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Beats Biblionetz - Bücher

Learner-Centered Design of Computing Education

Research on Computing for Everyone
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Buchcover

iconZusammenfassungen

Computing education is in enormous demand. Many students (both children and adult) are realizing that they will need programming in the future. This book presents the argument that they are not all going to use programming in the same way and for the same purposes. What do we mean when we talk about teaching everyone to program? When we target a broad audience, should we have the same goals as computer science education for professional software developers? How do we design computing education that works for everyone? This book proposes use of a learner-centered design approach to create computing education for a broad audience. It considers several reasons for teaching computing to everyone and how the different reasons lead to different choices about learning goals and teaching methods. The book reviews the history of the idea that programming isn't just for the professional software developer. It uses research studies on teaching computing in liberal arts programs, to graphic designers, to high school teachers, in order to explore the idea that computer science for everyone requires us to re-think how we teach and what we teach. The conclusion describes how we might create computing education for everyone.
Von Klappentext im Buch Learner-Centered Design of Computing Education (2015)

iconBemerkungen zu diesem Buch

Mark GuzdialThe purpose of this book is to point out that there is more than one possible learning outcome from teaching computing to a broad range of people. Different people have different learning goals. There is more than one kind of computing education.
Von Mark Guzdial im Buch Learner-Centered Design of Computing Education (2015) im Text What Does Computing for Everyone Mean?

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieses Buch erwähnt...


Personen
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Harold Abelson, Tim Berners-Lee, Ann L. Brown, Amy Bruckman, Quinn Burke, Carol K. K. Chan, D. E. Comer, Thomas H. Davenport, Peter Denning, Andrea DiSessa, Deborah A. Fields, Mark Fischetti, Kathi Fisler, Andrea Forte, Michael Giang, Adele Goldberg, Dina Q. Goldin, David Gries, Shuchi Grover, Mark Guzdial, Idit Harel, Orit Hazzan, Kathleen Jensen, Yasmin B. Kafai, Daniel Kahneman, Alan Kay, Caitlin Kelleher, Shriram Krishnamurthi, D. Midian Kurland, Tami Lapidot, Jean Lave, Kathleen Luchini, Marshall McLuhan, Michael C. Mulder, Brad Myers, Donald A. Norman, David B. Palumbo, John F. Pane, Seymour Papert, Randy Pausch, Roy Pea, Kylie A. Peppler, Jean Piaget, Laurence Prusak, Chris Quintana, Noa Ragonis, Chotirat Ann Ratanamahatana, Anthony Robins, Emmanuel Schanzer, Dan Schwartz, Scott A. Smolka, C. P. Snow, Cynthia Solomon, Elliot Soloway, Lynn Stein, Allen Tucker, A. Joe Turner, Peter Wegner, Etienne Wenger, Jeannette M. Wing, Niklaus Wirth, Danny Yoo, Paul R. Young

Fragen
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Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education?

Aussagen
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Berufswahlargument: Informatikkenntnisse fördern den Berufswahlentscheid in Richtung Informatik-Berufe und -StudiengängeCareer argument: Computer science knowlege will give you a good career
Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programming
Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education
Programmieren ist schwierig
Welterklärungsargument: Um die heutige Informationsgesellschaft verstehen und erklären zu können, sind Informatikkenntnisse notwendig.

Begriffe
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Bildungeducation (Bildung), computational thinkingcomputational thinking, Computercomputer, Formal-operatives Denkenformal operational stage, Geometriegeometry, Informatikcomputer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informatikunterricht in der Schule, Kinderchildren, Lernenlearning, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mathematikmathematics, MINTscience, technology, engineering, mathematics, notional machine, Primarschuleprimary school, Problemproblem, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, rainfall problem, Schuleschool, Scratch, Sekundarstufe I, situated learning / situated cognitionsituated learning, Smalltalk, Snap! (Programmiersprache), Squeak, Stadien der kindlichen Entwicklung nach PiagetPiaget's theory of cognitive development, StarLogo
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1962Die Gutenberg-Galaxis (Marshall McLuhan) 2, 1, 2, 3, 3, 8, 7, 3, 2, 4, 6, 343133411
1966   Understanding Media (Marshall McLuhan) 7, 2, 4, 4, 4, 10, 8, 5, 4, 3, 7, 61073062421
1975  PASCAL User Manual and Report (Kathleen Jensen, Niklaus Wirth) 5, 3, 1, 1, 2, 1, 1, 3, 3, 1, 1, 2341476
1980  The Computer in the School (Robert Taylor) 2, 2, 1, 2, 1, 1, 3, 8, 4, 2, 1, 316251206
1982    Mindstorms (Seymour Papert) 26, 26, 15, 15, 6, 14, 10, 8, 6, 12, 8, 82134584901
1986    Computer Environments for Children (Cynthia Solomon) 2, 3, 2, 2, 3, 7, 5, 4, 4, 1, 4, 15401213
1986   Turtle geometry (Harold Abelson, Andrea DiSessa) 3, 3, 1, 5, 3, 3, 1, 5, 1, 3, 2, 4965108
1988    The Design of Everyday Things (Donald A. Norman) 1, 2, 2, 2, 4, 15, 9, 5, 2, 3, 6, 4642045068
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 3, 2, 4, 4, 2, 11, 7, 6, 4, 3, 6, 9924091032
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 20, 16, 10, 10, 2, 10, 7, 6, 2, 5, 8, 4135241117
1994    MOOSE Crossing (Amy Bruckman) 102600
1995    Minds in Play (Yasmin B. Kafai) 2, 2, 3, 3, 2, 9, 5, 3, 1, 2, 3, 121321174
1997Information Ecology (Thomas H. Davenport, Laurence Prusak) 2, 4, 3, 1, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 1, 55232947
1999Weaving the Web Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Tim Berners Lee, Mark Fischetti) 2, 1, 4, 3, 3, 2, 5, 2, 5, 1, 2, 41932730
2000Squeak (Mark Guzdial) 2, 1, 4, 4, 4, 5, 3, 1, 1, 3, 3, 1114211038
2001Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan) 25, 24, 18, 18, 7, 13, 11, 5, 9, 6, 11, 81145782258
2001Changing Minds (Andrea DiSessa) 8, 4, 3, 3, 3, 3, 7, 4, 2, 2, 1, 621511151
2003  The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) 15, 20, 17, 17, 12, 13, 11, 9, 7, 6, 11, 1417893144341
2006Interactive Computation (Dina Q. Goldin, Scott A. Smolka, Peter Wegner) 5, 2, 2, 3, 3, 3, 7, 2, 3, 1, 1, 34271424
2010Computer Science Education 1/20106, 3, 1, 2, 3, 3, 1, 4, 1, 1, 1, 2511176
2011   Guide to Teaching Computer Science (Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis) 2, 4, 4, 4, 5, 7, 7, 6, 1, 3, 3, 13731336
2011International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 66, 9, 6, 6, 9, 11, 8, 6, 5, 4, 3, 54525689
2011ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 6, 7, 12, 12, 5, 15, 18, 7, 3, 6, 10, 1239316122101
2011   Schnelles Denken - langsames Denken (Daniel Kahneman) 3, 2, 4, 4, 2, 5, 5, 3, 4, 4, 4, 113161232
2014    Connected Code (Yasmin B. Kafai, Quinn Burke) 7, 6, 9, 9, 9, 17, 7, 4, 5, 3, 4, 411954446
2014WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 4, 3, 6, 6, 7, 8, 8, 4, 1, 4, 4, 4202314316
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1959The Two Cultures6000
1972    Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics (Seymour Papert) 3, 1, 2, 1, 1, 1, 5, 1, 2, 1, 1, 148189
1977   Personal Dynamic Media (Alan Kay, Adele Goldberg) 3, 1, 3, 2, 2, 7, 5, 1, 3, 1, 5, 1261511583
1984    On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) 6, 3, 3, 3, 6, 6, 4, 5, 2, 1, 3, 225155198
1989    Computing as a Discipline (Peter Denning, D. E. Comer, David Gries, Michael C. Mulder, Allen Tucker, A. Joe Turner, Paul R. Young) 3, 3, 2, 3, 3, 3, 4, 3, 2, 1, 1, 31551114
1990    Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel) 2, 2, 2, 2, 3, 6, 4, 3, 1, 2, 4, 335113594
1990    Programming Language/Problem-Solving Research (David B. Palumbo) 3, 1, 1, 3, 4, 4, 8, 3, 5, 1, 1, 47231130
1992    Design Experiments (Ann L. Brown) 3, 1, 3, 4, 4, 4, 8, 5, 3, 3, 1, 330111306
2001    Using squeak for teaching user interface software (Mark Guzdial) 3, 1, 2, 4, 4, 2, 4, 2, 1, 1, 2, 31132628
2001    Studying the Language and Structure in Non-Programmers’ Solutions to Programming Problems (John F. Pane, Chotirat Ann Ratanamahatana, Brad Myers) 1, 3, 4, 4, 2, 4, 2, 3, 1, 1, 2, 15181179
2003    Pocket PiCoMap (Kathleen Luchini, Chris Quintana, Elliot Soloway) 4, 1, 2, 3, 2, 2, 2, 3, 1, 1, 4, 22104993
2003    Great principles of computing (Peter Denning) 8, 4, 1, 1, 3, 9, 8, 9, 7, 2, 6, 234182427
2004   Computers for Communication, Not Calculation (Andrea Forte, Mark Guzdial) 2, 3, 2, 2, 5, 8, 5, 4, 3, 3, 3, 69156881
2005    Creative Coding (Kylie A. Peppler, Yasmin B. Kafai) 2, 2, 2, 1, 1, 3, 5, 2, 1, 1, 4, 32204384
2005    Lowering the barriers to programming (Caitlin Kelleher, Randy Pausch) 2, 4, 2, 2, 1, 7, 6, 2, 2, 4, 5, 126171356
2006    Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 16, 15, 6, 6, 3, 13, 7, 4, 3, 4, 6, 572215555
2006Interaction, Computation, and Education (Lynn Stein) 2, 2, 1, 3, 3, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1163135
2010    Learning edge momentum (Anthony Robins) 5500
2011WeScheme (Danny Yoo, Emmanuel Schanzer, Shriram Krishnamurthi, Kathi Fisler) 1200
2011Bridging research and practice (Carol K. K. Chan) 2000
2014    Programming in the wild (Deborah A. Fields, Michael Giang, Yasmin B. Kafai) 3, 4, 3, 4, 4, 2, 8, 5, 1, 3, 3, 43183227

iconDieses Buch erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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icon4 Erwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalSteps Toward Computing for Everyone: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 453 kByte)
LokalThe Challenges of Learning Programming: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 131 kByte)
LokalWhat Does Computing for Everyone Mean?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 148 kByte)
LokalAuf dem WWW Learner-Centered Design of Computing Education: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 8784 kByte; WWW: Link OK 2018-11-28)

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Titel FormatBez.Aufl.JahrISBN      
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iconBeat und Dieses Buch

Beat hat Dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.