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Informatik und Bildung zwischen Wandel und Beständigkeit

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Erstpublikation in: Informatik Spektrum 6/02
Publikationsdatum:
   

iconZusammenfassungen

Werner HartmannJürg NievergeltDie Informatik hat unsere Gesellschaft im Laufe weniger Jahrzehnte verändert wie kaum eine andere Wissenschaft zuvor. Die Ausbildung hat mit dieser Entwicklung nicht Schritt gehalten und rund um den Informatikunterricht gibt es heute mehr Fragen als Antworten. Die wohl wichtigste Frage ist,welchen Stellenwert die Informatik als Teil der Allgemeinbildung hat.
von Werner Hartmann, Jürg Nievergelt im Text Informatik und Bildung zwischen Wandel und Beständigkeit (2002)

iconIn diesem Text wird erwähnt...


Personen
KB IB clear 		A. K. Dewdney, Edsger W. Dijkstra, Judith Gal-Ezer, Mark Guzdial, David Harel, Werner Hartmann, Jürg Nievergelt, Raimond Reichert, Elliot Soloway, Alan Turing

Fragen
KB IB clear 		Warum Informatik-Unterricht?
Was ist das Ziel des Informatik-Unterrichts?
Welche Ausbildung wird in der Informationsgesellschaft benötigt?
Wer betreut (wartet) an der Schule die Informatikmittel?

Aussagen
KB IB clear 		Computer = LehrerIn
Computer=Medium
Computer=Werkzeug
SchülerInnen benötigen ICT-Konzeptwissen.
Zukunftsargument: computer literacy ist eine für die Informationsgesellschaft notwendige Kulturtechnik

Begriffe
KB IB clear 		Algorithmus, Allgemeinbildung, Bildung, Curriculum / Lehrplan, E-Learning, E-Mail, Formalisierung, Geometrie, Hardware, Informatik, Informatik im Unterricht (Informatikanwendung), Informatik-Didaktik, Informatik-Unterricht (Fachinformatik), Informationsgesellschaft, Kara, Konzeptwissen, Kulturtechnik, Lernen, Lernsoftware, Logik, Mathematik, Multimedia, OOM (Object oriented modelling), Physik, PISA-Studien, Produktwissen, Programmieren, Programmiersprachen, Schul-ICT-Initiativen, Theorie, Turing-Maschine
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Bücher
Jahr TitelIBOBKBLB
1989The Turing Omnibus (A. K. Dewdney) 7000
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Texte
Jahr TitelIBOBKBLB
1936On Computable Numbers, with an Application to the Entscheidungsproblem (Alan Turing) 24312028
1995    Welchen Wert haben theoretische Grundlagen für die Berufspraxis? (Jürg Nievergelt) 1381300
1998    What (else) should CS educators know? Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt (Judith Gal-Ezer, David Harel) 131744
2000    Ein spielerischer Einstieg in die Programmierung mit Java (Raimond Reichert, Jürg Nievergelt, Werner Hartmann) 10621171
2002    Teaching the Nintendo Generation to Program (Mark Guzdial, Elliot Soloway) 12521073

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Nicht erwähnte Begriffe
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iconZitate aus diesem Text

Werner HartmannJürg Nievergelt[Es] wird heute den Schulen nahegelegt, von Anfang an die Objektorientierung ins Zentrum der Ausbildung zu stellen. Dabei wird übersehen, dass Objektorientierung als Entwurfsmethode für große Softwaresysteme kaum für den Einstieg in die Informatik geeignet ist.
von Werner Hartmann, Jürg Nievergelt im Text Informatik und Bildung zwischen Wandel und Beständigkeit (2002)
Werner HartmannJürg NievergeltDas Anzweifeln des Stellenwertes der Informatik als allgemeinbildendes Fach rückte vielerorts die Legitimation eines Schulfaches Informatik und die möglichen Inhalte eines solchen Faches in den Mittelpunkt der Diskussion. So entstanden Lehrplan-Dokumente mit einem Umfang von mehr als hundert Seiten, mit überrissenen Zielsetzungen und außer Reichweite der Vorkenntnisse vieler Informatiklehrpersonen. Diese Lehrpläne werden an den Schulen oft schon gar nicht mehr zur Kenntnis genommen und verkommen so zu Makulatur.
von Werner Hartmann, Jürg Nievergelt im Text Informatik und Bildung zwischen Wandel und Beständigkeit (2002)

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