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Beats Biblionetz - Personen

Raimond Reichert

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icon3 Bücher von Raimond Reichert Hier finden Sie alle Bücher der gewählten Person, die im Biblionetz vorhanden sind.

Buchcover

Theory of Computation as a Vehicle for Teaching Fundamental Concepts of Computer Science

Thesis 15035, ETH Zürich, D-INFK, May 2003

(2003)     
Buchcover

Programmieren mit Kara

Ein spielerischer Zugang zur Informatik

(Raimond Reichert, Jürg Nievergelt, Werner Hartmann) (2003)  

icon7 Texte von Raimond Reichert Hier finden Sie Texte der gewählten Person, die nicht in den oben aufgelisteten Büchern zu finden sind.

JahrVolltextAbrufeTextTexttyp
2000    2, 2, 10, 1, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 4, 3Ein spielerischer Einstieg in die Programmierung mit Java - Kara to Java - erste Schritte beim Programmieren (Raimond Reichert, Jürg Nievergelt, Werner Hartmann) erschienen in Informatik Spektrum 23 (2000), Nr. 5, S. 309-315Text
2001    3, 5, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1, 2, 2, 3Kara, finite state machines, and the case for programming as part of general education (Werner Hartmann, Jürg Nievergelt, Raimond Reichert) erschienen in Symposia on Human-Centric Computing Languages and EnvironmentsText
2001    6, 4, 2, 2, 3, 3, 3, 1, 1, 4, 1, 5Programming in schools - why, and how? (Raimond Reichert, Jürg Nievergelt, Werner Hartmann) erschienen in In C. Pellegrini, A. Jacquesson (Hrsg.): Enseigner l'informatique,pp 143-152. Georg Editeur Verlag, 2001Text
2001    2, 1, 1, 1, 2, 2, 1, 5, 3, 3, 3, 1Bleistiftspitzen, Autofahren und Computern - Teil der gymnasialen Ausbildung? (Werner Hartmann, Raimond Reichert) erschienen in Gymnasium Helveticum 3/2001 - SVIA-TippsText
2003    1, 1, 5, 2, 1, 1, 3, 1, 1, 2, 2, 3Kara: Ein theoriebasierter Ansatz für Lernumgebungen zu fundamentalen Konzepten der Informatik (Markus Brändle, Werner Hartmann, Jürg Nievergelt, Raimond Reichert, Tobias Schlatter)
erschienen in Informatische Fachkonzepte im Unterricht
Konferenz-Paper
2004    5, 3, 6, 1, 2, 2, 4, 2, 4, 2, 2, 3On the Learning in E-Learning (Raimond Reichert, Werner Hartmann) erschienen in Proceedings of EDMEDIA 2004 – World Conference on Education Multimedia, Hypermedia and Telecommunications, pp. 1590-1595. June 23-26, 2004, Lugano, Switzerland.Text
2005   1, 2, 4, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 4, 3, 4Entdeckendes Lernen im Informatik-Unterricht (Ruedi Arnold, Raimond Reichert, Werner Hartmann)
erschienen in Unterrichtskonzepte für informatische Bildung (Seite 197 - 206)  
Konferenz-Paper

iconDefinitionen von Raimond Reichert

iconBemerkungen von Raimond Reichert

Von Raimond Reichert gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:


Bücher
KB IB clear
Informatikunterricht planen und durchführen, Theory of Computation as a Vehicle for Teaching Fundamental Concepts of Computer Science

Texte
KB IB clear
A semantic approach to visualizing online conversations, Arbeit am Computer: Hände auf den Rücken, Bleistiftspitzen, Autofahren und Computern, Computer Support for Knowledge-Building Communities, Connecting learning objects to instructional design theory, Der Begriff Berechnungsmodell, Entdeckendes Lernen im Informatik-Unterricht, Envisioning the Handheld-Centric Classroom, Fundamentale Ideen, Informatiklehrer brauchen viel Weiterbildung, Informatiklehrer sind keine ICT-Supporter, Informatiklehrer unterrichten Informatik, Informatiklehrer werden nicht bevorzugt beim ICT-Support, Informatikunterricht umfasst Konzeptwissen und Produktwissen, Informatikunterricht hat die Informatik als Gegenstand, Kara, finite state machines, and the case for programming as part of general education, Kara: Ein theoriebasierter Ansatz für Lernumgebungen zu fundamentalen Konzepten der Informatik, On the Learning in E-Learning, Pocket PiCoMap, Programmieren im Unterricht - warum und wie?, Programming in schools - why, and how?, Taxonomie der Interaktivität von Multimedia, Teaching the Nintendo Generation to Program, Theory of Computation as a Vehicle for Teaching Programming, Trends in Current Issues, Y2K-2005, Umgebungen für den Programmierunterricht, Unterrichtsinhalte auf die Zielgruppe ausrichten

Fragen
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Gehört Programmieren zur Allgemeinbildung?Should programming be part of general education?

Aussagen
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Es braucht ein Fach 'Information und Kommunikation / Medienbildung / Medienkompetenz'
Medienkompetenz ist wie Autofahrkompetenz
Schulen benötigen professionellen Informatiksupport!
SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.

Begriffe
KB IB clear
Allgemeinbildunggeneral education, E-LearningE-Learning, Entdeckendes Lerneninquiry learning, Fundamentale Ideen, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Learning Management System (LMS)Learning Management System, Turing-Maschineturing machine

iconBiographien

Raimond ReichertRaimond Reichert arbeitet als Software-Architekt und -Entwickler bei Swisscom Fixnet IT (Bluewin). Zuvor war er Projektleiter und Software-Entwickler am Swiss Centre for Innovations in Learning (SCIL) in St. Gallen. Sein Hauptinteresse galt Software für Ausbildungszwecke, insbesondere interaktiven Lernumgebungen und ihren Anwendungen im E-Learning. Er promovierte an der ETH Zürich in Informatik-Didaktik und entwickelte im Rahmen seiner Dissertation die Programmier-Lernumgebung Kara, die den European Academic Software Award 2002 gewann.
Quelle: swisseduc.ch
Von Raimond Reichert, erfasst im Biblionetz am 21.11.2006

iconZugehörigkeiten

BildVonBisNameRolle
Jürg Nievergelt??Jürg NievergeltDoktorandIn
?heuteSwisscomMitarbeiterIn
2001heuteinfoSenseMitarbeiterIn
20032005SCIL Swiss Center for Innovations in LearningMitarbeiterIn

iconZeitleiste von Raimond Reichert

iconOrganisatorische Beziehungen von Raimond Reichert Dies ist der Versuch, gewisse Zusammenhänge im Biblionetz graphisch darzustellen. Könnte noch besser werden, aber immerhin ein Anfang!

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iconCoautorInnen

Ruedi Arnold, Markus Brändle, Werner Hartmann, Michael Näf, Jürg Nievergelt, Tobias Schlatter

iconZitationsnetz Dies ist eine graphische Darstellung von im Biblionetz erfassten Zitationen und Co-Autorschaften.

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iconBegriffswolke von Raimond Reichert


Begriffswolke
APH KB IB clear
Ada (Programmiersprache), Advance OrganizerAdvance Organizer, Algorithmusalgorithm, Alice.org, Allgemeinbildunggeneral education, Asynchrone Kommunikation, Automatautomat, BASIC (Programmiersprache)BASIC (programming language), BerechenbarkeitComputability, Bildungeducation (Bildung), Blended LearningBlended Learning, C (Programmiersprache), C++ (Programmiersprache), CAIcomputer aided instruction, Church-Turing-These, Computercomputer, computer literacycomputer literacy, Computerspielecomputer game, Computervermittelte Kommunikationcomputer mediated communication, Criterion of SenseCriterion of Sense, Criterion of TimeCriterion of Time, Deduktion, Denkenthinking, Dispositionsziel, divide and conquerdivide and conquer, echt enaktiv, E-LearningE-Learning, enaktive Repräsentation, Entdeckendiscover, Entdeckendes Lerneninquiry learning, Erfahrungexperience, Erklärungexplanation, Feedback (Rückmeldung)Feedback, Fehlererror, Fundamentale Ideen, Fundamentale Ideen der Informatik, Geometriegeometry, Gruppenarbeitgroup work, Halteproblem, Horizontal CriterionHorizontal Criterion, Hypothesehypothesis, ICTICT, ICT-Betrieb, ICT-Nutzung, ikonische Repräsentationiconic representation, Induktion, Informatikcomputer science, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Didaktikdidactics of computer science, Informatikkonzept, Informatikkonzept für die Schule, Informatik-Projektmanagement, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, Informationsgesellschaftinformation society, Interaktioninteraction, Interaktivitätinteractivity, Internetinternet, Internet in der Schuleinternet in school, Java, Jigsaw methodJigsaw method, K1 knowledge / Wissen, K2 comprehension / Verständnis, K3 application / Anwendung, K4 analysis / Analyse, K5 synthesis / Synthese, K6 evaluation / Beurteilung, Kara, Karel, Kinderchildren, Komplexitätcomplexity, Komplexitätstheorie, Konstruktionismusconstructionism, Konzeptwissen, Kreativitätcreativity, Kulturtechnik, Lambda-Kalkül, Learning Management System (LMS)Learning Management System, Lebenslanges Lernenlifelong learning, LEGO Mindstorms, LehrerInteacher, Leitidee, Lernenlearning, Lernen zu Lernenlearning to learn, Lernsoftware, Lernumgebung, Lernziellearning goal, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Managementmanagement, Mathematikmathematics, Metadatenmeta data, Operationalisiertes Lernziel, Partnerarbeit, Pascal (Programmiersprache), Physikphysics, PLATO, Polymorphismuspolymorphism, Produktwissen, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, Projektproject, Projektmanagementproject management, Projektmethode, Redundanzredundancy, Rekursionrecursion, Repräsentationskriterium, Repräsentationstrias, Roboterrobot, Schuleschool, semi-enaktiv, SimCity, Simulation, Softwaresoftware, Sozialkompetenz, Standardsoftwarestandard software, StarLogo, Suchmaschinesearch engine, Support, symbolische Repräsentationsymbolic representation, Synchrone Kommunikation, Taxonomie von Bloom (affektiver Bereich), Taxonomie von Bloom (kognitiver Bereich), Taxonomie von Bloom (psychomotorischer Bereich), Taxonomien von Bloom, Theorietheory, Turing-Maschineturing machine, Ubiquitous ComputingUbiquitous Computing, Unterricht, Unterrichtsmaterial, Unterrichtsmethode, UsabilityUsability, Verstehenunderstanding, Vertical CriterionVertical Criterion, virtuell-enaktiv, Visualisierungvisualization, Wartung, Werkzeugtool, Wirtschafteconomy, Wissenschaftscience, WWW (World Wide Web)World Wide Web, Zielebenenmodell,

iconZitate von Raimond Reichert

Raimond ReichertWerner HartmannLearning is never for free, not even in E-Learning!
von Raimond Reichert, Werner Hartmann im Text On the Learning in E-Learning (2004)

icon3 Vorträge von Beat mit Bezug

  • Informatische Bildung auf der Primarstufe: Bildungswert und Grenzen

    PH FHNW, 01.03.2013
  • Medien, Informatik und Anwendungskompetenzen
    Informatik im Lehrplan 21: Situierung und Umsetzungsideen
    Workshop der kantonalen ICT-Center, PHBern, 25.08.2015
  • http://phzh.ch/unmöglich

    PHZH, 29.10.2016

icon2 Einträge in Beats Blog

iconZitationsgraph

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iconErwähnungen Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, welche die gewählte Person oder ihre Werke erwähnen.

iconVolltexte

LokalAuf dem WWW Entdeckendes Lernen im Informatik-Unterricht: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 69 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Kara: Ein theoriebasierter Ansatz für Lernumgebungen zu fundamentalen Konzepten der Informatik: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 271 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Programming in schools - why, and how?: Fulltext as PDF (lokal: PDF, 303 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Kara, finite state machines, and the case for programming as part of general education: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 431 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Theory of Computation as a Vehicle for Teaching Fundamental Concepts of Computer Science: Full Text as PDF (lokal: PDF, 1834 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Kara: Ein theoriebasierter Ansatz für Lernumgebungen zu fundamentalen Konzepten der Informatik: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 271 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Bleistiftspitzen, Autofahren und Computern: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 206 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Entdeckendes Lernen im Informatik-Unterricht: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 69 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW On the Learning in E-Learning: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 137 kByte; WWW: Link OK 2016-12-28)
LokalAuf dem WWW Fundamentale Ideen: Folien zum Kapitel (lokal: PDF, 705 kByte; WWW: Link OK 2017-01-11)
LokalEntdeckendes Lernen im Informatik-Unterricht: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 69 kByte)
LokalAuf dem WWW Ein spielerischer Einstieg in die Programmierung mit Java: Ganzer Artikel als PDF (lokal: PDF, 222 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2017-01-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2015-10-28)

iconExterne Links

Auf dem WWW Informatikunterricht planen und durchführen: Website zum gleichnamigen Buch ( WWW: Link OK 2016-12-28)

iconAnderswo suchen Auch im Biblionetz finden Sie nicht alles. Aus diesem Grund bietet das Biblionetz bereits ausgefüllte Suchformulare für verschiedene Suchdienste an. Biblionetztreffer werden dabei ausgeschlossen.

iconBiblionetz-History Dies ist eine graphische Darstellung, wann wie viele Verweise von und zu diesem Objekt ins Biblionetz eingetragen wurden und wie oft die Seite abgerufen wurde.

Verweise auf Raimond Reichert 339328389531156212436736693101314422613164132282319311
Verweise von Raimond Reichert 19229067125444191998632181515122211214621111
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