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Medienkompetenzförderung: Das iPhone im Unterricht

Ein Schweizer Pilotprojekt unter der Lupe
Sandra Wayer, Sarah Frei, Corinne Obrist ,   
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iconZusammenfassungen

Die vorliegende Forschungsarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Medienkompetenzförderung durch den produktiven Einsatz des iPhones im Schulunterricht.
von Sandra Wayer, Sarah Frei, Corinne Obrist in der Seminararbeit Medienkompetenzförderung: Das iPhone im Unterricht (2011)
Die Hauptfragestellung dieser Arbeit ist, ob das iPhone ein geeignetes Mittel zur Medienkompetenzförderung ist und zum produktiven Medienumgang im Alltag beiträgt. Die Klasse 6c der Primarschule Goldau, die seit 2009 mit iPhones ausgestattet ist, dient als Untersuchungsgegenstand, an dem diese Fragestellung geprüft werden soll. Zur Unterstützung der Hauptfragestellung haben wir weitere drei Hypothesen entwickelt, die es zu beantworten gilt.
von Sandra Wayer, Sarah Frei, Corinne Obrist in der Seminararbeit Medienkompetenzförderung: Das iPhone im Unterricht (2011)
Untersucht wird also das zweijährige Pilotprojekt an der Projektschule in Goldau. Im Rahmen dieses Projektes wurde allen 17 Schülern einer 5. Klasse im Schuljahr 2009/2010 von Swisscom ein iPhone überreicht, das sie nach einer ersten Einführungsphase nicht nur im Schulunterricht, sondern auch im Alltag frei nutzen dürfen. Die Schüler befinden sich nun bereits in der 6. Klasse und nutzen das iPhone seit 2009. Sie haben das iPhone somit jederzeit zu ihrer Verfügung und können es für ihre individuellen Bedürfnisse nutzen (vgl. Döbeli Honegger 2010). In dieser Arbeit soll herausgearbeitet werden, inwiefern das iPhone dazu beiträgt, die Kinder zu unterstützen, um nicht nur ihre Medienkompetenz, sondern auch ihren produktiven Medienumgang im Alltag zu fördern.
von Sandra Wayer, Sarah Frei, Corinne Obrist in der Seminararbeit Medienkompetenzförderung: Das iPhone im Unterricht (2011)

iconIn dieser Seminararbeit wird erwähnt... Hier finden Sie eine Auflistung aller Themen, die im gewählten Werk erwähnt werden, geordnet nach Typen.


Personen
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Ben Bachmair, Anja Balanskat, Markus Basler, Roger Blamire, Stefan Böhi, Beat Döbeli Honegger, Daniel Foppa, André Frey, Harald Gapski, Peter Glotz, Stella Kefala, Corinna Merz, Franziska Mosele, Christian Neff, Verena Rutschmann, Fred Schell, Elke Stolzenburg, Daniel Süss, Helga Theunert

Aussagen
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1:1 computing bedeutet nicht ICT-Dauereinsatz

Begriffe
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E-Mail, Gesellschaft, Handheld / PDA, Internet, iPhone, iPhone-Projekt Goldau, Medienkompetenz/media literacy, Mobiltelefon, Mobiltelefone in der Schule, Multimedia, Pornographie, Projektschule Goldau, Schule, Schweiz, SMS, Unterricht
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Bücher
Jahr CoverTitelIBOBKBLB
1999Medienkompetenz (Fred Schell, Elke Stolzenburg, Helga Theunert) 37178
2002Medienkompetenz (Harald Gapski) 1457105735
2003    Medienkompetenz in der Informationsgesellschaft (Daniel Süss, Verena Rutschmann, Stefan Böhi, Corinna Merz, Markus Basler, Franziska Mosele) 9188859
2006Medienkompetenzen Messen? (Harald Gapski) 7000
2006    The ICT Impact Report (Anja Balanskat, Roger Blamire, Stella Kefala) 134439
2009   ICT-Chancengerechtigkeit durch Einsatz persönlicher Smartphones (André Frey) 3215324
2010The PLE Conference (Ricardo Torres, Graham Attwell, Ilona Buchem, Cristina Costa, Rafael Martín, Tobias Nelkner, Maria Perifanou, Andrea Pozzali) 137110433
20111:1 Computing in der Schule: Wie viele Computer braucht ein Schulkind? (Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko) 3025719436
2011   International Journal of Virtual and Personal Learning Environments Vol. 2, No. 4 (Graham Attwell, Ricardo Torres) 7339266
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Texte
Jahr CoverTitelIBOBKBLB
2002Medienkompetenz als Schlüsselqualifikation (Peter Glotz) 4700
2010    Personal Smartphones in Primary School (Beat Döbeli Honegger, Christian Neff) 83214498
2010    Rechnen, Schreiben und Turnen mit dem iPhone (Daniel Foppa) 2104126
2011    Mobiles Lernen in einem pädagogisch kulturökologischen Bezugsrahmen (Ben Bachmair) 216190

iconIn dieser Seminararbeit wird nicht erwähnt... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
Handheld / PDA in school, LehrerIn

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