• Preface
• 1. Introduction (Seite 3 - 13)
• 2. The rationalistic tradition (Seite 14 - 26)  
• 3. Understanding and Being (Seite 27 - 37)  
• 4. Cognition as a biological phenomen (Seite 38 - 53)  
• 5. Language, listening and commitment (Seite 54 - 69)  
• 6. Towards a new orientation (Seite 70 - 82)  
• 7. Computers and representation (Seite 83 - 92)  
• 8. Computation and intelligence (Seite 93 - 106)  
• 9. Understanding language (Seite 107 - 124)  
• 10. Current directions in artificial intelligence (Seite 125 - 142)  
• 11. Management and conversation (Seite 143 - 162)  
• 12. Using computers - A direction for design (Seite 163 - 180)  

• Informatische Bildung auf der Primarstufe: Bildungswert und Grenzen
  
  PH FHNW, 01.03.2013
  

• Mind as Machine - A History of Cognitive Science (Margaret A. Boden)  
• Umdenken in der Informatik (1987)  
  • Künstliche Intelligenz ? (Oskar Dressler)
• Lebende Systeme - Wirklichkeitskonstruktionen in der systemischen Therapie (Fritz B. Simon) (1987)  
• The Design of Everyday Things - The psychology of everyday things (Donald A. Norman) (1988)   
• The Society of Text - hypertext, hypermedia, and the social construction of information (Edward Barrett) (1989)  
  • Introduction - Thought and Language in a Virtual Environment
• Intelligence without reason (Rodney Brooks) (1991)   
• Der mittlere Weg der Erkenntnis - Der Brückenschlag zwischen wissenschaftlicher Theorie und menschlicher Erfahrung (Francisco J. Varela, Evan Thompson, Eleanor Rosch) (1991)   
  • 8. Inszenierung - Die verkörperte Kognition
• Radical Constructivism in Mathematics Education (Ernst von Glasersfeld) (1991)  
• Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld) (1992)   
  • 4. Sichtwechsel (Arno Rolf)   
  • 8. Sinn im Formalen? (Dirk Siefkes)   
• Software Development and Reality Construction (Reinhard Budde, Christiane Floyd, Reinhard Keil, Heinz Züllighoven) (1992)
  • Human Questions in Computer Science (Christiane Floyd)  
• Macintosh human interface guidelines (1992)   
• Computer-Based Learning Environments and Problem Solving (Erik De Corte, Marcia C. Linn, Heinz Mandl, Lieven Verschaffel) (1992)
  • 15. Augmenting the Discourse of Learning with Computer-Based Learning Environments (Roy Pea)  
• LOG IN 1/1992 - Neuronale Netze (1992)  
• Gründungsversammlung der Fachgruppe Informatik & Gesellschaft der Schweiz. Informatiker Gesellschaft (1992)  
  • Informatik: Von der Technokratie zur Lebenskunst (Rafael Capurro)
• LOG IN 5/6 1992 - Methoden des Managements von Projektunterricht (1992)  
  • Gestaltung interaktiver Systeme - Ein ökologischer Ansatz (Reinhard Keil)  
• Mensch Maschine Methodik (Gregory Abowd, Russell Beale, Alan Dix, Janet Finlay) (1993)   
  • 14. CSCW - Aspekte und Theorie
• Computer Science, Communications and Society - A technical and cultural challenge, Conference Proceedings Neuchâtel, 9/93 (1993)  
  • Computer, Subjektivität und Chaos (Henk Goorhuis)  
• Konstruktivistische Modellbildung in der Informatik - Dissertation an der Universität Zürich (Henk Goorhuis) (1994)  
• Usability Engineering (Jakob Nielsen) (1994)   
• MOOSE Crossing - Creating a Learning Culture. (Amy Bruckman) (1994)   
• Computereinsatz in der Grundschule? - Fragen der didaktischen Legitimierung und der Software-Gestaltung (Günter Krauthausen, Volker Herrmann) (1994)  
  • Gestaltung und Erprobung von HyperMedia-Arbeitsumgebungen zum Lernen und Üben (Willi van Lück)  
• Neuronale Netze und Subjektivität - Lernen, Bedeutung und die Grenzen der Neuro-Informatik (Anita Lenz, Stefan Meretz) (1995)
• Innovative Konzepte für die Ausbildung - 7. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS'95, Chemnitz, 25.-28. September 1995 (Sigrid E. Schubert) (1995)   
  • Das ästhetische Labor - ein Beitrag zur informationstechnischen Lehrerbildung (Ulrike Wilkens, Frieder Nake) (1995)   
• Lebensnetz - Ein neues Verständnis der lebendigen Welt (Fritjof Capra) (1996)  
• Didaktik der Informatik - bzw. einer informations- und kommunikationstechnologischen Bildung auf der Sekundarstufe II (Franz Eberle) (1996)  
• Grundlagen hypermedialer Lernsysteme - Theorie - Didaktik - Design (Rolf Schulmeister) (1996)    
  • 2. Multimedia - Eine Definition  
  • 3. Theorien des Lernens  
  • 6. Intelligente Tutorielle Systeme
  • 7. Verstrickt in Petri-Netzen - Hypertext und Hypermedia   
• Psychologie des technisierten Alltags - Soziale Konstruktion und Repräsentation technischen Wandels (Uwe Flick) (1996)  
• Bringing Design to Software (Terry Winograd) (1996)
  • 6. Action Centered Design (Peter Denning, Pamela Dargan)   
• CSCL - Theory and Practice of an Emerging Paradigm (Timothy D. Koschmann) (1996)
  • Paradigm shifts and instructional technology - An introduction   
• Konstruktivismus und Kognitionswissenschaft (Albert Müller, Friedrich Stadler, Karl H. Müller) (1997)  
  • Das Mögliche Ermöglichen - Zur Praxis der Realitätskonstruktion am Beispiel Softwareentwicklung (Christiane Floyd)
  • Ein kybernetisch-konstruktivistisches Modell der Kognition (Alexander Riegler)
• Computation and Human Experience (Philip E. Agre) (1997)  
• The supplemental proceedings of the conference on Integrating technology into computer science education - working group reports and supplemental proceedings, ITiCSE-WGR 1997, Uppsala, Sweden, 1-5 June, 1997 (Lillian N. Cassel, Mats Daniels) (1997)   
  • Using information technology to integrate social and ethical issues into the computer science and information systems curriculum (report of the ITiCSE (Mary J. Granger, Joyce Currie Little, Elizabeth S. Adams, Christina Björkman, Don Gotterbarn, Diana D. Juettner, C. Dianne Martin, Frank H. Young) (1997)   
  • Historical perspectives on the computing curriculum (report of the ITiCSE 1997 working group on historical perspectives in computing education) (Michael Goldweber, John Impagliazzo, Iouri A. Bogoiavlenski, A. G. Clear, Gordon Davies, Hans Flack, J. Paul Myers, Richard Rasala) (1997)   
• Technologie-Management - Idee und Praxis (Hugo Tschirky, Stefan Koruna) (1998)  
  • Knowledge Management (Georg von Krogh, Johann Roos, Markus Venzin)
• Der Computer als didaktisches Medium - Über die Mythen des Mediums und das Lernen von Subjekten (Rupert Röder) (1998)   
• Understanding Intelligence (Rolf Pfeifer, Christian Scheier) (1999)   
  • 1. The Study of Intelligence
  • 3. The Fundamental Problems of Classical AI and Cognitive Science  
• The Age of Spiritual Machines - When Computers Exceed Human Intelligence (Ray Kurzweil) (1999)  
• Philosophy and Computing - An Introduction (Luciano Floridi) (1999)  
• Understanding Representation in the Cognitive Sciences (Alexander Riegler, Markus F. Peschl, Astrid von stein) (1999)  
• Meta-Design - Design for Designers (Gerhard Fischer, Eric Scharff) (2000)   
• Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung - Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung (Ulrike Wilkens) (2000)   
• Didaktik der Informatik - Grundlagen, Konzepte und Beispiele (Peter Hubwieser) (2000)    
  • Informatische Bildung und Informatikunterricht   
• Informationstechnikmanagement in Schulen - Gestaltung eines integrierten Technikeinsatzes in Schulen (Dissertation) (Andreas Breiter) (2000)  
• CSCW-Kompendium - Lehr- und Handbuch zur computerunterstützten Gruppenarbeit (Gerhard Schwabe, Norbert Streitz, Rainer Unland) (2001)    
  • Entwicklung von Groupware als Balance zwischen Anwendern und technischer Innovation (Uta Pankoke-Babatz, Wolfgang Prinz, Markus Rohde, Volker Wulf)   
• Sciences of the Interface - Proceedings of the International Symposium (Hans Diebner, Timothy Druckrey, Peter Weibel) (2001)  
  • The Interface Problem in Cognitive Psychology (Wolfgang Tschacher)
• Euro-CSCL - Proceedings of the first European Conference on Computer Supported Collaborative Learning (Pierre Dillenbourg, A. Eurelings, K. Hakkarainen) (2001)
  • 127. Courses as Seeds - Expectations and Realities (Rogerio dePaula, Gerhard Fischer, Jonathan Ostwald)  
• Can community knowledge exceed its members? (Gerry Stahl) (2002)   
• Wozu Systeme? (Dirk Baecker) (2002)  
• Teil der Welt - Fraktale einer Ethik - ein Drama in drei Akten (Heinz von Foerster, Monika Broecker) (2002)  
  • 3. Dritter Akt: Bedeutung
• SEC III - Open IFIP-GI-Conference on Social, Ethical and Cognitive Issues of Informatics and ICT (Yvonne Büttner, Volker Claus, Helene Godinet, Raymond Morel, Robert Munro, Sigrid E. Schubert, Deryn Watson, Raul Wazlawick, Tom J. van Weert) (2002)  
  • Object Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics (Peter Hubwieser)
• Leonardo's Laptop - Human Needs and the New Computing Technologies (Ben Shneiderman) (2002)   
• Informatics and the Digital Society - Social, Ethical and Cognitive Issues (Tom J. van Weert, Robert Munro) (2003)  
  • Object Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics (Peter Hubwieser)
• Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)    
• Hierarchies of communication - An inter-institutional and international symposium on aspects of communication on different scales and levels (Hans Diebner, Lehan Ramsay) (2003)  
  • Operational Hermeneutics and Communication (Hans Diebner)
• Medienkompetenz revisited - Medien als Werkzeuge der Weltaneignung: ein pädagogisches Programm (Wolf-Rüdiger Wagner) (2004)  
• Psychologie des Wissensmanagements (Gabi Reinmann, Heinz Mandl) (2004)  
  • Kognitive Werkzeuge als Instrumente des persönlichen Wissensmanagements (Martin Jürg Eppler) (2004)
• Form und Formen der Kommunikation (Dirk Baecker) (2005)  
• Knowledge Media Design - Theorie, Methodik, Praxis (Maximilian Eibl, Harald Reiterer, Peter Fr. Stephan, Frank Thissen) (2005)
  • 1. Knowledge Media Design - Konturen eines aufstrebenden Forschungs- und Praxisfeldes (Peter Fr. Stephan)  
• Nachhaltiges Design digitaler Lernmedien (Michael Klebl) (2006)
• The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) (2006)  
  • 25. WILD for Learning - Interacting Through New Computing Devices Anytime, Anywhere (Roy Pea, Heidy Maldonado)  
• Tracing the Dynabook - A Study of Technocultural Transformations (John W. Maxwell) (2006)   
• How the Body Shapes the Way We Think - A New View of Intelligence (Rolf Pfeifer, Josh Bongard) (2006)  
• Blocks to Robots - Learning with Technology in the Early Childhood Classroom (Marina Umaschi Bers) (2007)  
• Technologie, Imagination und Lernen - Grundlagen für Bildungsprozesse mit Digitalen Medien (Heidi Schelhowe) (2007)   
• Building the Knowledge Society on the Internet - Sharing and Exchanging Knowledge in Networked Environments (Ettore Bolisani) (2008)  
• Philosophical Frameworks for Understanding Information Systems (Andrew Basden) (2008)   
  • Introduction   
  • A Framework for Understanding Human Use of Computers   
  • A Framework for Understanding the Nature of Computers and Information   
  • Reflections   
• Challenging E-Learning in the University - A Literacies Perspective (Robin Goodfellow, Mary R. Lea) (2008)  
• Kompendium multimediales Lernen (Helmut M. Niegemann, Steffi Domagk, Silvia Hessel, Alexandra Hein, Matthias Hupfer, A. Zobel) (2008)  
  • 19. Mensch-Computer-Interaktion   
• Digital Material - Tracing New Media in Everyday Life and Technology (Marianne van den Boomen, Sybille Lammes, Ann-Sophie Lehmann, Joost Raessens, Mirko Tobias Schäfer) (2009)   
• Fachdidaktische Diskussion von Informatiksystemen und der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht (Peer Stechert) (2009)   
• New Science of Learning - Cognition, Computers and Collaboration in Education (Myint Swe Khine, Issa M. Saleh) (2010)  
• Lernzielstrukturen im Informatikunterricht (Markus Steinert) (2010)   
• Open Government - Collaboration, Transparency, and Participation in Practice (Daniel Lathrop, Laurel Ruma) (2010)  
• Schlüsselwerke des Konstruktivismus (Bernhard Pörksen) (2011)  
• The Semantic Sphere - Computation, Cognition and Information Economy (Pierre Lévy) (2011)   
• Speaking Code - Coding as Aesthetic and Political Expression (Geoff Cox, Alex McLean, Franco Bifo Berardi) (2012)  
• Be-greifbare Interaktionen - Der allgegenwärtige Computer - Touchscreens, Wearables, Tangibles und Ubiquitous Computing (Bernd Robben, Heidi Schelhowe) (2012)  
  • Interaktionsdesign für reflexive Erfahrung (Heidi Schelhowe)
• Handbook of Design in Educational Technology (Rose Luckin, Sadhana Puntambekar, Peter Goodyear, Barbara Grabowski, J. Underwood, Niall Winters) (2013)  
• Cybersemiotics - Why Information is Not Enough (Soren Brier) (2013)  
• Informelles Lernen in virtuellen Gemeinschaften (Nina Kahnwald) (2013)    
• From Computational Thinking to Systems Thinking - A conceptual toolkit for sustainability computing (Steve Easterbrook) (2014)   
• Great Principles of Computing (Peter Denning, Craig Martell) (2015)   
• Machines of Loving Grace - The Quest for Common Ground Between Humans and Robots (John Markoff) (2015)   
• Coding Literacy - How Computer Programming Is Changing Writing (Annette Vee) (2017)  
• Computational Thinking (Peter Denning, Matti Tedre) (2019)   
  • 6. Designing for Humans

Beat hat dieses Buch vor seiner Dissertation ins Biblionetz aufgenommen. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es wird auch häufig von anderen Objekten im Biblionetz zitiert. Beat hat dieses Buch auch schon in Vorträgen erwähnt.