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Writing, Citing, and Participatory Media

Wikis as Learning Environments in the High School Classroom
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iconZusammenfassungen

In this article we use the rhetorical notion of genre as an analytic lens for studying the use and impact of new media in schools. Genre pervades the scholastic life of students as they become adept practitioners of written performances. Our empirical studies investigate how creation and consumption of media are linked as high school students produce a public information resource in their science classes using a specially designed wiki. We found that, although institutional assessment regimes for both students and teachers inhibited collaboration and although the wiki tools were appropriated as single-author environments, the wiki, because it is an open, transparent medium, supported students in building a shared understanding of genre as they struggled with an unfamiliar rhetorical situation. As we describe the process by which students made sense of an assignment that served purposes beyond test preparation and classroom assessment, we also demonstrate how writing on a public wiki was a particularly useful writing experience that brought about opportunities for reflection and learning. These opportunities include transforming the value of citation, creating a need to engage deeply with content, and providing both a need and a foundation for assessing information resources.
Von Andrea Forte, Amy Bruckman im Text Writing, Citing, and Participatory Media (2010)

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Personen
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Carl Bereiter, John Seely Brown, Amy Bruckman, Karen Carroll, Allan Collins, Ward Cunningham, Andrea Forte, J. Grudin, Mark Guzdial, Idit Harel, Henry Jenkins, Jean Lave, Bo Leuf, Pete Ludovice, Tom Morley, S. E. Newmann, Seymour Papert, Matthew Realff, Marlene Scardamalia, Etienne Wenger

Aussagen
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Veröffentlichung der eigenen Arbeit kann motivierend wirken
Veröffentlichung erfordert eine gewisse Textqualität

Begriffe
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cognitive apprenticeshipcognitive apprenticeship, Lernenlearning, MediaWiki, Offenheitopenness, Schreibenwriting, Schuleschool, Wikiwiki, Wiki in educationWiki in education
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1989Knowing, Learning, and Instruction (L. B. Resnick) 5, 1, 3, 5, 2, 2, 3, 1, 5, 2, 4, 1411812141602
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 3, 2, 6, 6, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 4, 890388918
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 2, 5, 3, 3, 2, 6, 4, 1, 6, 2, 4, 613126913
1996CSCL (Timothy D. Koschmann) 3, 2, 3, 4, 2, 5, 8, 1, 4, 2, 5, 10995010981
1999Communities of practice (Etienne Wenger) 6, 3, 1, 5, 2, 3, 4, 1, 1, 3, 6, 48834619
2001    The Wiki Way (Bo Leuf, Ward Cunningham) 10, 16, 12, 9, 9, 11, 11, 10, 9, 7, 16, 1610754163555
2006   Convergence Culture (Henry Jenkins) 2, 3, 1, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 4, 2, 83138237
2007WikiSym 20077, 8, 2, 5, 8, 9, 2, 6, 8, 7, 12, 1643141161078
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1989   Cognitive Apprenticeship (Allan Collins, John Seely Brown, S. E. Newmann) 5, 2, 5, 1, 2, 3, 3, 6, 1, 4, 4, 229611222560
1990    Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel) 2, 2, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 1, 3, 2, 12351112540
1994    Computer Support for Knowledge-Building Communities (Marlene Scardamalia, Carl Bereiter) 1, 6, 3, 2, 5, 9, 3, 3, 4, 2, 3, 850781262
1994Groupware and social dynamics (J. Grudin) 3000
2002    When Collaboration doesn't work (Mark Guzdial, Pete Ludovice, Matthew Realff, Tom Morley, Karen Carroll) 1, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 4354133
2007   Constructing Text (Andrea Forte, Amy Bruckman) 2, 3, 2, 3, 10, 7, 3, 2, 2, 5, 7, 12123912737

iconDieser Text erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
LehrerIn, Unterricht, Wikipedia

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