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Beats Biblionetz - Texte

Proto-computational Thinking

The Uncomfortable Underpinnings
Deborah Tatar, Steve Harrison, Michael Stewart, Chris Frisina, Peter Musaeus
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iconZusammenfassungen

Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking

The idea of computational thinking (CT) has resulted in widespread action at all levels of the American educational system. Some action focuses on programming, some on cognition, and some on physical action that is seen as embodying computational thinking concepts. In a K-12 educational context, the observation that computing is usually about some non-computational thing can lead to an approach that integrates computational thinking instruction with existing core curricular classes. A social justice argument can be made for this approach, because all students take courses in the core curriculum.

Utilizing university students in co-development activities with teachers, the current study located and implemented opportunities for integrated computational thinking in middle school in a large, suburban, mixed-socioeconomic standing (SES), mixed-race district. The co-development strategy resulted in plausible theories of change and a number of different educational projects suitable for classroom instruction. However, a major outcome of the study was to advance the importance of proto-computational thinking (PCT). We argue that, in the absence of preexisting use of representational tools for thinking, proto-computational thinking may lead to enhanced facility in computational thinking per se. At the same time, the absence of opportunities for proto-computational thinking may leave students less open to acquiring sophisticated approaches to computational thinking itself. An approach that values proto-computational thinking may be uncomfortable because it calls attention to implicit ceilings in instruction, especially in low-SES circumstances. We argue for addressing those ceilings through proto-computational thinking.

Von Deborah Tatar, Steve Harrison, Michael Stewart, Chris Frisina, Peter Musaeus im Buch Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (2017) im Text Proto-computational Thinking

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Personen
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Henry Becker , Karen Brennan , Ann L. Brown , Evelyn Eastmond , Terry Harvey , Andri Ioannidou , Yasmin B. Kafai , John Maloney , Amon Millner , Andrés Monroy-Hernández , Lori L. Pollock , Alexander Repenning , Mitchel Resnick , Eric Rosenbaum , Natalie Rusk , Jay Silver , Brian Silverman , David Webb

Begriffe
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AgentCubes , AgentSheets , computational thinkingcomputational thinking
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2000 local  Children and Computer Technology12, 1, 4, 3, 4, 3, 6, 1, 7, 7, 10, 2 143821090
2011 ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 2, 4, 2, 2, 3, 5, 3, 6, 7, 9, 2, 4 6331842915
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1992 local web  Design Experiments (Ann L. Brown) 12, 2, 8, 1, 5, 5, 8, 5, 4, 10, 6, 3 37123674
2000 local  Who’s Wired and Who’s Not (Henry Becker) 7, 3, 1, 7, 2, 1, 6, 2, 2, 7, 4, 1 561845
2009 local web  Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) 1, 5, 1, 1, 3, 5, 2, 3, 6, 30, 2, 2 862821003
2010 local web  Scalable game design and the development of a checklist for getting computational thinking into public schools (Alexander Repenning, David Webb, Andri Ioannidou) 2, 4, 7, 2, 2, 3, 4, 7, 2, 9, 7, 3 11143570
2011 Combining multiple pedagogies to boost learning and enthusiasm (Lori L. Pollock, Terry Harvey) 2200

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Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der wenigen Einträge im Biblionetz scheint er es nicht wirklich gelesen zu haben. Es gibt bisher auch nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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