Von Mitchel Resnick gibt es im Biblionetz insgesamt 5 Definitionen zu den Begriffen Konstruktionismus, MUD, Scratch

Von Mitchel Resnick gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Personen KB IB clear	Edward de Bono
Bücher KB IB clear	Constructionism, Constructionism in Practice, Creativity Support Tools, Turtles, Termites, and Traffic Jams
Texte KB IB clear	A Community of Designers, A Networked, Media-Rich Programming Environment to Enhance Technological Fluency at After-School Centers in Economically-Disadvantaged Communities, A Word for Learning, All I Really Need to Know (About Creative Thinking) I Learned (By Studying How Children Learn) in Kindergarten, Building and Learning with Programmable Bricks, Constructions, Creativity Support Tools, Design Principles for Tools to Support Creative Thinking, Distributed Constructionism, Electronic Play Worlds, Elementary school Children's Images of Science, Foundations, Ideal and Real Systems, Learning Design by Making Games, Learning Probability through Paradox and Programming, New Paradigms for Computing, New Paradigms for Thinking, Perspective-Taking and Object Construction, Scratch, Scratch: Programming for All, Social Constructionism and the Inner City, Some Reflections on Designing Construction Kits for Kids, The Art of Design, The MediaMOO Project, They Have Their Own Thoughts, Tools for Creating Custom Physical Computer Interfaces
Fragen KB IB clear	Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?
Aussagen, Empfehlungen, Thesen KB IB clear	Computer=Werkzeug Creativity Design Principle 02: Low threshold, high ceiling, and wide walls Creativity Design Principle 03: Support many paths and many styles Creativity Design Principle 08: Invent things that you would want to use yourself Creativity Design Principle 10: Iterate, iterate - then iterate again Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg Werkzeuge formen unser Denken
Begriffe KB IB clear	Digital Natives, HyperCard, Konstruktionismus, laterales Denken, MUD, OOP, Programmiersprachen, Scratch, StarLogo

Robbie Berg, Karen Brennan, Amy Bruckman, Leo Burd, Linda Candy, Stina Cooke, M. Czerwinski, Evelyn Eastmond, Ernest Edmonds, Michael Eisenberg, Gerhard Fischer, Elisa Giaccardi, Tom Hewett, Pamela Jennings, Yasmin B. Kafai, Bill Kules, John Maeda, Kumio Makakoji, John Maloney, Fred Martin, Amon Millner, Andrés Monroy-Hernández, Brad Myers, Kumiyo Nakakoji, Jay Nunamaker, Randy Pausch, Eric Rosenbaum, Natalie Rusk, Randy Sargent, Ted Selker, Ben Shneiderman, Jay Silver, Brian Silverman, Elisabeth Sylvan, Michael Terry,

• Revolution des Lernens (Seymour Papert) (1993)  
  • 9. Kybernetik
• Turtles, Termites, and Traffic Jams (Mitchel Resnick) (1994)  
  • Resnick as Object-to-Think-With (Seymour Papert)
• MOOSE Crossing - Creating a Learning Culture. (Amy Bruckman) (1994)   
• Distributed Constructionism (Mitchel Resnick) (1996)   
• Pianos, not Stereos - Creating computational construction kits (Mitchel Resnick, Amy Bruckman, Fred Martin) (1996)   
• Internet für Psychologen (Bernad Batinic) (1997)  
  • 16. Lernen und Lehren im Internet (Nicola Döring)   
• Möglichkeiten, Chancen und Grenzen des Lernens mit dem Internet - im Vergleich zu traditionellen Aus- und Weiterbildungsformen sowie Auswirkungen auf die Rolle der Lehrkräfte (Christoph S. Abplanalp) (1997)  
• Denken Lernen Schule (1999)  
  • Als die Klötze denken lernten (Sabine Sütterlin)
• GDI Impuls 2/99 (Gottlieb Duttweiler Institut) (1999)  
  • Dinge, die denken (Neil Gershenfeld)
• Beyond Black Boxes (Mitchel Resnick, Robbie Berg, Michael Eisenberg) (2000)   
• Euro-CSCL (Pierre Dillenbourg, A. Eurelings, K. Hakkarainen ) (2001)
  • 127. Courses as Seeds (Rogerio dePaula, Gerhard Fischer, Jonathan Ostwald)   
• Pianos, not Orchestras (Jochen Rick) (2002)   
• Computers for Communication, Not Calculation - Media as a Motivation and Context for Learning (Andrea Forte, Mark Guzdial) (2004)   
• Scratch - A Sneak Preview (John Maloney, Leo Burd, Yasmin B. Kafai, Natalie Rusk, Brian Silverman, Mitchel Resnick) (2004)   
• Weblog Publishing as Support for Exploratory Learning on the World Wide Web (Magdalena Böttger, Martin Röll) (2004)   
• Creative Coding - Programming for Personal Expression (Kylie A. Peppler, Yasmin B. Kafai) (2005)   
• Some Reflections on Designing Construction Kits for Kids (Mitchel Resnick, Brian Silverman) (2005)   
• Tools for Creating Custom Physical Computer Interfaces (Amon Millner, Mitchel Resnick) (2005)   
• Creativity Support Tools (Ben Shneiderman, Gerhard Fischer, M. Czerwinski, Brad Myers, Mitchel Resnick) (2005)   
  • 3. Design Principles for Tools to Support Creative Thinking (Mitchel Resnick, Brad Myers, Kumiyo Nakakoji, Ben Shneiderman, Randy Pausch, Ted Selker, Michael Eisenberg) (2005)   
• The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) (2006)   
  • 3. Constructionism (Yasmin B. Kafai)   
• Situating CoWeb - A scholarship of application (Mark Guzdial, Jochen Rick) (2006)   
• Creativity Support Tools - Report From a U.S. National Science Foundation Sponsored Workshop (Ben Shneiderman, Gerhard Fischer, M. Czerwinski, Mitchel Resnick, Brad Myers, Linda Candy, Ernest Edmonds, Michael Eisenberg, Elisa Giaccardi, Tom Hewett, Pamela Jennings, Bill Kules, Kumio Makakoji, Jay Nunamaker, Randy Pausch, Ted Selker, Elisabeth Sylvan, Michael Terry) (2006)   
• eLearning (Rolf Schulmeister) (2006)    
  • 1. Dekonstruktion des Mythos eLearning   
• Notebook-Klassen an einer Hauptschule - Eine Einzelfallstudie zur Wirkung eines Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Schüler und Schule (Eva Häuptle) (2006)   
• Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Hartmut Mitzlaff) (2007)  
  • Der Computer als Malpinsel (Mitchel Resnick)   
• All I Really Need to Know (About Creative Thinking) I Learned (By Studying How Children Learn) in Kindergarten (Mitchel Resnick) (2007)   
• ScratchR - a platform for sharing user-generated programmable media (Andrés Monroy-Hernández) (2007)   
• Designing Tangible Programming Languages for Classroom Use (Michael S. Horn, Robert J.K. Jacob) (2007)   
• ICT in Primarschulen - Expertise und Forschungsübersicht (Dominik Petko, Hartmut Mitzlaff, Daniela Knüsel) (2007)   
• WikiSym 2007 (2007)
  • Constructing Text (Andrea Forte, Amy Bruckman)   
• Creativity support tools - accelerating discovery and innovation (Ben Shneiderman) (2007)   
• Puck - A Visual Programming System for Schools (Lutz Kohl) (2008)   
• Empowering kids to create and share programmable media (Andrés Monroy-Hernández, Mitchel Resnick) (2008)   
• Interesse wecken und Grundkenntnisse vermitteln (Marco Thomas, Michael Weigend) (2008)   
  • Informatik und Verkehr (Michael Weigend)   
• EdMedia 2008 (2008)   
  • Understanding Digital Media by Constructing Intelligent Artefacts (Nadine Dittert, Katharina Dittmann, Torsten Grüter, Anja Kümmel, Anja Osterloh, Milena Reichel, Heidi Schelhowe, Gerald Volkmann, Isabel Zorn)   
• Children's Participation Patterns in Online Communities - An Analysis of Israeli Learners in the Scratch Online Community (Oren Zuckerman, Ina Blau, Andrés Monroy-Hernández) (2009)   
• INFOS 2009 (Bernhard Koerber) (2009)  
  • Mit iLearnIT.ch spielerisch das Interesse an Informatik wecken (Beat Döbeli Honegger, André Frey, Philippe Braxmeier)   
• Sugar - Not necessarily unhealthy - An examination of the XO used in primary schools (Sven Bergmann) (2009)   
• A Tale of Two Online Communities - Fostering Collaboration and Creativity in Scientists and Children (Cecilia R. Aragon, Sarah S. Poon, Andrés Monroy-Hernández, Diana Aragon) (2009)   
• Scratch: Programming for All - "Digital fluency" should mean designing, creating, and remixing, not just browsing, chatting, and interacting. (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) (2009)   

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• Designprinzipien für kreativitätsfördernde Werkzeuge
• Kinderleicht programmieren mit Scratch

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