Informatics and the Digital Society

Social, Ethical and Cognitive Issues

Tom J. van Weert, Robert Munro , 2003

Zusammenfassungen

This volume considers general issues covering the contribution of information and communication technology (ICT) to the development of learning, the role and potential of E-learning, computer supported collaborative learning and innovative pedagogy, as well as very focused issues such as online knowledge communities, the characteristics of agents and multimedia animation. With many "state-of-the-art" contributions, the book addresses the following themes:

the e-literate society - the role of informatics, computer science and ICT
ICT- agent of change and social conflict
E-learning; meeting the challenge of technology on society through new partnerships
and paradigm shifts in education and professional life

. Evidence from contributors - drawn particularly from Europe, but also representing the Americas and Australia - supports the contention that all countries are urgently addressing the issues and problems raised by ICT. Each country will have to derive its own, unique solution. This collection of papers should inform and assist that decision-making and problem resolution. Informatics and the Digital Society: Social, Ethical and Cognitive Issues contains the edited proceedings of SECIII, the Open Conference on Social, Ethical and Cognitive Issues of Informatics and Information and Communication Technology (ICT), which was sponsored by the International Federation for Information Processing (WIP) Working Groups 3.1 (Secondary Education) and 3.2 (Higher Education). It was held in July 2002 at the University of Dortmund, Germany, in co-operation with the German Computer Society (Gesellschaft fur Informatik).

Von Klappentext im Buch Informatics and the Digital Society (2003)

Kapitel

Key Issues in IFIP-SIG9.2.2 Approaches to Ethics of Computing (Seite 1 - 16) (Jacques Berleur)
Informatics — The Science of Minimal Systems with Maximal Complexity (Seite 17 - 28) (Andreas Schwill) (2002)
ICT in Education: Aspirations and Tensions (Seite 29 - 36) (David Wood)
E-learning technology - Convergence with the mainstream (Seite 37 - 50) (Colin Harrison)
Knowledge Management in Education (Seite 51 - 58) (Jane Andersen)
Learning and Teaching in Socio-technical Environments (Seite 59 - 71) (Thomas Herrmann)
Working Group Reports (Seite 73 - 84) (Tom J. van Weert, Robert K. Munro)
Intelligent agents in an e-literate society: some ethical considerations (Seite 85 - 92) (Carolyn Dowling)
Critical thinking and an ethical approach to studying History — the case for ICT (Seite 93 - 100) (Alnazz Kassam)
A look at the impact of ICT on the informational power relationship between corporations and consumers (Seite 101 - 108) (Christopher Lueg)
Exploration of object-oriented models in informatics education (Seite 109 - 118) (Torsten Brinda, Sigrid E. Schubert )
Learning Software Engineering with EASE (Seite 119 - 128) (Dirk Draheim)
Object Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics (Seite 129 - 140) (Peter Hubwieser)
Let's teach informatics - Empowering pupils, students and teachers (Seite 141 - 148) (Ludger Humbert)
Key Decisions in Adopting Algorithm Animation for Teaching (Seite 149 - 156) (Guido Rößling)
Design Pattern — a topic of the new mandatory subject informatics (Seite 157 - 169) (Markus Schneider)
Learning to solve ICT/informatics-based problems (Seite 171 - 178) (Mary Webb)
Development of multimedia animations — a contribution of informatics teaching to media studies (Seite 179 - 188) (Michael Weigend)
ICT: an aid to inclusion? Reflections on the potential of ICT for the changing role of the special school (Seite 189 - 196) (Chris Abbott, John Galloway)
Various modelling aspects of tutoring systems for people with auditory disabilities (Seite 197 - 206) (Nelson Baloian, Wolfram Luther)
Regional learning networks - Building bridges between schools, university and community (Seite 207 - 214) (Andreas Breiter)
Online knowledge communities: meeting places for continuing professional development (Seite 215 - 224) (Sjoerd de Vries)
Distribution of Internet community knowledge based on traditional Communication Media (Seite 225 - 232) (J. Felix Hampe, Silke Schönert, Christian Dietze, Nhiem Lu)
Taking the best from real teaching environments (Seite 233 - 240) (Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo)
A Role-Based Adaptive CSCL Environment for Intensive Hands-on Teaching and Learning under Rigid Time Constraints (Seite 241 - 250) (Horst F. Wedde, Frank Thorsten Breuer, Muddassar Farooq)
KOLUMBUS: Context-oriented communication support in a collaborative learning environment (Seite 251 - 260) (Thomas Herrmann, Andrea Kienle)
Teaching Social Informatics as a Knowledge Project (Seite 261 - 268) (Iver Jackewitz, Michael Janneck, Detlev Krause, Bernd Pape, Monique Strauss )
Using a lecturer’s personal Web site to enhance the social interchange among students in an academic course (Seite 269 - 276) (David Passig)
Potential problems of computer-mediated school education (Seite 277 - 284) (Glenn Russell)
Modern curriculum development for informatics (computing science) (Seite 285 - 296) (Fred Mulder, Tom J. van Weert )
Innovative pedagogical practices using ICT — results of the German SITES-M2 (Seite 297 - 306) (Rebekka Dalmer, Thomas Petzel, Renate Schulz-Zander)
e-learning@alma-mater.de — Net-based distance education in the traditional university (Seite 307 - 314) (Paul-Th. Kandzia)
Teacher training - The interplay of IT and society (Seite 315 - 322) (Christian Görlich, Ludger Humbert )
Erratum to: Informatics and the Digital Society (Seite 315 - 322) (Tom J. van Weert, Robert K. Munro)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
KB IB clear

Jerome S. Bruner , David C. Croson , Umberto Eco , Fernando Flores , Erich Gamma , Richard Helm , Ralph Johnson , Patrick Lambe , Richard L. Nolan , Doreen Prasse , Guido van Rossum , Wolfgang Scholl , Andreas Schwill , Katherine N. Seger , John Vlissides , Terry Winograd

Aussagen
KB IB clear

Kinder benötigen reale und nicht virtuelle Erfahrungen children need real and not virtual experiences

Begriffe
KB IB clear

action research action research ,

Computer

computer , Computervermittelte Kommunikation computer mediated communication ,

Criterion of Sense

Criterion of Sense ,

Criterion of Time

Criterion of Time , CSCL Computer-Supported Collaborative Learning , Curriculum / Lehrplan curriculum , digital divide digital divide ,

E-Learning

E-Learning , Ethik ethics ,

Face to Face Kommunikation (F2F) , Fundamentale Ideen , Fundamentale Ideen der Informatik ,

Gesellschaft

society ,

Hochschule

higher education institution ,

Horizontal Criterion

Horizontal Criterion , Informatik computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education ,

Informationsgesellschaft

information society ,

Innovation

innovation , Interaktion interaction ,

Internet

internet , Internet in der Schule internet in school ,

Kommunikation

communication , Komplexität complexity , Kunst , Lebenslanges Lernen lifelong learning ,

Lernen

learning , LOM (Learning Objects Metadata)Learning Objects Metadata ,

Mathematik

mathematics , Medienkompetenz/media literacy media literacy ,

Modelle

model , OOM (Object oriented modelling)Object oriented modelling ,

Phasenmodell von Nolan , Realität reality ,

Schule

school , SCORM (Sharable Content Object Reference Model )Sharable Content Object Reference Model ,

Support ,

university ,

virtual reality , Virtualität virtuality ,

Visualisierung

visualization ,

Wahrnehmung

perception , Wirtschaft economy ,

Wissenschaft

science , XML

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1960	The Process of Education (Jerome S. Bruner)	3, 12, 3, 7, 3, 6, 4, 5, 9, 6, 8, 15	88	16	15	2832
1987	Understanding Computers and Cognition (Terry Winograd, Fernando Flores)	5, 23, 3, 10, 10, 9, 5, 6, 13, 7, 15, 12	99	187	12	8412
1994	Die Suche nach der vollkommenen Sprache (Umberto Eco)		2	0	0	0
1995	Design Patterns (Erich Gamma, Richard Helm, Ralph Johnson, John Vlissides)	1, 9, 2, 3, 7, 4, 4, 6, 11, 3, 16, 18	46	13	18	4489
2001	Das Internet und die Schule (Rudolf Groner, Miriam Dubi)	5, 13, 8, 11, 14, 7, 4, 8, 10, 4, 11, 15	38	176	15	6625

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	The Autism of Knowledge Management (Patrick Lambe)	4, 2, 4, 4, 2, 4, 1, 1, 3, 2, 3, 12	2	7	12	907
1993	Fundamentale Ideen der Informatik (Andreas Schwill)	4, 13, 11, 13, 11, 7, 12, 8, 22, 15, 16, 16	88	50	16	6074
1993	The Stages Theory (Richard L. Nolan, David C. Croson, Katherine N. Seger)	1, 7, 2, 5, 6, 2, 2, 3, 5, 3, 7, 16	9	13	16	1867
1999	Computer Programming for Everybody (Guido van Rossum)	3, 6, 3, 2, 6, 2, 3, 4, 3, 2, 7, 8	4	10	8	191
2001	Wie funktioniert die lnterneteinführung an Schulen? (Doreen Prasse, Wolfgang Scholl)	4, 11, 2, 2, 10, 2, 15, 5, 13, 6, 7, 17	9	7	17	2612

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

Zitationsgraph

Diese SVG-Grafik fensterfüllend anzeigen

Zitationsgraph (Beta-Test mit vis.js)

Zeitleiste

15 Erwähnungen

Zur wissenschaftlichen Fundierung der Schulinformatik (Ludger Humbert) (2003)
Schulinformatik in Österreich, quo vadis? (Peter Micheuz) (2003)
- Muss es gleich ein Pflichtfach sein? (Peter Hubwieser)
Informatische Fachkonzepte im Unterricht - 10. Fachtagung Informatik und Schule (Peter Hubwieser) (2003)
- Zur Rolle der Informatik im Kontext der mehrphasigen Lehrerbildung (Christian Görlich, Ludger Humbert) (2003)
Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill) (2004)
Wissensprojekte - Gemeinschaftliches Lernen aus didaktischer, softwaretechnischer und organisatorischer Sicht (Bernd Pape, Detlev Krause, Horst Oberquelle) (2004)
- Zur Entstehung dieses Buchs - Das Informatikstudium als Wissensprojekt (Christiane Floyd, Michael Janneck, Detlev Krause, Horst Oberquelle, Bernd Pape)
- CommSy - Softwareunterstützung für Wissensprojekte (Iver Jackewitz, Michael Janneck, Monique Strauss)
Didaktisches System für objektorientiertes Modellieren im Informatikunterricht der Sekundarstufe II (Torsten Brinda) (2004)
CSCL-Kompendium - Lehr- und Handbuch zum computerunterstützen kooperativen Lernen (Jörg M. Haake, Gerhard Schwabe, Martin Wessner) (2004)
Innovative Concepts for Teaching Informatics - Informatics in Secondary Schools: Evolution and Perspectives (Peter Micheuz, Peter K. Antonitsch, Roland Mittermeir) (2005)
- Design of an Informatics System to Bridge the Gap Between Using and Understanding in Informatics (Christiane Borchel, Ludger Humbert, Martin Reinertz)
Unterrichtskonzepte für informatische Bildung - 11. Fachtagung Informatik und Schule der Gesellschaft für Informatik (GI) in Dresden (28.-30. September 2005) (Steffen Friedrich) (2005)
- Von der Funktion zum Objekt - Informatik für die Sekundarstufe I (Peter Hubwieser)
Fachdidaktische Diskussion von Informatiksystemen und der Kompetenzentwicklung im Informatikunterricht (Peer Stechert) (2009)
Digital Didactical Designs - Teaching and Learning in CrossActionSpaces (Isa Jahnke) (2015)
- 2. From Sociotechnical Systems to Crossactionspaces
- 3. Dynamics of Roles in Crossactionspaces - Enabler and Hinderer

Volltext dieses Dokuments

	E-learning technology - Convergence with the mainstream: Full Paper as PDF (: , 341 kByte)
	E-learning technology - Convergence with the mainstream: Full Praesentation as PDF (: , 1403 kByte)
	Informatik lehren: Paper als PDF-Datei (: , 60 kByte)
	Informatics and the Digital Society: Gesamtes Buch als Volltext (: , 40963 kByte; : )
	Key Issues in IFIP-SIG9.2.2 Approaches to Ethics of Computing: Artikel als Volltext @ Springer (: , 2057 kByte; : )
	A look at the impact of ICT on the informational power relationship between corporations and consumers: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1084 kByte; : )
	Exploration of Object-Oriented Models in Informatics Education: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1415 kByte; : )
	Learning Software Engineering with EASE: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1554 kByte; : )
	Object models of IT-systems supporting cognitive structures in novice courses of Informatics: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1516 kByte; : )
	Key Decisions in Adopting Algorithm Animation for Teaching: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1179 kByte; : )
	Design Pattern — a topic of the new mandatory subject informatics: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1535 kByte; : )
	Learning to solve ICT/informatics-based problems: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1109 kByte; : )
	Development of multimedia animations — a contribution of informatics teaching to media studies: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1304 kByte; : )
	ICT: an aid to inclusion? Reflections on the potential of ICT for the changing role of the special school: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1108 kByte; : )
	Various modelling aspects of tutoring systems for people with auditory disabilities: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1469 kByte; : )
	Online knowledge communities: meeting places for continuing professional development: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1343 kByte; : )
	Distribution of Internet community knowledge based on traditional Communication Media: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1036 kByte; : )
	Taking the best from real teaching environments: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1145 kByte; : )
	A Role-Based Adaptive CSCL Environment for Intensive Hands-on Teaching and Learning under Rigid Time Constraints: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1387 kByte; : )
	KOLUMBUS: Context-oriented communication support in a collaborative learning environment: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1451 kByte; : )
	Teaching Social Informatics as a knowledge project: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1173 kByte; : )
	Using a lecturer’s personal Web site to enhance the social interchange among students in an academic course: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1082 kByte; : )
	Potential problems of computer-mediated school education: Artikel als Volltext @ Springer (: , 931 kByte; : )
	ICT in Education: Aspirations and Tensions: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1210 kByte; : )
	Modern curriculum development for Informatics (Computing Science): Artikel als Volltext @ Springer (: , 1407 kByte; : )
	Innovative pedagogical practices using ICT — results of the German SITES-M2: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1289 kByte; : )
	e-learning@alma-mater.de — Net-based distance education in the traditional university: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1133 kByte; : )
	Teacher training — the interplay of IT and society: Artikel als Volltext @ Springer (: , 49 kByte; : )
	Erratum to: Informatics and the Digital Society: Artikel als Volltext @ Springer (: , 119 kByte; : )
	e-Learning Technology: Convergence with the Mainstream: Artikel als Volltext @ Springer (: , 185 kByte; : )
	Knowledge Management in Education: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1026 kByte; : )
	Learning and Teaching in Socio-technical Environments: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1970 kByte; : )
	Working Group Reports: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1439 kByte; : )
	Intelligent agents in an e-literate society: some ethical considerations: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1083 kByte; : )
	Critical thinking and an ethical approach to studying History — the case for ICT: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1071 kByte; : )
	Informatics - The science of minimal systems with maximal complexity: Full Paper as PDF-File (: , 31 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-11-28)
	Regional learning networks: Slides of the Presentation as PDF (: , 809 kByte)

Externe Links

	GöRLICH, Christian F. ; HUMBERT, Ludger: Teacher training - the interplay of IT and society: Folien zum Vortrag ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-08-28)
	Object Models of IT-Systems supporting Cognitive Models in Novice Courses of Informatics: Folien als PDF (: , 919 kByte)
	Folien des Beitrages für die o.g. Konferenz: Da die Folien einige interessante Elemente enthalten, wurden sie auf Nachfrage zur Verfügung gestellt. Danke ( : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-11-28)

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Informatics and the Digital Society	E	Gebunden	-	1	2003	1402073631

Beat und dieses Buch

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

Beats Biblionetz - Bücher