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Beats Biblionetz - Texte

Digital Media Adoption in Schools

Bottom-Up, Top-Down, Complementary or Optional?
Publikationsdatum:
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iconZusammenfassungen

Beat Döbeli HoneggerBefragungen bei den 16 Schulen der Sekundarstufe I im Kanton Schwyz ergaben, dass ICT am stärksten genutzt wird, wenn sowohl Top-down- als auch Bottom-Up-Initiativen vorhanden sind. Ist nur eine Stossrichtung vorhanden, so hat Top-Down den grösseren Effekt als bottom up.
Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 29.01.2015
Dominik PetkoNives EggerAndrea CantieniPast research has suggested that innovation processes in schools are more successful when they are participatory and voluntary. To examine this notion, we categorized schools into one of four different innovation-process types, based on group interviews with school staff: complementary bottom-up and top-down development (type 1), top-down development that is not supported bottom-up (type 2), bottom-up development that is not supported top-down (type 3) and optional development with neither strong bottom-up nor top-down initiatives (type 4). Based on this typology, analysis of variance was then conducted on survey response data from 357 teachers and 1051 9th grade students from these schools. In contrast with some of our expectations, we found that teachers in schools with a complementary top-down and bottom-up strategy as well as schools with a top-down strategy only showed better ICT-resources and a more intensive use of educational technology than those in bottom-up- or optional-innovation-type schools. Additionally, teachers’ ICT-use in type 1 and 2 schools is predicted to a higher degree by the number of computers in the classroom than in schools where ICT-integration is bottom-up or optional. Our findings suggest that bottom-up innovation strategies are likely to fall short without top-down support, especially when funds for technology installations are missing.
Von Dominik Petko, Nives Egger, Andrea Cantieni, Barbara Wespi im Text Digital Media Adoption in Schools (2015)

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Personen
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John Ainley, Alfons ten Brummelhuis, Rhonda Christensen, Jacob Cohen, Randall S. Davies, Sara Dexter, Birgit Eickelmann, Paul D. Ellis, Peggy A. Ertmer, Julian Fraillon, Tim Friedman, Eveline Gebhardt, Tobias Hüsing, Gerald Knezek, Matthew J. Koehler, Werner B. Korte, Robert B. Kozma, Els Kuiper, Punya Mishra, E. M Rogers, Wolfram Schulz, Richard E. West

Begriffe
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Bottom-upbottom up, Innovationinnovation, LehrerInteacher, Schuleschool, SchweizSwitzerland, Top-downTop-down, TPCK-ModellTPACK framework
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Bücher
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
1962   Diffusion of Innovations (E. M Rogers) 4, 4, 1, 12, 10, 4, 3, 4, 9, 7, 10, 749117475
1988Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (Jacob Cohen) 3, 6, 6, 1, 3, 4, 1, 3, 2, 1, 5, 21642188
2003Technology, Innovation, and Educational Change (Robert B. Kozma) 26000
2006    Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006 (Werner B. Korte, Tobias Hüsing) 2, 2, 2, 6, 5, 5, 3, 1, 5, 4, 8, 51325235
2008    Pedagogy and ICT Use in Schools around the World1, 2, 1, 1, 2, 5, 3, 3, 2, 3, 6, 21342150
2009International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (Joke Voogt, Gerald Knezek) 10, 10, 7, 14, 9, 7, 2, 6, 8, 3, 10, 7632147619
2010   The Essential Guide to Effect Sizes (Paul D. Ellis) 3, 1, 1, 3, 5, 2, 3, 1, 2, 1, 1, 63356158
2013    International Computer and Information Literacy Study (Julian Fraillon, Wolfram Schulz, John Ainley) 7, 4, 4, 8, 9, 6, 4, 5, 10, 4, 10, 821188262
2014Handbook of Research on Educational Communications and Technology (J. Michael Spector, M. David Merrill, Jan Elen, M. J. Bishop) 4, 4, 7, 13, 5, 2, 3, 4, 2, 3, 7, 7242087487
2014    Preparing for Life in a Digital Age (Julian Fraillon, John Ainley, Wolfram Schulz, Tim Friedman, Eveline Gebhardt) 5, 5, 3, 7, 11, 5, 3, 4, 5, 2, 8, 430534348
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Texte
Jahr UmschlagTitelAbrufeIBOBKBLB
2005    Teacher pedagogical beliefs (Peggy A. Ertmer) 5, 4, 4, 3, 7, 5, 3, 1, 2, 6, 5, 31963251
2006    Technological Pedagogical Content Knowledge (Punya Mishra, Matthew J. Koehler) 2, 2, 7, 6, 8, 5, 1, 3, 7, 1, 11, 535295531
2009    Driving Forces for ICT in Learning (Alfons ten Brummelhuis, Els Kuiper) 2, 2, 2, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 1, 314388
2009    Self-Report Measures and Findings for Information Technology Attitudes and Competencies (Rhonda Christensen, Gerald Knezek) 2, 2, 1, 1, 1, 3, 1, 3, 1, 1, 1, 341354
2009    Leadership for IT in Schools (Sara Dexter) 2, 1, 1, 4, 2, 2, 4, 1, 1, 2, 2, 331370
2011    Supportive and hindering factors to a sustainable implementation of ICT in schools (Birgit Eickelmann) 5, 4, 4, 4, 6, 6, 3, 1, 2, 3, 5, 24232234
2014    Technology Integration in Schools (Randall S. Davies, Richard E. West) 1, 4, 2, 2, 1, 1, 4, 1, 1, 2, 1, 331355

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LokalAuf dem WWW Digital Media Adoption in Schools: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 619 kByte; WWW: Link OK 2019-02-28)

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