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Dialogischer Unterricht als pädagogisches Versuchshandeln

Instruktion und Konstruktion in einem komplexen didaktischen Arrangement
Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt Nadja Badr Goetz, Urs Ruf
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iconZusammenfassungen

Urs RufDas Konzept eines dialogischen Unterrichts, das wir hier vorstellen, ist auf dem Hintergrund unterschiedlicher Praktiken und divergierender Konzepte des Deutsch- und des Mathematikunterrichts entwickelt und in langjähriger Zusammenarbeit mit Lehrkräften der Volksschule und des Gymnasiums erprobt und modifiziert worden. Es stützt sich auf Konzepte der Hermeneutik, der sprachpragmatischen Philosophie, der Philosophischen Anthropologie und auf Theorien und Befunde der Pädagogischen Psychologie. Wir verstehen Unterricht als rationalen Diskurs von Lehrenden und Lernenden über ihre Erfahrungen und Praktiken im Umgang mit fachlichen Objekten, der sich durch gegenseitige Wertschätzung und einen hohen Stellenwert der Schriftlichkeit auszeichnet. Durch sieben methodische Instrumente wird eine situativ konzipierte Lehr-Lernumgebung modelliert, in der Eigenes und Fremdes, Singuläres und Reguläres, Aktion und Reflexion, Implizites und Explizites, Emotionales und Rationales, Eigentätigkeit und Kooperation, Instruktion und Konstruktion, Entdecken und Anwenden ein vielfältiges und produktives Spannungsfeld erzeugen und den Aufbau einer umfassenden personalen, sozialen und fachspezifischen Handlungskompetenz ermöglichen.
Von Nadja Badr Goetz, Urs Ruf Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt im Buch Unterricht konstruktivistisch betrachtet (2002) im Text Dialogischer Unterricht als pädagogisches Versuchshandeln

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Personen
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Patricia Berger-Kündig, Andreas Bühlmann, Hermann Burger, Helmut Fend, Hans-Georg Gadamer, Peter Gallin, Ernst von Glasersfeld, Martin Gossweiler, Jürgen Habermas, Urs Ruf, Lew Semjonowitsch Vygotsky, Ludwig Wittgenstein

Begriffe
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Explizites Wissen, Fachkompetenz, Gedächtnismemory, Implizites Wissenimplicit knowledge, Kompetenzcompetence, Konstruktivismusconstructivism, Unterricht, Wissen
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
 Tractatus logico-philosophicus (Ludwig Wittgenstein) 3, 2, 2, 2, 1, 7, 4, 3, 2, 2, 5, 12100241213967
1930Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 5, 4, 7, 11, 5, 4, 5, 3, 17, 4, 8, 1213718121367
1960Wahrheit und Methode (Hans-Georg Gadamer) 20300
1986  Die allmähliche Verfertigung der Idee beim Schreiben (Hermann Burger) 4, 1, 2, 2, 2, 1, 3, 3, 1, 2, 2, 641863742
1987   Wissen, Sprache und Wirklichkeit (Ernst von Glasersfeld) 3, 2, 1, 1, 3, 4, 5, 3, 4, 4, 4, 12224712142
1990Sprache und Mathematik in der Schule (Peter Gallin, Urs Ruf) 4, 5, 5, 6, 4, 6, 8, 4, 5, 6, 8, 8243385688
1998Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 1 Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Peter Gallin, Urs Ruf) 13200
1998Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 2 Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Patricia Berger-Kündig, Andreas Bühlmann, Peter Gallin, Martin Gossweiler, Urs Ruf) 9200
1998Qualität im Bildungswesen (Helmut Fend) 13000
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
Philosophische Untersuchungen (Ludwig Wittgenstein) 38000

Zitate
Nur wer dem Gelesenen seine Welt entgegenhält, bleibt unbeschadet Leser. (Hermann Burger)

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Nicht erwähnte Begriffe
Behaviorismus

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