Thomas Nárosy

Den digi.komp8-Kompetenzkatalog verstehen und vertiefen

(Eva Schütz, August Novak, Thomas Nárosy) (2014) local

Die Basis für den erfolgreichen Einsatz von digitalen Werkzeugen und Medien in Lehr-Lernprozessen in der Mittelstufe Eine Handreichung von Lehrer/innen für Lehrer/innen und Studierende des Lehramts

(Andrea Dobida, Thomas Nárosy, Stephan Waba) (2014) local

Christliche Schulen als Lern- und Lebensorte im 21. Jahrhundert

Dimensionen - Wegweise - Perspektiven

(Martin Herrlich, Thomas Nárosy, Wibke Tiedmann, Frauke Krüger-Lehn) (2023) local

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
2000		Die Kunst, die Nadel im Heuhaufen zu finden - oder: Was Schulbuchverlage im Internet machen (Thomas Nárosy) erschienen in Schulen auf dem Weg in die Informationsgesellschaft (Seite 164 - 166)	Text
2013	10, 1, 2, 12, 1, 4, 1, 5, 7, 2, 7, 5	Reale Lehrer/innenbildung im virtuellen Raum - Der Onlinecampus Virtuelle PH als gemeinsamer, virtueller Lernraum aller Lehrpersonen in Österreich (Thomas Nárosy, Stephan Waba) erschienen in Digitale Schule Österreich	Konferenz-Paper
2013	6, 1, 4, 10, 1, 2, 3, 2, 2, 7, 5, 4	Kein Kind ohne digitale Kompetenzen! - Das digi.komp8-Konzept: Wie eine solide Basis an digitalen Kompetenzen an allen Neuen Mittelschulen in Österreich sichergestellt werden kann (Thomas Nárosy) erschienen in Digitale Schule Österreich	Konferenz-Paper
2016		Die NMS-Vernetzungsplattform - ein Raum für Schul- und Professionsentwicklung: Eine Einladung zur Beforschung (Thomas Nárosy, Helga Diendorfer, Thomas Leitgeb) erschienen in Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung (Seite 276 - 281)	Konferenz-Paper
2016		Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge nicht mehr gut genug? - Oder: Fachdidaktik digital-inklusiv – eine Einladung zum Diskurs (Thomas Nárosy, Helga Diendorfer) erschienen in Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung (Seite 238 - 242)	Konferenz-Paper
2017	4, 8, 1, 3, 8, 1, 8, 3, 8, 5, 9, 3	Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge noch gut genug? (Thomas Nárosy) erschienen in Lernen und Lehren mit Technologien: Vermittlung digitaler und informatischer Kompetenzen (Seite 4 - 11)	Zeitschriftenartikel

Von Thomas Nárosy gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte
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Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge noch gut genug?, Kein Kind ohne digitale Kompetenzen!, Reale Lehrer/innenbildung im virtuellen Raum

Thomas Nárosy, BEd MBA MAS. Projektmanager, Organisationsarchitekt und Bildungsinnovations-Konsulent bei der Firma Education Group GmbH. Schwerpunkt E-Learning und IT-Integration in Schulentwicklungsprozessen. (Lehramts-)Studien an der TU-Wien, Uni-Wien, Pädak Baden und WU-Wien. MBA-Masterthese (WU-Wien) zum Thema Schulmanagement und IT-Integration. Von 2000 bis 2009 Leiter von e-LISA academy (Vorläuferorganisation der Virtuellen PH). Seit 2005 durchgehend koordinierend und beratend tätig in zahlreichen BMUKK, BMBF- und PH-Projekten: EPICT Implementierungsprojekt; NMS E-Learning-Unterstützung; Virtuelle PH; edumoodle; SQA; Schulleiter2; schulleitung.schule.at; KidZ; Mobile Teaching; digi.komp4.8.12.P; DIGIcheck; eEducation Austria.

Von Klappentext im Konferenz-Band Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung (2016)

Helga Diendorfer, Andrea Dobida, Thomas Leitgeb, August Novak, Eva Schütz, Stephan Waba

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Begriffswolke
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Beziehung relation, Bildung education (Bildung), Buch book, Computer computer, Curriculum / Lehrplan curriculum, DigComp, DigComp 2.0, digi.komp, digi.kompP, Digitalisierung, Digitalität, E-Learning E-Learning, Eltern parents, Ethik ethics, Freiheit freedom, Gender Gender, Gesellschaft society, Glaube belief, Hausaufgaben homework, Internet internet, Kinder children, Kompetenz competence, Kooperation cooperation, Kreativität creativity, Kultur culture, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrmittelverlag textbook publisher, Lernen learning, Mensch, Nachhaltigkeit, Österreich Austria, Schulbuch / Lehrmittel schoolbook, Schule school, Schulleitung, Unterricht, Wissenschaft science, Zukunft future,

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Lernen und Lehren mit Technologien: Vermittlung digitaler und informatischer Kompetenzen - Erziehung & Unterricht 7&8/2017 (2017)
- Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge noch gut genug? (Thomas Nárosy)

	Die NMS-Vernetzungsplattform: Beitrag als Volltext (: , 130 kByte; : 2021-03-21)
	Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge nicht mehr gut genug?: Beitrag als Volltext (: , 111 kByte; : 2021-03-21)
	Die digi.komp8 Fibel: Gesamtes Buch als Volltext (: , 3194 kByte; : 2021-03-21)
	Reale Lehrer/innenbildung im virtuellen Raum: Artikel als Volltext (: , 51 kByte; : 2021-03-21)
	Kein Kind ohne digitale Kompetenzen!: Artikel als Volltext (: , 85 kByte; : 2021-03-21)
	Ist Unterricht ohne digitale Medien und Werkzeuge noch gut genug?: Kapitel als Volltext (: , 176 kByte)
	E-Learning 1x1: Gesamtes Buch als Volltext (: , 8529 kByte; : 2021-03-21)
	Christliche Schulen als Lern- und Lebensorte im 21. Jahrhundert: Gesamtes Buch als Volltext (: , 19190 kByte; : )