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Beats Biblionetz - Texte

The importance of students' attention to program state

a case study of debugging behavior
Colleen M. Lewis
Publikationsdatum:
Zu finden in: ICER 2012 (Seite 127 bis 134), 2012
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iconZusammenfassungen

To develop a model of students' debugging processes, I conducted a qualitative analysis of young students engaged in debugging computer programs they had written in the programming language Scratch. I present a microgenetic analysis that tracks how one student's attention to elements of computer program state shifted during his debugging process. I present evidence that this student had relevant domain knowledge and claim that his changing attention within the problem, and not his domain knowledge, mediated his debugging process. I hypothesize that a key competence in debugging is learning to identify what elements of program state are important to pay attention to and that this attention, and not only domain knowledge, mediates the debugging process. This hypothesis is consistent with a model of physics reasoning and learning from the Knowledge in Pieces theoretical framework and in this research I build upon education research outside of computer science. The case study analyzes the debugging process of a student entering the sixth grade, but I document an isomorphic case from a pair of college students to show that this pattern extends beyond this age.

Von Colleen M. Lewis im Konferenz-Band ICER 2012 im Text The importance of students' attention to program state (2012)

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Personen
KB IB clear
Mordechai Ben-Ari, Benedict du Boulay, Marja Kuittinen, Colleen M. Lewis, John Monk, Tim O'Shea, Jorma Sajaniemi, Elliot Soloway, Jim Spohrer, Taina Tikansalo

Begriffe
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Informatikcomputer science, notional machine, Programmierenprogramming, Scratch
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1988   Studying the Novice Programmer (Elliot Soloway, Jim Spohrer) 1, 1, 2, 1, 6, 4, 2, 5, 11, 3, 3, 245442133
2005Computer Science Education 1/20053, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 4, 1, 1, 1471100
2007ICER 2007 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 1, 1, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 7, 4, 1, 312433127
2009Proceedings of the 41st ACM technical symposium on Computer science education, SIGCSE 2010, Milwaukee, Wisconsin, USA, March 10-13, 2010 (Gary Lewandowski, Steven A. Wolfman, Thomas J. Cortina, Ellen Lowenfeld Walker) 1, 1, 1, 1, 21, 2, 1, 175348129
2011Computer Science Education 2/20111, 1, 3, 4, 1, 2, 2, 3, 2, 2, 3, 34353134
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1981   The black box inside the glass box (Benedict du Boulay, Tim O'Shea, John Monk) 1, 1, 1, 1, 3, 7, 5, 4, 5, 1, 3, 215142321
1998    Constructivism in Computer Science Education (Mordechai Ben-Ari) 3, 3, 1, 2, 5, 3, 1, 1, 6, 2, 2, 111251180
2005    An Experiment on Using Roles of Variables in Teaching Introductory Programming (Jorma Sajaniemi, Marja Kuittinen) 4300
2007    A study of the development of students' visualizations of program state during an elementary object-oriented programming course (Jorma Sajaniemi, Marja Kuittinen, Taina Tikansalo) 1, 6, 2, 2, 1, 1, 1, 1, 3, 2, 5, 214231
2010    How programming environment shapes perception, learning and goals (Colleen M. Lewis) 3, 3, 2, 3, 1, 1, 1, 2, 4, 1, 5, 2109290
2011    Is pair programming more effective than other forms of collaboration for young students? (Colleen M. Lewis) 2, 4, 2, 1, 5, 5, 2, 3, 6, 4, 4, 73187174

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