/ en / Traditional / help

Beats Biblionetz - Texte

On the cognitive effects of learning computer programming

Erstpublikation in: New Ideas Psychol. Vol. 2 No. 2 pp. 137-168, 1984
Publikationsdatum:
Erste Seite des Textes (PDF-Thumbnail)

iconZusammenfassungen

Pea and Kurland failed to find support for the idea that a year of Logo activities improved children’s strategic planning skills.
Von Richard E. Mayer, Jennifer L. Dyck, William Vilberg im Text Learning to program and learning to think: what's the connection? (1986) auf Seite  606
Pea and Kurland (1984) found no problem-solving transfer based on programming language instruction. Fourth- and sixth-grade students did not show significant problem-solving and planning increases after Logo instruction. The authors also remark that specific and near problem-solving transfer may not occur through programming language instruction. They found that high school students failed to develop problem-solving skills within the Logo programming domain.
Von David B. Palumbo im Text Programming Language/Problem-Solving Research (1990)
Roy PeaThis paper critically examines current thinking about whether learning computer programming promotes the development of general higher mental functions. We show how the available evidence, and the underlying assumptions about the process of learning to program fail to address this issue adequately. Our analysis is based on a developmental cognitive science perspective on learning to program incorporating developmental and cognitive science considerations of the mental activities involved in programming. It highlights the importance for future research of investigating students’ interactions with instructional and programming contexts, developmental transformation of their programming skills, and their background knowledge and reasoning abilities.
Von Roy Pea, D. Midian Kurland im Text On the cognitive effects of learning computer programming (1984)

iconBemerkungen

Yasmin B. KafaiA series of smaller studies conducted by Roy Pea and Midian Kurland (1984) is often referenced as the sole evidence that learning Logo programming did not produce any transferable effects. These studies had several methodological issues; for example, neglecting to consider the length of time spent learning programming and the type of programs created.
Von Yasmin B. Kafai im Buch The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (2006) im Text Constructionism

iconDieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erwähnt ...


Personen
KB IB clear
Benedict du Boulay, Mark E. Hoffman, Stephen Johnson, John Monk, Donald A. Norman, Tim O'Shea, Seymour Papert, Harvey Siegel, David R. Vance, Lew Semjonowitsch Vygotsky, Christopher Winch

Aussagen
KB IB clear
Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatikproblem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving

Begriffe
KB IB clear
Denkenthinking, Kognitionswissenschaftcognitive science, Lernenlearning, Programmierenprogramming
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1930 local  Mind in Society (Lew Semjonowitsch Vygotsky) 12, 12, 11, 3, 8, 2, 4, 8, 6, 5, 9, 180178391802335
1980   The Computer in the School (Robert Taylor) 13, 7, 19, 2, 8, 9, 2, 2, 2, 5, 3, 423264559
1981 Perspectives on Cognitive Science (Donald A. Norman) 5, 4, 6, 2, 6, 6, 2, 3, 1, 4, 7, 26122355
1982 local web  Mindstorms (Seymour Papert) 14, 7, 17, 2, 4, 13, 4, 5, 3, 8, 13, 83244785803
1988  local  Studying the Novice Programmer (Elliot Soloway, Jim Spohrer) 12, 1, 9, 1, 4, 13, 1, 3, 2, 7, 5, 362483490
2010 local  Teaching Thinking Skills (Stephen Johnson, Harvey Siegel, Christopher Winch) 1, 4, 2, 9, 1, 4, 1, 3, 9, 3, 1, 5355320
icon
Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1970 local web  Teaching children thinking (Seymour Papert) 11, 3, 12, 2, 3, 13, 1, 3, 2, 5, 4, 4151441205
1981 local  The black box inside the glass box (Benedict du Boulay, Tim O'Shea, John Monk) 11, 5, 11, 3, 6, 11, 4, 3, 1, 4, 7, 520145709
2005 local web  Computer literacy (Mark E. Hoffman, David R. Vance) 1, 7, 3, 6, 1, 2, 10, 1, 4, 6, 4, 7447389
2010 Teaching Thinking Skills (Stephen Johnson) 2100

iconVorträge von Beat mit Bezug

  • Ist JavaScript das neue Latein?
    Warum und welche Informatik in die Schule gehört
    30 Jahre Jubiläum SI, Fribourg, 25.06.2013

iconZitationsgraph

Diese Grafik ist nur im SVG-Format verfügbar. Dieses Format wird vom verwendeteten Browser offenbar nicht unterstützt.

Diese Grafik fensterfüllend anzeigen (SVG)

iconZeitleiste

icon33 Erwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

Auf dem WWW On the cognitive effects of learning computer programming: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 112 kByte; WWW: Link OK 2021-03-21)

iconAnderswo suchen  Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBeat und dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel

Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel auch schon in Vorträgen erwähnt.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.