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Beats Biblionetz - Bücher

Learner-Centered Design of Computing Education

Research on Computing for Everyone
Mark Guzdial ,    
Buchcover

iconZusammenfassungen

Computing education is in enormous demand. Many students (both children and adult) are realizing that they will need programming in the future. This book presents the argument that they are not all going to use programming in the same way and for the same purposes. What do we mean when we talk about teaching everyone to program? When we target a broad audience, should we have the same goals as computer science education for professional software developers? How do we design computing education that works for everyone? This book proposes use of a learner-centered design approach to create computing education for a broad audience. It considers several reasons for teaching computing to everyone and how the different reasons lead to different choices about learning goals and teaching methods. The book reviews the history of the idea that programming isn't just for the professional software developer. It uses research studies on teaching computing in liberal arts programs, to graphic designers, to high school teachers, in order to explore the idea that computer science for everyone requires us to re-think how we teach and what we teach. The conclusion describes how we might create computing education for everyone.
Von Klappentext im Buch Learner-Centered Design of Computing Education (2015)

iconBemerkungen zu diesem Buch

Mark GuzdialThe purpose of this book is to point out that there is more than one possible learning outcome from teaching computing to a broad range of people. Different people have different learning goals. There is more than one kind of computing education.
Von Mark Guzdial im Buch Learner-Centered Design of Computing Education (2015) im Text What Does Computing for Everyone Mean?

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieses Buch erwähnt...


Personen
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Harold Abelson, Tim Berners-Lee, Ann L. Brown, Amy Bruckman, Quinn Burke, Carol K. K. Chan, D. E. Comer, Thomas H. Davenport, Peter Denning, Andrea DiSessa, Deborah A. Fields, Mark Fischetti, Kathi Fisler, Andrea Forte, Michael Giang, Adele Goldberg, Dina Q. Goldin, David Gries, Shuchi Grover, Mark Guzdial, Idit Harel, Orit Hazzan, Kathleen Jensen, Yasmin B. Kafai, Daniel Kahneman, Alan Kay, Caitlin Kelleher, Shriram Krishnamurthi, D. Midian Kurland, Tami Lapidot, Jean Lave, Kathleen Luchini, Marshall McLuhan, Michael C. Mulder, Brad Myers, Donald A. Norman, David B. Palumbo, John F. Pane, Seymour Papert, Randy Pausch, Roy Pea, Kylie A. Peppler, Jean Piaget, Laurence Prusak, Chris Quintana, Noa Ragonis, Chotirat Ann Ratanamahatana, Anthony Robins, Emmanuel Schanzer, Dan Schwartz, Scott A. Smolka, C. P. Snow, Cynthia Solomon, Elliot Soloway, Lynn Stein, Allen Tucker, A. Joe Turner, Peter Wegner, Etienne Wenger, Jeannette M. Wing, Niklaus Wirth, Danny Yoo, Paul R. Young

Fragen
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Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education?

Aussagen
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Berufswahlargument: Informatikkenntnisse fördern den Berufswahlentscheid in Richtung Informatik-Berufe und -StudiengängeCareer argument: Computer science knowlege will give you a good career
Informatik ist mehr als Programmierencomputer science is more than programming
Informatikkenntnisse gehören zur Allgemeinbildungcomputer science knowledge must be part of general education
Programmieren ist schwierig
Welterklärungsargument: Um die heutige Informationsgesellschaft verstehen und erklären zu können, sind Informatikkenntnisse notwendig.

Begriffe
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Bildungeducation (Bildung), computational thinkingcomputational thinking, Computercomputer, Formal-operatives Denkenformal operational stage, Geometriegeometry, Informatikcomputer science, Informatik in der Primarschule, Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Kinderchildren, Lernenlearning, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mathematikmathematics, MINTscience, technology, engineering, mathematics, Primarschuleprimary school, Problemproblem, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, rainfall problem, Schuleschool, Scratch, Sekundarstufe I, situated learning / situated cognitionsituated learning, Smalltalk, Snap! (Programmiersprache), Squeak, Stadien der kindlichen Entwicklung nach PiagetPiaget's theory of cognitive development, StarLogo
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1962Die Gutenberg-Galaxis (Marshall McLuhan) 1, 2, 3, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2, 1, 235123326
1966   Understanding Media (Marshall McLuhan) 3, 6, 3, 3, 1, 4, 3, 2, 3, 7, 4, 41013042301
1975  PASCAL User Manual and Report (Kathleen Jensen, Niklaus Wirth) 2, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 3443441
1980  The Computer in the School (Robert Taylor) 2, 1, 2, 4, 1, 1, 4, 2, 1, 3, 2, 320253153
1982    Mindstorms (Seymour Papert) 12, 11, 10, 4, 6, 12, 11, 14, 16, 6, 24, 619845174548
1986  Computer Environments for Children (Cynthia Solomon) 4, 5, 3, 3, 2, 2, 3, 2, 3, 1, 3, 36272138
1986   Turtle geometry (Harold Abelson, Andrea DiSessa) 16, 6, 3, 4, 1, 1, 3, 3, 5, 2, 196146
1988    The Design of Everyday Things (Donald A. Norman) 3, 3, 1, 1, 2, 3, 6, 4, 3, 4, 3, 4612034963
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 2, 2, 3, 2, 6, 6, 3, 3, 3, 2, 2, 290384910
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 2, 7, 2, 5, 3, 3, 2, 6, 4, 1, 6, 213124907
1994    MOOSE Crossing (Amy Bruckman) 112600
1995    Minds in Play (Yasmin B. Kafai) 3, 4, 4, 1, 1, 4, 2, 3, 4, 2, 3, 22232396
1997Information Ecology (Thomas H. Davenport, Laurence Prusak) 4, 2, 1, 3, 1, 2, 1, 8, 2, 1, 2, 36212905
1999Weaving the Web Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Tim Berners Lee, Mark Fischetti) 1, 2, 3, 2, 4, 1, 5, 4, 3, 1, 3, 22132658
2000Squeak (Mark Guzdial) 2, 1, 5, 2, 4, 1, 5, 1, 5, 7, 2, 415423979
2001Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan) 5, 13, 9, 6, 6, 8, 6, 8, 8, 6, 9, 711656101929
2001Changing Minds (Andrea DiSessa) 2, 3, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 3, 320521073
2003  The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort) 10, 12, 7, 9, 8, 11, 10, 8, 10, 6, 13, 1218191233993
2006Interactive Computation (Dina Q. Goldin, Scott A. Smolka, Peter Wegner) 4, 4, 1, 2, 1, 4, 2, 1, 3, 2, 3, 310272365
2010Computer Science Education 1/20101, 2, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 156133
2011   Guide to Teaching Computer Science (Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis) 6, 3, 1, 3, 6, 6, 5, 5, 3, 3, 4, 519736236
2011International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, Volume 69, 8, 9, 10, 8, 6, 12, 10, 9, 9, 8, 954911532
2011ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 7, 12, 16, 8, 7, 9, 4, 9, 8, 1, 7, 53517071906
2011   Schnelles Denken - langsames Denken (Daniel Kahneman) 4, 1, 4, 1, 1, 3, 2, 6, 2, 3, 3, 29163149
2014    Connected Code (Yasmin B. Kafai, Quinn Burke) 2, 82, 24, 10, 4, 4, 8, 13, 6, 9, 12, 9179414253
2014WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 6, 8, 3, 2, 5, 5, 4, 3, 7, 3, 4, 7251225201
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1959The Two Cultures6000
1972    Teaching Children To Be Mathematicians Versus Teaching About Mathematics (Seymour Papert) 1, 2, 1, 1, 3, 1, 2, 1, 2, 1, 2, 158253
1977   Personal Dynamic Media (Alan Kay, Adele Goldberg) 2, 5, 4, 3, 2, 1, 3, 3, 1, 3, 3, 4261541518
1984    On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland) 1, 1, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 3, 2, 2, 426153131
1989    Computing as a Discipline (Peter Denning, D. E. Comer, David Gries, Michael C. Mulder, Allen Tucker, A. Joe Turner, Paul R. Young) 2, 2, 6, 2, 1, 1, 3, 2, 1, 2, 1, 3145266
1990    Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel) 1, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 1, 335112528
1990    Programming Language/Problem-Solving Research (David B. Palumbo) 1, 4, 1, 2, 2, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 3722270
1992    Design Experiments (Ann L. Brown) 1, 6, 4, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 430112219
2001    Using squeak for teaching user interface software (Mark Guzdial) 1, 2, 1, 2, 3, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 22121584
2001    Studying the Language and Structure in Non-Programmers’ Solutions to Programming Problems (John F. Pane, Chotirat Ann Ratanamahatana, Brad Myers) 5, 4, 2, 2, 1, 1, 2, 4, 1, 1, 2, 25163117
2003    Pocket PiCoMap (Kathleen Luchini, Chris Quintana, Elliot Soloway) 2, 3, 3, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 24103940
2003    Great principles of computing (Peter Denning) 1, 5, 6, 6, 1, 1, 2, 5, 6, 1, 3, 332184311
2004   Computers for Communication, Not Calculation (Andrea Forte, Mark Guzdial) 3, 5, 2, 3, 4, 3, 6, 6, 1, 1, 3, 510155802
2005    Creative Coding (Kylie A. Peppler, Yasmin B. Kafai) 1, 2, 1, 1, 2, 1, 3, 2, 2, 2, 1, 33202334
2005    Lowering the barriers to programming (Caitlin Kelleher, Randy Pausch) 6, 9, 1, 4, 2, 2, 1, 3, 2, 4, 1, 121172284
2006    Computational Thinking (Jeannette M. Wing) 62, 2, 4, 5, 3, 3, 2, 5, 4, 1, 6, 349213381
2006Interaction, Computation, and Education (Lynn Stein) 1, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 1, 1, 1241111
2010    Learning edge momentum (Anthony Robins) 3100
2011WeScheme (Danny Yoo, Emmanuel Schanzer, Shriram Krishnamurthi, Kathi Fisler) 1100
2011Bridging research and practice (Carol K. K. Chan) 2000
2014    Programming in the wild (Deborah A. Fields, Michael Giang, Yasmin B. Kafai) 4, 1, 3, 2, 2, 3, 5, 3, 2, 2, 5, 25136155

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalSteps Toward Computing for Everyone: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 453 kByte)
LokalThe Challenges of Learning Programming: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 131 kByte)
LokalWhat Does Computing for Everyone Mean?: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 148 kByte)
LokalAuf dem WWW Learner-Centered Design of Computing Education: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 8784 kByte; WWW: Link OK 2017-06-28)

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Titel FormatBez.Aufl.JahrISBN      
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iconBeat und Dieses Buch

Beat hat Dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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20162017