Beats Biblionetz - Bücher: Gibt es eine 'Net Generation'?

Rolf Schulmeister legt eine ausführliche und kritische Auseinandersetzung mit dem Schlagwort der "NetGeneration" vor. Mit fast 100 Seiten sprengt es die üblichen Standards von Zeitschriftenartikeln, aber wir haben ja das Internet, und so wird sich dieser "Artikel" sicher schnell und einfach verbreiten. Wie immer pointiert und mit reichhaltigen Detaillkenntnissen untermauert entwirft Schulmeister eine Gegenposition zu der einfachen These einer "neuen" Generation, die durch die Computernutzung essentiell geprägt sei.
(Quelle)

von Michael Kerres, erfasst im Biblionetz am 13.03.2008

Die allgegenwärtige Behauptung, dass die zukünftigen Studierenden der Net Generation anders sind und anders lernen, und zwar so grundlegend anders, dass genau das die wichtigste Begründung dafür sei, dass wir neue Konzepte für die Lehre benötigen, das ist Rolf Schulmeister schon seit längerem ein Dorn im Auge. Für ihn ist diese Begründung teils schwach, teils sogar unseriös und er zeigt in seinem über 100 Seiten fassenden Dokument mit dem Titel „Gibt es eine ´net generation´?“, wie und warum er zu diesem Urteil kommt. Er tut dies mit vielen Hinweisen auf interessante Studien und Befunde und mit ebenso zahlreichen Argumenten gegen die mitunter raschen und oberflächlichen Behauptungen und Interpretationen von Forschern und Experten, die es eben damit nicht so genau nehmen.
Quelle: e-denkarium

von Gabi Reinmann, erfasst im Biblionetz am 13.03.2008

In einem ersten Schritt stellt Schulmeister die Verfechter des Begriffes der Net Generation vor und referiert ihre wichtigsten Aussagen. Von Mark Prensky bis Diana Oblinger sind alle vertreten. Es folgt ein sehr ausführliches Kapitel über den Generationenbegriff, der ja nicht erst seit der Net Generation genutzt wird, um gesellschaftliche Entwicklungen zu beschreiben, bevor er dann zum empirischen Teil seines Beitrages kommt. Hier stellt er 45 internationale empirische Studien zur Mediennutzung und Nutzermotiven von Kindern und Jugendlichen vor und zeigt Widersprüche und Diskrepanzen zwischen den Proklamationen der Vertreter der Net Generation und dem empirischen Datenmaterial auf. Für alle, die sich zum einen mit Web 2.0 und Hochschulbildung interessieren, sei dieser Beitrag sehr empfohlen, setzt er sich doch kritisch mit vielen angeblichen Veränderungen der Studierenden von morgen auseinander.
(Quelle)

von Mandy Schiefner, erfasst im Biblionetz am 13.03.2008

Kapitel

In diesem Buch wird erwähnt... Hier finden Sie eine Auflistung aller Themen, die im gewählten Werk erwähnt werden, geordnet nach Typen.

Personen
KB IB clear

Sue Bennett, Taiga Brahm, CIBER Centre f. Information Behaviour + the Evaluation of Research, Lisa Kervin, Ray Kurzweil, Karl Maton, Diana G. Oblinger, James L. Oblinger, Marc Prensky, Sabine Seufert, Don Tapscott, Claudia de Witt

Begriffe
KB IB clear

attention deficit disorder (ADD), attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), Auswendiglernen, Browser, Chat, Computer, Digital Immigrants, Digital Natives, Fallmethode, Internet, Kultur, Kulturtechnik, Lernen, Medienbildung, Neurologie, problem-based learning, skype, Software, Telefon

Bücher

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
1997	Growing Up Digital (Don Tapscott)	44	117	7	4786
1999	The Age of Spiritual Machines (Ray Kurzweil)	14	69	3	2107
2005	Educating the Net Generation (Diana G. Oblinger, James L. Oblinger)	19	13	8	483
2005	The Singularity Is Near (Ray Kurzweil) Bei amazon.de als englische Gebunden-Ausgabe anschauen	3	1	0	0
2006	Don't Bother Me Mom - I'm Learning! (Marc Prensky)	2	0	3	182
2007	Ne(x)t Generation Learning (Sabine Seufert, Taiga Brahm)	11	70	12	443

Texte

Jahr	Titel	IB	OB	KB	LB
2000	Medienbildung für die Netz-Generation (Claudia de Witt)	3	0	0	0
2005	Is It Age or IT (Diana G. Oblinger, James L. Oblinger)	8	9	0	0
2007	Ne(x)t Generation Learning (Sabine Seufert)	3	20	7	191
2008	The 'digital natives' debate (Sue Bennett, Karl Maton, Lisa Kervin)	3	9	3	122
2008	information behaviour of the researcher of the future (CIBER Centre f. Information Behaviour + the Evaluation of Research)	3	1	4	67

In diesem Buch wird nicht erwähnt... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

Erwähnte Begriffe (grafisch) In diesem Buch

Bemerkungen zu diesem Buch

Man mag nicht mit allen Interpretationen und Folgerungen mit Rolf Schulmeister übereinstimmen – muss man ja auch nicht, denn was wäre die Wissenschaft, wenn wir immer aller Meinung sind. Aber ich meine, man kann ihm nur voll und ganz zustimmen, dass wir eines nötig brauchen: Eine transparente und sorgfältige Auseinandersetzung zu diesem Thema, Redlichkeit bei den Aussagen, Beachtung empirischer Studien und eine verantwortliche Deutung der Ergebnisse – aber auch Mut, dem Mainstream zu widersprechen, wenn es denn sinnvoll ist.
Quelle: e-denkarium

von Gabi Reinmann, erfasst im Biblionetz am 13.03.2008

Mich beschäftigt diese Diskussion noch auf einer anderen Ebene: Wie kommt es, dass bestimmte Thesen, die für Insider als kaum belegt eingeschätzt werden, in der Öffentlichkeit als "empirische" Evidenz gelten? Man kann schon an der Relevanz empirischer Forschung (ver-) zweifeln: Wenn Einzelne immer wieder die gleichen Thesen vorbringen, mit netten Anekdoten unterfüttern, das Ganze dramaturgisch geschickt und lesbar präsentieren, werden Aussagen zusehends als "valide" wahrgenommen. Könnte es sein, dass die These der "neuen" Generation - mangels Empirie - mehr über den Autor aussagt, über sein Diskrepanz- oder "Entfremdungs"erleben zwischen eigenen Erfahrungen (bzw. der Erinnerung an Kindheitserlebnisse) und seiner Wahrnehmung des Alltags von jungen Menschen, das in der Konstruktion einer "neuen Generation" mündet?
(Quelle)

von Michael Kerres, erfasst im Biblionetz am 13.03.2008

Spricht aus meinen Worten Ärger? Bin ich darüber entsetzt, dass immer wieder Behauptungen derartiger Globalität aufgestellt und Urteile solcher Reichweite gefällt werden, ohne sich einer vernünftigen Grundlage versichert und Alternativen geprüft zu haben? Mein Ziel als Lehrender und Forscher ist es, der Verschiedenheit der Individuen gerecht zu werden und ihre Diversität im Unterricht zu respektieren. Es scheint mir geradezu der gegenteilige Weg zu sein, eine Generation zu konstruieren. Ich habe den Eindruck, dass das Bild der Net Geners ziemlich gut zum Zukunftsbild einer Lehre mit Web 2.0-Methoden passt. Ich verstehe deshalb gut, wenn das Imago der Netzgeneration den denjenigen gelegen kommt, die sich für die Verbreitung der Web 2.0-Methoden einsetzen oder sich für eine moderne Lehre engagieren. Aber gerade weil ihr Interesse auf den Einsatz von Web 2.0-Umgebungen gerichtet ist und sie deren Potenzial (auch) für das Lernen ahnen, sollten sie lernerzentriert forschen und Argumentationen prüfen.

von Rolf Schulmeister im Buch Gibt es eine 'Net Generation'? im Text Propagandisten der Netzgeneration (2008) auf Seite 30

Verweise von und auf dieses Buch (grafisch):

Dieses Buch wird zitiert in: Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) (2002)
Nachhaltigkeit von Medienprojekten in der Lehrerfortbildung - Abschlussbericht zur Evaluation des Blended Learning Lehrerfortbildungsprogramms "Intel® Lehren - Aufbaukurs Online" (Eva Häuptle, Gabi Reinmann, Alexander Florian) (2008)
eLearning Papers Nr. 9 (2008)
- On the way towards Personal Learning Environments (Sandra Schaffert, Wolf Hilzensauer) (2008)
Offener Bildungsraum Hochschule (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)
- Projekt i-literacy (Nina Heinze, Thomas Sporer, Tobias Jenert)
- Has the Net Generation Arrived at the University? (Martin Ebner, Mandy Schiefner, Walther Nagler)
Bloggen - Pflichtübung oder Passion? - Eine empirische Untersuchung von Knowledge Blogs als Tool des persönlichen Wissensmanagements vor dem Hintergrund der Selbstbestimmungstheorie (Tamara Bianco) (2008)
Persönliche Lernumgebungen - Grundlagen, Möglichkeiten und Herausforderungen eines neuen Konzepts (Sandra Schaffert, Marco Kalz) (2009)
Medienbildung in neuen Kulturräumen (Ben Bachmair) (2009)
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E-Learning: Eine Zwischenbilanz (Ullrich Dittler, Jakob Krameritsch, Nicolae Nistor, Christine Schwarz, Anne Thillosen) (2009)
- Der Computer enthält in sich ein Versprechen auf die Zukunft (Rolf Schulmeister)
E-Learning 2009 (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill) (2009)
- Studierende, Internet, E-Learning und Web 2.0 (Rolf Schulmeister)
E-Learning aus Sicht der Studierenden ( CSPC E-Learning ZFH) (2009)
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