Beats Biblionetz - Personen: Jean Piaget

Theorien und Methoden der modernen Erziehung

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Das Weltbild des Kindes

(1926) Bei amazon.de als Paperback-Ausgabe anschauen

Das moralische Urteil beim Kinde

(1932)

Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde

La naissance de l'intelligence chez l'enfant

(1936)

Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde

La construction du réel chez l'enfant

(1937)

Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde

La genèse du nombre chez l'enfant

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Jean Piaget, Alina Szeminska) (1941) Steht bei Beat physisch im Gestell

Die Entwicklung der physikalischen Mengenbegriffe beim Kinde

Erhaltung und Atomismus

Le développement des quantités physques chez l'e

(

Bärbel Inhelder, Jean Piaget) (1942) Steht bei Beat physisch im Gestell

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Nachahmung, Spiel und Traum

Die Entwicklung der Symbolfunktion beim Kinde

La formation du symbole chez l'enfant

Imitation, jeu et rêve - Image et représentation

(1945)

Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde

La représentation de l'espace chez l'enfant

(

Bärbel Inhelder, Jean Piaget) (1948) Steht bei Beat physisch im Gestell

Die natürliche Geometrie des Kindes

La géometrie spontanée de l'enfant

(

Bärbel Inhelder, Jean Piaget, Alina Szeminska) (1948) Steht bei Beat physisch im Gestell

Die Entwicklung des Erkennens I

Das mathematische Denken

(1950)

Die Entwicklung des Erkennens II

Das physikalische Denken

(1950)

Biologie und Erkenntnis

(1967)

Einführung in die genetische Erkenntnistheorie

Genetic Epistemology

(1970)

Le Structuralisme

(1970)

Probleme der Entwicklungspsychologie

Kleine Schriften

Problèmes de psychologie génétique

(1972)

Meine Theorie der geistigen Entwicklung

(1983) Bei amazon.de als Paperback-Ausgabe anschauen

Von Jean Piaget gibt es im Biblionetz insgesamt 9 Definitionen zu den Begriffen Assimilation, Denken, Erkennen, Figurativer Aspekt des Denkens, Genetische Erkenntnistheorie, Intelligenz, Operativer Aspekt des Denkens, Positivismus, logischer

Von Jean Piaget gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte KB IB clear	Das affektive und das kognitive Unbewusste, Der Zeitfaktor in der kindlichen Entwicklung
Begriffe KB IB clear	Akkomodation, Assimilation, Erkennen, Intelligenz, Lernen zu Lernen, Psychologie

Piaget was born August 9, 1896, in Neuchâtel. He wrote and published his first scientific paper, on the albino sparrow, at the age of ten. He was educated at the University of Neuchâtel and received his doctorate in biology at age 22. Piaget became interested in psychology; he studied and carried out research first in Zürich, Switzerland, and then at the Sorbonne in Paris, where he began his studies on the development of cognitive abilities. He taught at various European universities while he continued his research and writing. In 1955 he became director of the International Center for Epistemology at the University of Geneva, and later he was codirector of the International Bureau of Education. He died in Geneva, on September 17, 1980. "Piaget, Jean," Microsoft (R) Encarta. Copyright (c) 1994 Microsoft Corporation. Copyright (c) 1994 Funk & Wagnall's Corporation.

, erfasst im Biblionetz am 15.01.1999

It was Piaget who discovered the child as metaphysician.

von Sherry Turkle im Buch The Second Self (1984) im Text Children Philosophers auf Seite 30

Piaget war zweifellos der Pionier der konstruktivistisch orientierten Kognitionsforschung dieses Jahrhunderts.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Piaget und der radikale Konstruktivismus (1994) im Text Piagets konstruktivistisches Modell: Wissen und Lernen auf Seite 18

The chief lesson to be learned from Plaget is that thinking about how children think about X will, for almost all values of X, provide insights into mature thinking about X.

von Seymour Papert im Buch Turtles, Termites, and Traffic Jams (1994) im Text Resnick as Object-to-Think-With

Piaget hat also einerseits die Bedeutung des Konkreten bei der Herausbildung der fundamentalen Kategorien von Zahl, Raum, Zeit und Kausalität entdeckt und andererseits selbst relativiert, was er herausgefunden hatte, indem er die konkreten Denkweisen einem frühkindlichen Entwicklungsstadium zuordnete.

von Sherry Turkle im Buch Leben im Netz (1995) im Text Der Triumph des Bastelns auf Seite 85

Wer es wagt, Piagets Ideen auf der Grundlage von nur zwei oder spektive gefangen. Ihm entgehen Schlußfolgerungen, die erst erfaßt werden können, wenn man weitere Teile des Gesamtwerks heranzieht. Leider gibt es zahllose psychologische Lehrbücher und Aufsätze, die aus diesen Gründen unzureichend sind. Sie bieten im besten Falle eine unvollständige Darstellung der Theorie Piagets, im schlimmsten Falle erhärten sie Verzerrungen seiner Schlüsselbegriffe.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens auf Seite 98

Viele Zusammenfasser und Kritiker scheinen zudem die revolutionäre Erkenntnistheorie, die Piagets Untersuchungen zugrunde liegt, entweder schlicht nicht begriffen oder vernachlässigt zu haben. Die Vernachlässigung der genetischen Epistemologie ist am schwerwiegensten. Wer nicht versteht, dass Piaget ganz bewusst die westliche philosophische Tradition verlassen hat, für den ist es unmöglich, ein umfassendes Bild der Genfer Kognitionstheorie und des daraus entwickelten Erklärungsmodells für den Wissenserwerb von Kindern zu gewinnen.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens auf Seite 98

Plaget ist nicht leicht zu lesen. Obwohl er nie aufgehört hat, das Lob der Dezentrierung zu singen - also der Fähigkeit, die eigene Perspektive zu verändern -, hat er selbst als Autor es nicht immer verstanden, sich in seine Leser zu versetzen. Mir scheint, daß das Schreiben für ihn, wie für viele originelle Denker, oft Mittel der Ausarbeitung seiner Ideen war. Sein unermüdliches Bestreben, seine Gedanken in größtmöglicher Differenziertheit auszudrükken, trägt natürlich nicht immer zum Verständnis des Lesers bei. Und dennoch habe ich nie daran gezweifelt, daß es der Mühe wert war, diese Schwierigkeiten zu überwinden; diese Mühe hat mich zu einer Ansicht menschlichen Wissens geführt, die keine andere Quelle hätte liefern können.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens auf Seite 99

Es ist eine schwierige Aufgabe, aus der enormen Fülle von Piagets Arbeiten eine kohärente Theorie der kognitiven Entwicklung herauszudestillieren. In einem Zeitraum von siebzig Jahren hat Piaget achtundachtzig Bücher und Hunderte von Artikeln veröffentlicht sowie zahllose Berichte über Forschungsarbeiten herausgegeben, die unter seiner Leitung durchgeführt wurden. Sein Denken und seine Ideen waren in ständiger Entwicklung, verästelten sich, erzeugten neue Formulierungen, die immer wieder erweiterten und modifizierten, was er zuvor dargestellt hatte. Es braucht daher beträchtliche Anstrengungen, das auszulesen, was gleichgeblieben zu sein scheint, und es von dem zu trennen, was sich im Laufe dieser vielen Jahrzehnte verändert hat.

von Ernst von Glasersfeld im Buch Radikaler Konstruktivismus (1995) im Text Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens

Konstruktivistisch an Piagets Theorie ist die Vorstellung, dass das Individuum die kognitiven Konzepte selbst generiert, dass das Individuum Wissen nur im Austausch mit der Umwelt erwirbt und dass die Austauschprozesse nur temporär ein Equilibrium erreichen, so dass Assimilation und Akkomodation die Entwicklung der Kognition beim Individuum stets vorantreiben. Die Vorstellung dieser Prozesse bildet den Motor für die kognitive Entwicklung und für das selbsttätige Lernen des Individuums. Kognition organisiert die Welt, indem sie sich selbst organisiert. So betrachtete Piaget sogar die mentalen Operationen, die in mathematischen Lernprozessen impliziert sind, als Produkte spontaner Rekonstruktion. Das Kind selbst generiert Konzepte wie Reversibilität. Transitivität, Rekursion, Reziprozität von Relationen, Klasseninklusion, die Erhaltung numerischer Mengen und die Organisation räumlicher Referenzen.

von Rolf Schulmeister im Buch Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (1996) im Text Theorien des Lernens auf Seite 67

Bärbel Inhelder, Alina Szeminska

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Begriffswolke
APH KB IB clear

42, Akkomodation, Apriorismus, Assimilation, Bewusstsein, Biologie, Blindheit, Deduktion, Denken, Emergenz, Empirismus, Epistemologie (Erkenntnistheorie), Erfahrung, Erkennen, Evolution, Evolutionstheorie von Lamarck, Figurativer Aspekt des Denkens, Gedächtnis, Genetische Erkenntnistheorie, Geometrie, Gestaltpsychologie, Gleichgewicht, Gödelsches Theorem, Handeln, Ich, Intelligenz, Kausalität, Kinder, Leben, Lernen, Lernen zu Lernen, Linguistik, Logik, Mathematik, Nervensystem, Neuronales Netz, Objekt, Objektivität, Ontogenese, Operativer Aspekt des Denkens, Philosophie, Physik, Positivismus, logischer, Psychoanalyse, Psychologie, Raum / Ort, Realität, Reflex, Sensumotorisches Stadium, Solipsismus, Spiel, Sprache, Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget, Strukturalismus, Subjekt, Symbol, Träumen, Ursache, Verhalten, Vernunft, Vitalismus, Wahrnehmung, Wirklichkeit, Wissenschaft, Zahl, Zeit,

Entwicklungspsychologie (Rolf Oerter, Leo Montada)
- 4. Frühe Kindheit (Hellgard Rauh)
- 1. Fragen, Konzepte, Perspektiven (Leo Montada)
- 11. Die geistige Entwicklung aus der Sicht Jean Piagets (Leo Montada)
- 12. Entwicklung des Problemlösens (Michael Dreher, Rolf Oerter)
Über-Blicke, Ein-Blicke (Hans Berner)
- 8. Konstruktivistische Pädagogik
Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar
- Mediensynchronizität (Gerhard Schwabe)
Babyjahre (Remo Largo)
- 6. Sprachentwicklung
Ganzheitlich handeln (Ken Wilber)
Ist Lernen steuerbar? (Eunhong Park)
Bringing Knowledge Technologies to the Classroom (Jack Park)
Piaget’s Constructivism, Papert’s Constructionism - What’s the difference? (Edith Ackermann)
Ghost in the Machine - Seymour Papert on How Computers Fundamentally Change the Way Kids Learn (Interview) (Seymour Papert, Dietrich Schwanitz )
Evolving Educational Pedagogy in Developing Nations (Barry Kort, Rob Reilly)
Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (Jean Piaget) (1937)
- 5. Die Elaboration des Weltbildes
The Process of Education (Jerome S. Bruner) (1960)
Über die geistige Entwicklung des Kindes (Hans Aebli) (1960)
Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen (Thomas S. Kuhn) (1962)
- Vorwort
Towards a theory of instruction (Jerome S. Bruner) (1966)
Teaching children thinking (Seymour Papert) (1970)
Probleme der Entwicklungspsychologie (Jean Piaget) (1972)
- 7. Die Gestalttheorie in der zeitgenössischen Psychologie der Intelligenz und der Wahrnehmung (1954)
- 4. Die kindlichen Praxien (1960)
Psychologie des Lernens (Guy R. Lefrancois) (1972)
- 9. Piaget und die kognitive Entwicklung
- 11. Gedächtnis und Aufmerksamkeit
Intelligenz und Erkennen - Die Grundlagen der genetischen Erkenntnistheorie Piagets (Hans G. Furth) (1972)
A Personal Computer for Children of All Ages (Alan Kay) (1972)
Das flow-Erlebnis (Mihaly Csikszentmihalyi) (1975)
- Vorwort
Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick) (1978)
- Einführung in den radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld)
Denken: Das Ordnen des Tuns - Band 1: Kognitive Aspekte der Handlungstheorie (Hans Aebli) (1980)
Language and Learning - The Debate Between Jean Piaget and Noam Chomsky (Massimo Piattelli-Palmarini) (1980)
Regeln und Repräsentationen (Noam Chomsky) (1980)
The disappearance of childhood (Neil Postman) (1982)
- 4. Der Weg der Kindheit
Zwölf Grundformen des Lehrens (Hans Aebli) (1983)
- 2. Grundform 1: Erzählen und Referieren
Erkenntnis und Didaktik - Piaget und die Schule (Fritz Kubli) (1983)
The Second Self (Sherry Turkle) (1984)
- 1. Children Philosophers
Einführung in den Konstruktivismus (1985)
- Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)
- Entdecken oder Erfinden - Wie lässt sich Verstehen verstehen ? (Heinz von Foerster)
- Wirklichkeitsanpassung oder angepasste 'Wirklichkeit' ? (Paul Watzlawick)
Sicht und Einsicht (Heinz von Foerster) (1985)
- Bemerkungen zu einer Epistemologie des Lebendigen
Wir amüsieren uns zu Tode (Neil Postman) (1985)
- 2. Medien als Epistemologie
The Society of Mind (Marvin Minsky) (1985)
Umdenken in der Informatik (1987)
- Künstliche Intelligenz ? (Oskar Dressler)
Der Diskurs des radikalen Konstruktivismus (Siegfried J. Schmidt) (1987)
- Erkenntnistheorien und Selbstorganisation (Heinz von Foerster) (1984)
Jugendliche vor dem Bildschirm (Dieter Spanhel) (1987)
Kognitionswissenschaft, Kognitionstechnik (Francisco J. Varela) (1988)
- Einleitung
- 2. Stadium 1: Der Nebel der Gründerjahre
Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf) (1990)
- 3. Rückschau
Stumme Stimmen - Reise in die Welt der Gehörlosen (Oliver Sacks) (1990)
The Nurnberg Funnel - Designing Minimalist Instruction for Practical Computer Skill (John M. Carroll) (1990)
The Art of Human-Computer Interface Design (Brenda Laurel) (1990)
User Interface - A personal view (Alan Kay) (1990)
Der mittlere Weg der Erkenntnis (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)
- 3. Symbole - Die kognitivistische Hypothese
- 8. Inszenierung - Die verkörperte Kognition
Constructivism and the technology of instruction (Thomas M. Duffy, David H. Jonassen) (1992)
- 16. Constructing Constructivism (Catherine Twomey Fosnot)
ICCAL '92 (Ivan Tomek) (1992)
- Engagement and Construction (Ben Shneiderman) (1992)
Wissen und Gewissen (Heinz von Foerster) (1993)
- Bemerkungen zu einer Epistemologie des Lebendigen
- Epistemologie der Kommunikation
- Verstehen verstehen
KybernEthik (Heinz von Foerster) (1993)
- Epistemologie und Kybernetik: Rückblick und Ausblick. Ein Fragment. (1985)
Revolution des Lernens (Seymour Papert) (1993)
- 2. Eigenes Denken
- 8. Computerspezialisten
Piaget und der radikale Konstruktivismus (1994)
- Piagets konstruktivistisches Modell: Wissen und Lernen (Ernst von Glasersfeld)
- Die ontogenetische Entwicklung und die soziale Konstruktion von Wirklichkeit (Gerhard Portele)
Intelligenz und Bewusstsein (1994)
- Wissen ist ein Kinderspiel (Franz Mechsner)
Turtles, Termites, and Traffic Jams (Mitchel Resnick) (1994)
- 2. Constructions
Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)
Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) (1995)
- 1. Wie ich zum Konstruktivisten heranwuchs
- 3. Piagets konstruktivistische Theorie des Wissens
- 8. Die Verbindungen zur Kybernetik
- 9. Einheiten, Vielheit und Zahl
Leben im Netz (Sherry Turkle) (1995)
- 2. Der Triumph des Bastelns
- 3. Flirt mit einem Roboter
Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) (1995)
- 1. Multimedianutzung aus psychologischer und didaktischer Sicht (Paul Klimsa)
- 20. Besseres Lernen durch Computer in der Schule? (Heike Schaumburg)
Lehrerverhalten (Rolf Dubs) (1995)
- 1. Grundlegung
Die Schule neu erfinden (Reinhard Voß) (1996)
- Lernen, Leben, Überleben (Rolf Huschke-Rhein)
Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) (1996)
- 3. Theorien des Lernens
- 7. Verstrickt in Petri-Netzen - Hypertext und Hypermedia
Über Grenzen des Begreifens (Ernst von Glasersfeld) (1996)
- Zuerst muss man zu zweit sein.
Interne Repräsentationen (Olaf Breidbach, Gebhard Rusch, Siegfried J. Schmidt ) (1996)
- Mathematische Ansätze in der Kognitionsforschung (Jürgen Jost)
CSCL (Timothy D. Koschmann) (1996)
- Learning by collaborating (Jeremy Roschelle) (1992)
Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Karl H. Müller, Friedrich Stadler ) (1997)
- Interview mit Heinz von Foerster (Heinz von Foerster, Albert Müller, Karl H. Müller )
Wege des Wissens (Ernst von Glasersfeld) (1997)
- 1. Warum ich mich als Kybernetiker betrachte
- 5. Fiktion und Realität aus der Perspektive des radikalen Konstruktivismus
- 7. Der Einfachheitskomplex
- 12. Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik
- Kognition, Konstruktion des Wissens und Unterricht
- 6. Die Logik der naturwissenschaftlichen Fehlbarkeit (1987)
- 14. Lehren und Lernen aus der Sicht eines Konstruktivisten (1991)
Das Wahre, Schöne, Gute (Ken Wilber) (1997)
- Einleitung
Growing Up Digital (Don Tapscott) (1997)
- 5. The N-Gen Mind: Part I
Vom Teilen des Wissens. Wege zur lernenden Universität (1998)
- Viel mehr als die Summe der Teile (Henk Goorhuis)
Learning, Creating, and Using Knowledge (Joseph D. Novak) (1998)
- 4. The Construction of New Meanings
- 5. Ausubel's Assimilation Learning Theory
The Computer Revolution Hasn't Happened Yet! (Alan Kay) (1998)
Die Organisation aus der Wissensperspektive - Möglichkeiten und Grenzen der Intervention (Kai Romhardt) (1998)
Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel) (1998)
Psychologische Aspekte des Computereinsatzes bei Kindern (Barbara Leu) (1998)
Denken Lernen Schule (1999)
- Als die Klötze denken lernten (Sabine Sütterlin)
- Der Neugierologe (Reinhard Kahl)
Understanding Intelligence (Rolf Pfeifer, Christian Scheier) (1999)
- 1. The Study of Intelligence
Didaktische Kompetenz (Hans Berner) (1999)
- 4. Didaktische Ansätze?
Collaborative Learning (Pierre Dillenbourg) (1999)
- 1. What do you mean by 'collaborative learning'?
Wissensvermittlung durch computerbasierte Lernumgebungen - Gestaltung und Evaluation von Lernumgebungen für lokale Anwendungen und das World Wide Web (Jörg Zumbach) (1999)
Dokumentation zu "Ästhetisches System" (Stefan Asmus) (1999)
Neue Lehr- und Lernformen - Lernen zwischen Instruktion und Konstruktion (Bardo Herzig) (1999)
Wie wir uns erfinden - Eine Autobiographie des Radikalen Konstruktivismus (Heinz von Foerster, Ernst von Glasersfeld ) (1999)
Eine neue Lernwelt II (Gaby Engel, Michael Klein ) (1999)
- Das Lernen neu erfinden (Frank Thissen) (1997)
Kursbuch Medienkultur (Lorenz Engell, Claus Pias, Joseph Vogl ) (1999)
- Konstruktion der Wirklichkeit und des Begriffs der Objektivität (Ernst von Glasersfeld)
Strukturen der Komplexität (Rupert Riedl) (2000)
- 1. Wovon die Rede sein wird
- 2. Welt und Erkenntnis als Problem
Didaktik der Informatik (Peter Hubwieser) (2000)
- Lernpsychologische Fundierung
Führen - Leisten - Leben (Fredmund Malik) (2000)
- 2. Die Grundsätze wirksamer Führung
Integral Psychology - Consciousness, Spirit, Psychology, Therapy (Ken Wilber) (2000)
Half a Brain is Enough - The Story of Nico (Antonio M. Battro) (2000)
What’s the big idea? - Toward a pedagogy of idea power (Seymour Papert) (2000)
The "What" and "Why" of Goal Pursuits - Human Needs and the Self-Determination of Behavior (Edward L. Deci, Richard M. Ryan) (2000)
Fool's Gold (Colleen Cordes, Edward Miller ) (2000)
- 1. Healthy Children
Die Gewissheit der Ungewissheit (Bernhard Pörksen) (2001)
- Was im Kopf eines anderen vorgeht, können wir nie wissen (Ernst von Glasersfeld, Bernhard Pörksen)
- Wir können von der Wirklichkeit nur wissen, was sie nicht ist (Bernhard Pörksen, Paul Watzlawick )
Children and the Internet - Experiments with minimally invasive education in India (Sugata Mitra, Vivek Rana) (2001)
Modeling units of study from a pedagogical perspective - the pedagogical meta-model behind EML (Rob Koper) (2001)
Multimedia - From Wagner to Virtual Reality (Randall Packer, Ken Jordan) (2001)
Sciences of the Interface (Hans Diebner, Timothy Druckrey, Peter Weibel ) (2001)
- The Interface Problem in Cognitive Psychology (Wolfgang Tschacher)
Konstruktives Lernen mit neuen Medien (Anton Reiter, Herbert Schwetz, Manuela Zeyringer ) (2001)
- Aspekte einer konstruktivistischen Didaktik (Ernst von Glasersfeld)
- Constructivism (Catherine Twomey Fosnot)
Informatikunterricht und Medienbildung (Reinhard Keil, Johannes Magenheim) (2001)
- Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen? (Andreas Schwill) (2001)
90 Jahre Heinz von Foerster - Die praktische Bedeutung seiner wichtigsten Arbeiten (Maria Pruckner, Margot Zappe ) (2001)
Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)
- Über die Verteilung und Funktion der Intelligenz im System (1995)
Didaktische Modelle (Werner Jank, Hilbert Meyer) (2002)
- 1. Was ist Didaktik?
- 6. Lernen und Entwicklung
I-Learning statt E-Learning - Ein integratives und universelles Modell für Lernsysteme jenseits von Schulbank und Seminarraum, Multimedia und Internet (Thomas Meyer) (2002)
Understanding Understanding (Heinz von Foerster) (2002)
- 10. Bemerkungen zu einer Epistemologie des Lebendigen
Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklung - am Beispiel der theoretischen und technischen Informatik (Eckart Modrow) (2002)
Teil der Welt (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)
- 1. Vorhang auf: Erster Akt
A New Kind of Science (Stephen Wolfram) (2002)
Konstruktivistische Erwachsenenbildung (Ferdinand Messner) (2002)
- 2. Humberto R. Maturana: Konstitutive Ontologie
Didaktik der Informatik II - Vorlesung an der Universität Dortmund im Wintersemester 2002 (Marco Thomas) (2002)
Lernen - der wichtigste Hebel der geistigen Entwicklung (Elsbeth Stern) (2003)
Scripts for computer-supported collaborative learning - Effects of social and epistemic collaboration scripts on collaborative knowledge construction (Armin Weinberger) (2003)
Pädagogik der Navigation (Franz Josef Röll) (2003)
- 2. Zur Veränderung von Wahrnehmung und Denken
Entwicklung und Evaluation eines Unterrichtskonzeptes für computergestütztes kooperatives Lernen (Berit Holl) (2003)
- 2. Didaktik der Informatik und CSCL
The participation of children in the design of new technology (Ben Williamson) (2003)
Space Invaders Bonus Level - Spielraum im digitalen Äther (Diplomarbeit HGZH 2004) (Christoph Burgdorfer) (2004)
Führung Pädagogischer Hochschulen - Vermittlung von Wandel im Spannungsfeld einer verwaltungsorientierten und einer unternehmensorientierten Führungsperspektive (Peter Thomas Senn) (2004)
Klicken, lesen und spielend lernen - Interaktive Spielgeschichten für Kinder (Thomas Ammann, Thomas Hermann) (2004)
Computer Support for Interaction Regulation in Collaborative Problem-Solving (Patrick Jermann) (2004)
Fachdidaktik Mathematik - Eine konstruktivistische Grundlegung (Peter Singer) (2004)
MAPA - A Mapping Architecture for People’s Associations - Abschlussbericht des Studentenprojekts MAPA im Masterprogramm Cognitive Science an der Universität Osnabrück (Nadja Althaus, Kathrin Beck, Jasmine Bennöhr, Gordon Bernedo, Manuel Boeck, Michael Elbers, Petra Ludewig, Veit Reuer, Claus R. Rollinger, Stefan Scherbaum, Tobias Widdra, Jens Wissmann ) (2004)
Content Management Systeme als Infrastruktur des schulischen Lernens (Björn Reetz) (2004)
Gesprächsformen und Gesprächsstrategien im Alltag der Sozialpädagogischen Familienhilfe (Dominik Petko) (2004)
Gehirnforschung und Pädagogik (2004)
- Wie viel Hirn braucht die Schule? (Elsbeth Stern)
Conceiving of Concept Maps To Foster Meaningful Learning - An Interview with Joseph D. Novak (Liberato Cardellini, Joseph D. Novak ) (2004)
Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)
- Der Wissensbegriff im Wissensmanagement (Thomas Bernhard Seiler, Gabi Reinmann)
- Wissensmanagement und Lernen (Katharina Schnurer, Heinz Mandl)
- Spiel und Wissensmanagement (Rolf Oerter)
The Never Ending Quest (Clare W. Graves) (2005)
Technologiegestützte Lehr- und Lernmöglichkeiten für die Schule - Ein Beitrag zur Didaktik im gemeinsamen Unterricht der Haupt-, Real- und Gesamtschule (Yvonne Köster) (2005)
Vorsicht Bildschirm! - Elektronische Medien, Gehirnentwicklung, Gesundheit und Gesellschaft (Manfred Spitzer) (2005)
Medienbildung in der Volksschule - Grundlagen und konkrete Umsetzung (Thomas Merz-Abt) (2005)
Concept Maps: Theory, methodology, technology (Alberto J. Cañas, F. M. González, Joseph D. Novak ) (2005)
- A Science Education Research Program that Led to the Development of the Concept Mapping Tool and a New Model for Education (Joseph D. Novak)
- Using Concept Maps with Adult Students in Higher Education (Barbara J. Daley)
Individuelles Wissensmanagement - ein Rahmenkonzept für den Umgang mit personalem und öffentlichem Wissen (Gabi Reinmann) (2005)
Medienpädagogik, Internet und eLearning (Thomas Baumann) (2005)
- 2. Medienpädgogik - Eine Bestandesaufnahme
Praktiken selbstgesteuerten Lernens anhand der Nutzung von web-basierten Personal-Publishing-Systemen (Stephan Mosel) (2005)
- 9. Konstruktivismus
Didaktik der Informatik (Ludger Humbert) (2005)
- 3. Grundfragen des Lernens
Blended Learning in der Lehrerbildung - Grundlagen für die Konzeption innovativer Lernumgebungen (Gabi Reinmann) (2005)
Die Nintendo-Generation lernt Programmieren - Der Versuch einer didaktischen Rekonstruktion des Programmierens für den Unterricht (Claudio Landerer) (2006)
Einführung in Systemtheorie und Konstruktivismus (Fritz B. Simon) (2006)
Lernen und Gehirn (Ralf Caspary) (2006)
- Wie viel Hirn braucht die Schule? (Elsbeth Stern)
Collaborative blended learning - Eine Orientierung für Lehrende, ModeratorInnen und TutorInnen zum Thema: Wie kann ich das E-Medium für Lernprozesse in der Erwachsenenbildung nutzen? (Barbara Buchegger, Lotte Krisper-Ullyett, Julia Michl, Johann Ortner) (2006)
How Computer Games Help Children Learn (David Williamson Shaffer) (2006)
- 1. Epistemology
Intuitive Modelle der Informatik (Michael Weigend) (2007)
Wendepunkte im Lebenslauf (Jürg Willi) (2007)
- 1. Wie sich störende Charaktereigenschaften unter geeigneten Lebensumständen zum Guten wenden können
Mathematische Vorstellungen bilden (Christof Weber) (2007)
- 4. Vorstellen und Vorstellungen in der Mathematikdidaktik
Is Abstraction the Key to Computing? (Jeff Kramer) (2007)
Wikis - Diskurse, Theorien und Anwendungen (2007)
- 6. Wikimethodix (Guido Brombach)
Wissenswege - Methoden für das persönliche Wissensmanagement (Gabi Reinmann, Martin Jürg Eppler) (2007)
Tackling the Problems of Quality and Disparity in Nepal’s School Education - The OLPC Model (Saurav Dev Bhatta) (2008)
Konstruktion und Kommunikation von Wissen mit Wikis (Johannes Moskaliuk) (2008)
- 4. Wissenskonstruktion mit Wikis aus konstruktivistischer und systemtheoretischer Sicht
Why Microsoft and Intel tried to kill the XO $100 laptop (Bryan Appleyard) (2008)
Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education (Martin Ebner, Mandy Schiefner) (2009)
- 16. Learning in an Active, Collaborative Space (Michele Notari, Beat Döbeli Honegger)

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Beeindruckend!
Hallo, ich bin ehrlich beeindruckt von den Seiten, toll :-) Viele Gruesse
Martin
PS: Habe einen Link in unsere kommentierte paedagogische Linkliste auf www.reticon.de aufgenommen.
Martin Ragg, 2001-03-13 Darauf antworten...
- Piaget-Biographie!
  Zu Ihren Seiten würde ein Hinweis auf die kürzlich erschienene 1. deutschsprachige Piaget-Bibliographie (1970-2000) sicher gut passen: www.piaget-bibliographie.de Herzliche Grüße! S. Volkmann-Raue
  Volkmann-Raue, 2001-07-19 Darauf antworten...

Ich glaube, dass menschliches Erkennen wesentlich aktiv ist.

von Jean Piaget im Buch Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (1970) auf Seite 22

Die Intelligenz organisiert die Welt, indem sie sich selbst organisiert.

von Jean Piaget im Buch Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde (1937)

Der wesentliche Aspekt des Denkens ist in meiner Sicht der operative, nicht der figurative.

von Jean Piaget im Buch Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (1970) auf Seite 22

Es ist eine leidige Sache für die Psychologie, dass jedermann sich selbst für einen Psychologen hält.

von Jean Piaget im Buch Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (1970) auf Seite 15

Nach meiner Ansicht bedeutet ein Objekt zu erkennen nicht, es abzubilden, sondern, auf es einzuwirken.

von Jean Piaget im Buch Einführung in die genetische Erkenntnistheorie (1970) auf Seite 23

Sinn der Erziehung ist nicht, so viel wie möglich zu lernen, die Lernziele immer höher zu stecken, sondern vor allem Lernen zu lernen; zu lernen, sich zu entfalten und sich auch nach der Schulzeit weiterzuentwickeln.

von Jean Piaget im Buch Probleme der Entwicklungspsychologie im Text Der Zeitfaktor in der kindlichen Entwicklung (1962) auf Seite 30

Computer machen keine Schule

		Wikipedia (englisch): Eintrag über Jean Piaget bei Wikipedia (englisch) ( : 2010-02-13 , am: 2010-02-11)
		Wikipedia (deutsch): Eintrag über Jean Piaget bei Wikipedia (deutsch) ( : 2010-02-13 , am: 2010-01-27)
		Deutschsprachige Piaget-Bibliographie: Dortmunder Arbeitsstelle für Piaget-Forschung (Dieser Link stammt von einem Besucher) ( : 2010-02-13)
		Piaget-Archiv: Piaget-Archiv der Universität Genf ( : 2010-02-13)

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