund ähnlicher Aufgabenstellungen vermeiden.
von Susanne Hoika in der Seminararbeit Entwicklung und Bewertung einer Unterrichtssequenz zum Thema Algorithmen im Informatikunterricht der 7. Jahrgangsstufe mit Hilfe der Programmierumgebung Scratch (2009)
Mitchel ResnickYasmin B. KafaiAs Scratchers program and share interactive projects, they learn important mathematical and computational concepts, as well as how to think creatively, reason systematically, and work collaboratively: all essential skills for the 21st century. Indeed, our primary goal is not to prepare people for careers as professional programmers but to nurture a new generation of creative, systematic thinkers comfortable using programming to express their ideas.
von Mitchel Resnick, John Maloney, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai, Andrés Monroy-Hernández im Text Scratch: Programming for All (2009)
Der Erfolg von Scratch im Ausbildungssystem ist eigentlich verblüffend: ein für Kindergarten und Grundschule konzipiertes und designtes System wird nicht nur in den Sekundarstufen, sondern sogar in der universitären Grundausbildung erfolgreich eingesetzt – und das nicht in irgendwelchen Klitschen, sondern am MIT oder in Berkeley. Die Not muss also groß sein! Ein „Kindergartensystem“ sollte eigentlich für die universitäre Ausbildung ungeeignet sein. Wird es trotzdem benutzt, dann hält ein Teil der Ausbilder die traditionellen Ausbildungswerkzeuge offensichtlich für noch ungeeigneter.
von Eckart Modrow im Konferenz-Band Informatik in Bildung und Beruf im Text Visuelle Programmierung (2011)
Yasmin B. KafaiMitchel ResnickA future version of Scratch may even allow youth to download animations to handheld devices and exchange them via IR or Bluetooth. Youth can modify animations that they receive (since all Scratch “program blocks” are accessible), or they could even program an object to behave differently depending on the age, gender, or location of the person receiving it. The Scratch server will automatically keep track of all transactions, so youth can view tree-like graphs representing the spread of their animations, with indicators of how and where the animations have been modified. Through these activities, we hope that an ecosystem of Scratch creations will develop, with Clubhouse youth trading and modifying one another’s creations.
von John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick im Text Scratch (2004)

iconVerwandte Objekte

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Verwandte Begriffe
(Cozitation)		greenfoot, BYOB (Programmiersprache), LEGO Mindstorms, Programmieren, grafische Programmiersprachen

iconRelevante Personen

Mitchel Resnick
Andrés Monroy-Hernández
Yasmin B. Kafai

iconHäufig erwähnende Personen

Mitchel Resnick Mitchel
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Andrés Monroy-Hernández Andrés
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Ian H. Witten Ian H.
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iconStatistisches Begriffsnetz Dies ist eine graphische Darstellung derjenigen Begriffe, die häufig gleichzeitig mit dem Hauptbegriff erwähnt werden (Cozitation).

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Vorträge von Beat mit Bezug

Einträge in Beats Blog

iconZitationsgraph

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

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iconExterne Links Verweise auf Informationen ausserhalb des Biblionetzes

Auf dem WWW Scratch!: Homepage of Scratch @MIT ( WWW: Link OK 2013-03-28) 
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