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Beats Biblionetz - Bücher

Technology Support for Self-Organized Learners

Proceedings of TSSOL 2008, Salzburg, Austria, May 26, 2008
, , , Michaela Luckmann ,

iconZusammenfassungen

Marco KalzVeronika Hornung-PrähauserThe special track/Workshop on Technology Support for Self-Organized Learners took place in conjunction with the 4th Edumedia Conference “Self-organized learning in the interactive Web – A change in learning culture" on the 2nd and 3rd of June 2008. The shift from institutionally provided isolated learning environments to learning landscapes that consist of a range of different tools and applications is currently right at the beginning. In addition the internet with its huge offer of different software tools and services has always offered a support-infrastructure for self-organised learning and selfdirected learners.
Self-organised learning covers ways of learning, which allow learners -in comparison to traditional educational scenarios-a major dimension of self-determination and selfregulation: self-regulated learning is a self-initiated action that involves goal setting and regulating one’s efforts to reach the goal. Nowadays this way of learning is increasingly supported by interactive learning environments, semantically enhanced content and social software (e.g. Wikis, Weblogs, ePortfolios, Social Bookmarks, Social networks like YouTube, FaceBook, Flickr).
Self-organised learning is pre-requisite for competence based development. This is defined as an activity in which individuals have primary responsibility for the planning, the performance and evaluation of learning activities in order to attain specific learning goals. Although the importance of self-regulated learning has been discussed intensively in the educational field, it has not been an important topic for technology-enhanced learning until today.
The focus of most technological development for learning and competence development was the support of institutions as a provider of learning opportunities. With the widespread acceptance and use of social software this focus is starting to change towards supporting consequently the individual and her/his competencedevelopment throughout life. This change of perspectives has a significant impact on the way learning technologies are envisioned, planned, developed and evaluated. This special track is dedicated to advanced learning technologies supporting the self-directed learner in all phases of competence development.
This special track/workshop was issued under the scientific coordination of the Open University of the Netherlands, the TENCompetence EU Integrated project and Salzburg Research.
We appreciate the work of the contributors to the special track/workshop and we are grateful for the work by the members of the programme committee listed on the next page for their good and accurate reviews.
Von Marco Kalz, Rob Koper, Veronika Hornung-Prähauser, Michaela Luckmann im Konferenz-Band Technology Support for Self-Organized Learners (2008) im Text Preface

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

iconDieser Konferenz-Band erwähnt...


Personen
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Graham Attwell, Tobias Bürger, Agnieszka Chrzaszcz, D. J. Cunningham, Vladan Devedzic, Dieter Fensel, Catherine Twomey Fosnot, Guntram Geser, Ernst von Glasersfeld, Andreas Gruber, Mark van Harmelen, Wolf Hilzensauer, Veronika Hornung-Prähauser, R. A. Knuth, Karel Kreijns, Jean Lave, John Pallister, Sebastian Schaffert, Sandra Schön, Rolf Schulmeister, David Weinberger, Etienne Wenger, Michael Wesch, Diana Wieden-Bischof

Begriffe
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AwarenessAwareness, Behaviorismusbehaviorism, ClassificationClassification, CommunityCommunity, ContentContent, E-LearningE-Learning, Expertensystemexpert system, FolksonomyFolksonomy, informal learninginformal learning, information retrievalinformation retrieval, Konstruktivismusconstructivism, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, Lernenlearning, Metadatenmeta data, Motivationmotivation, NetVibes, Objektivismusobjetivism, Ontologieontology, Personal Learning EnvironmentPersonal Learning Environment, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, RDF, Semantic Websemantic web, semantic wikisemantic wiki, social softwaresocial software, Softwaresoftware, Support, Topic MapsTopic Maps, Viabilitätviability, Visualisierungvisualization, Weblogsblogging, Wikiwiki, XML
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 3, 2, 3, 3, 2, 7, 2, 5, 3, 3, 2, 613026890
1995  Radikaler Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) 11, 10, 10, 14, 12, 19, 13, 13, 9, 13, 7, 750210722143
1996     Grundlagen hypermedialer Lernsysteme (Rolf Schulmeister) 19, 21, 21, 15, 24, 29, 15, 19, 16, 20, 15, 191181981914136
1996Constructivism (Catherine Twomey Fosnot) 1, 1, 5, 6, 1, 3, 2, 2, 4, 1, 2, 1721563
1999Communities of practice (Etienne Wenger) 3, 1, 6, 2, 2, 6, 3, 1, 5, 2, 3, 48834604
2003Spinning the Semantic Web (Dieter Fensel) 2, 2, 2, 1, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 1, 1331766
2004    Sociable CSCL Environments (Karel Kreijns) 2, 4, 2, 2, 4, 5, 1, 1, 1, 4, 4, 3136731182
2006Semantic Web and Education (Vladan Devedzic) 2, 3, 3, 1, 1, 2, 1, 4, 2, 1, 2, 1381402
2007    Open Educational Practices and Resources (Guntram Geser) 3, 4, 4, 7, 6, 4, 3, 4, 2, 4, 6, 618436569
2007Qualität im e-Learning6, 2, 1, 2, 4, 2, 7, 1, 1, 2, 1, 217202393
2007    Everything is Miscellaneous (David Weinberger) 6, 4, 7, 5, 4, 14, 9, 9, 5, 5, 5, 721977591
2007    Grab your Future with an E-Portfolio (Graham Attwell, Agnieszka Chrzaszcz, John Pallister, Veronika Hornung-Prähauser) 2, 1, 1, 3, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 2342140
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
  Web 2.0 ... The Machine is Us/ing Us (Michael Wesch) 1, 2, 2, 1, 4, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 1281215
1993Tools for Constructivism Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (D. J. Cunningham, R. A. Knuth) 4200
2006    Personal Learning Environments (Mark van Harmelen) 3, 1, 2, 4, 1, 1, 1, 3, 1, 2, 2, 2582411
2006    Learning with Semantic Wikis (Sebastian Schaffert, Diana Wieden-Bischof, Tobias Bürger, Andreas Gruber, Wolf Hilzensauer, Sandra Schön) 4, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 1, 1, 7, 58295520
2007    Personal Learning Environments - the future of eLearning? (Graham Attwell) 7, 3, 1, 5, 6, 6, 10, 4, 1, 4, 2, 515165771

iconDieser Konferenz-Band erwähnt nicht... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Preface: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 27 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Visualisation of interaction footprints for engagement and motivation in online communities: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 114 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Self-directed adult learning in a ubiquitous Learning Environment: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 99 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Effects of the ISIS Recommender System for navigation support in Self-Organised Learning Networks: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 221 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Developing technology-enhanced work-focussed learning: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 87 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Underlying Concepts and Theories of Learning with the Semantic Web: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 132 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Competence Advancement Supported by Social Media: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 60 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalAuf dem WWW Multichannel Self-Organized Learning and Research in Web 2.0 Environment: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 146 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)

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iconBeat und Dieser Konferenz-Band

Beat hat Dieser Konferenz-Band während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.

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