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Beats Biblionetz - Texte

Lernplattformen und neue Unterrichtskultur

André Frey, Dominik Petko
Zu finden in: Lernplattformen in Schulen (Seite 53 bis 62), 2010    
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iconZusammenfassungen

André FreyDominik PetkoAusgehend von den skizzierten theoretischen Diskussionen, beschäftigen sich die weiteren Ausführungen mit drei Fragestellungen.
  • In welchen Eigenschaften unterscheiden sich Lehrpersonen mit einer häufigeren Nutzung der Lernplattform educanet² von solchen mit einer weniger häufigen Nutzung?
  • Setzen Lehrpersonen, die sich verstärkt an konstruktivistischen Ideen orientieren, die Lernplattform häufiger ein als solche, die sich an eher traditionellen Unterrichtsideen orientieren?
  • Verwenden Lehrpersonen, die häufiger offene Unterrichtsformen praktizieren, die Lernplattform in einem stärkeren Maße als solche, die ein eher traditionelles Unterrichtsmuster praktizieren, und geschieht der Einsatz dabei zur Unterstützung dieser offenen Unterrichtsformen?
Zur Beantwortung dieser Fragen wurde eine Zufallsstichprobe von 1.380 Lehrpersonen, die educanet² in irgendeiner Form nutzen, mithilfe eines standardisierten Online-Fragebogens erhoben.
Von André Frey, Dominik Petko im Buch Lernplattformen in Schulen (2010) im Text Lernplattformen und neue Unterrichtskultur

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Personen
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Ronald E. Anderson, Henry Becker, Richard E. Clark, Christian Dalsgaard, Sharon Derry, Michael Kerres, Paul A. Kirschner, Gerald Knezek, Robert B. Kozma, Susanne Lajoie, Heinz Mandl, W. J. Pelgrum, Gabi Reinmann, John Sweller, Joke Voogt

Begriffe
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anchored instructionanchored instruction, cognitive apprenticeshipcognitive apprenticeship, cognitive flexibilitycognitive flexibility, educanet2, Interaktive Whiteboardsinteractive whiteboard, Konstruktivismusconstructivism, Lernenlearning, Lernplattform, problem-based learningproblem-based learning
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1993Computers as Cognitive Tools (Susanne Lajoie, Sharon Derry) 1, 3, 1, 2, 1, 2, 10, 3, 2, 6, 2, 31753506
1999    ICT and the Emerging Paradigm for Life-long Learning2, 1, 2, 3, 1, 2, 4, 6, 4, 3, 5, 41324172
2001Pädagogische Psychologie (A. Krapp, Bernd Weidenmann) 3, 6, 5, 2, 7, 4, 8, 8, 10, 11, 4, 4852441080
2002   Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) 23, 24, 16, 17, 22, 18, 48, 18, 54, 22, 41, 401924014012857
2003Technology, Innovation, and Educational Change (Robert B. Kozma) 25000
2009International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek) 7, 11, 3, 9, 7, 8, 20, 10, 28, 16, 29, 2513320925487
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1994    How Exemplary Computer-Using Teachers Differ From Other Teachers (Henry Becker) 4, 1, 2, 3, 2, 3, 6, 6, 4, 3, 3, 4874614
2001   Unterrichten und Lernumgebungen gestalten (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) 8, 5, 3, 3, 4, 4, 10, 8, 28, 17, 27, 13461613500
2006    Social software (Christian Dalsgaard) 4, 4, 1, 3, 1, 3, 10, 2, 4, 3, 3, 36133456
2006    Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark) 3, 4, 4, 4, 2, 4, 5, 10, 6, 89, 6, 523205584
2006    Potenziale von Web 2.0 nutzen (Michael Kerres) 5, 5, 3, 5, 6, 6, 20, 1, 32, 8, 25, 164634161554

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