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Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios

und Analyse internationaler Beispiele und Erfahrungen mit E-Portfolio-Implementierungen an Hochschulen
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iconZusammenfassungen

Veronika Hornung-PrähauserGuntram GeserWolf HilzensauerSandra SchönZiele der vorliegenden Studie sind zum einen die Erstellung einer Status-Quo-Analyse über die – zur Zeit – noch sehr bunte und uneinheitliche E-Portfolio-Landschaft Europas im Hochschulsektor, zum anderen die Entwicklung einer Wissens- und Entscheidungsbasis zur Implementierung von E-Portfolio-Projekten.
Nach einer Beschreibung der Ziele und des Vorgehens in der Studie werden zunächst wissenschaftliche Traditionen und lerntheoretische Ansätze vorgestellt, in denen der E-Portfolio-Ansatz seine Wurzeln hat, sowie Schlüsselbegriffe erläutert. Anschließend werden unterschiedliche Szenarien des E-Portfolio-Einsatzes im Verlauf einer akademischen Bildungsbiografie beschrieben und die institutionellen Rahmenbedingungen der heutigen Hochschule vorgestellt (E-Learning-Strategie, E-Bologna etc.). In einer ausführlichen Analyse werden E-Portfolio-Tools mit Blick auf ihre Brauchbarkeit und Qualitäten hinsichtlich wichtiger E-Portfolio-Funktionalitäten wie auch ausgewählte Zielgruppen (E-Portfolio-AnfängerInnen) und Szenarien an Hochschulen beschrieben und bewertet.
Aufbauend auf die Darstellung von internationalen Fallbeispielen und deren unterschiedlichen Zugänge zu E-Portfolio (mit Beispielen aus den USA, Großbritannien und den Niederlanden) werden abschließend strategische, didaktische, technologische, institutionelle und bildungspolitische Herausforderungen zusammengefasst.
von Veronika Hornung-Prähauser, Guntram Geser, Wolf Hilzensauer, Sandra Schön im Buch Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios (2007)
Guntram GeserE-Portfolios sind seit 2004 ein Forschungsinteresse im Anwendungsfeld „EduMedia“ der landeseigenen Forschungseinrichtung Salzburg Research, das sich aus interdisziplinärer Perspektive mit innovativen Bildungsprozessen und -technologien befasst.
So wurde 2005 die erste Tagung zu E-Portfolios im deutschsprachigen Raum in Salzburg veranstaltet („E-Portfolio Forum Austria“), seit Herbst 2006 liegt die Leitung des EU-Projektes „MOSEP: More self esteem with my ePortfolio!“ bei Salzburg Research. Mit der vorliegenden Studie, die im Auftrag des Vereins „Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnm-austria)“ im Rahmen des Konsortialprojekts „Modellfälle für Implementierungsstrategien für integrierte E-Portfolios im tertiären Bildungsbereich“ mit Förderung des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur durchgeführt wurde, kann nun eine umfassende Analyse des Status-Quo der E-Portfolio-Landschaft Europas im Hochschulsektor vorgelegt werden.
Die Studie bietet eine Übersicht über die Hintergründe und E-Portfolio-Szenarien an Hochschulen, eine praxisnahe Evaluation und Analyse von E-Portfolio-Software sowie anhand internationaler Fallstudien Hinweise auf unterschiedliche Formen und Herausforderungen des E-Portfolio-Einsatzes. Bei der Implementierung des E-Portfolio- Einsatzes an österreichischen Hochschulen kann diese Studie daher hilfreiche Orientierungen und Anleitungen geben.
von Guntram Geser im Buch Didaktische, organisatorische und technologische Grundlagen von E-Portfolios (2007)

iconKapitel Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

In diesem Buch wird erwähnt... Hier finden Sie eine Auflistung aller Themen, die im gewählten Werk erwähnt werden, geordnet nach Typen.


Personen
KB IB clear 		Ludwig von Bertalanffy, Celestin Freinet, Michael Kerres, Marc Prensky, Serge Ravet, Kersten Reich, Gabi Reinmann, D. S. Rychen, L. H. Salganik, George Siemens, Rudolf Steiner, Norbert Wiener

Aussagen
KB IB clear 		Computereinsatz in der Schule wirkt motivierend

Begriffe
KB IB clear 		Bildung, Blackboard, Bologna-Reform, Content Management System, creative commons, DESECO, Didaktik, Digital Natives, E-Assessment, E-Learning, ELGG, E-Portfolio, Fachkompetenz, formative Beurteilung, Hypertext, IkeWiki, Kompetenz, Konstruktivismus, Kybernetik, Learning Management System (LMS), Lebenslanges Lernen, Leistungsnachweis, Lernen, Lernziel, Mahara, Mediendidaktik, Medienkompetenz/media literacy, Methodenkompetenz, Moodle, Open Source, Österreich, Portfolio, Schule, Selbstkompetenz, Selbstorganisation, social bookmarking, social software, Software, Sprachkompetenz, summative Beurteilung, Synergetik, Systemtheorie, Weblogs, Wiki, Wiki in education
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Bücher
Jahr TitelIBOBKBLB
2001Defining and Selecting Key Competencies (D. S. Rychen, L. H. Salganik) 1635677
2001  Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres) 13112994687
2002   Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) 1523663610233
2002Systemisch-konstruktivistische Pädagogik (Kersten Reich) 13232088
2011    The Digital Divide (Mark Bauerlein) 9334758
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Texte
Jahr TitelIBOBKBLB
2001    Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky) 68991302
2004    ePortfolios (George Siemens) 262142
2005    Lernort Universität? (Gabi Reinmann) 6164524
2006    Potenziale von Web 2.0 nutzen (Michael Kerres) 353471099
2007    For an ePortfolio enabled architecture (Serge Ravet) 262123

iconIn diesem Buch wird nicht erwähnt... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
del.icio.us, Digital Immigrants, flickr, prognostische Beurteilung, RSS, Sachkompetenz, Sozialkompetenz, WebCT, Weblogs in education, Wikipedia

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iconBemerkungen zu diesem Buch

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Es ist mir nicht bekannt, ob das Dokument unter einer anderen Adresse noch frei auf dem Internet verfügbar ist.
von Beats Bibliothekar, erfasst im Biblionetz am 28.02.2009

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