Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklungam Beispiel der theoretischen und technischen Informatik
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Zusammenfassungen
Modrow (2002) diskutiert curriculare Fragen und erarbeitet vor dem Hintergrund des Ansatzes der fundamentalen Ideen und konstruktivistischer Vorstellungen von Lehren und Lernen ein Auswahlverfahren zur Bestimmung von Unterrichtsinhalten. Für den Bereich der theoretischen Informatik werden konkrete Beispiele vorgelegt.
Die Arbeit besteht aus vier Teilen, die insgesamt einen schlüssigen Weg von allgemeindidaktischen Fragen hin zu konkretem Unterricht liefern sollen. Zuerst wird der Allgemeinbildungsbegriff von Klafki sowie von Bussmann und Heymann aus Sicht der Informatik diskutiert und mit lerntheoretischen Konsequenzen des Konstruktivismus´ zusammengeführt. Hier werden aus allgemeindidaktischer Sicht Kriterien für Unterrichtsinhalte abgeleitet, die als Kandidaten für Bausteine einer Unterrichtsfolge Informatik in der Sekundarstufe II infrage kommen. Im zweiten Abschnitt werden fachdidaktische Fragen, insbesondere die fundamentalen Ideen der Informatik behandelt. Diese werden in Richtung auf die theoretische Informatik erweitert und als Klassifizierungsschema für Unterrichtsinhalte benutzt. Im dritten Teil soll gezeigt werden, wie ein an fundamentalen Ideen ausgerichteter Unterricht der theoretischen und technischen Informatik gestaltet werden kann, um diesen Kriterien zu genügen. Inhalte der Kerninformatik werden mit aktuellen Werkzeugen und vor allem anhand aktueller Beispiele unterrichtet, die einen motivierenden Kontext schaffen. Der letzte Teil liefert vier entsprechende Beispiele.
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Nicht erwähnte Begriffe | Criterion of Sense, Criterion of Time, Digitalisierung, Horizontal Criterion, Informatikunterricht in der Schule, LehrerIn, Lehrplan 21, Schule, Unterricht, Vertical Criterion |
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Zeitleiste
14 Erwähnungen
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- Fundamentale Ideen der theoretischen Informatik (Eckart Modrow)
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- Didaktik der Informatik (Sigrid E. Schubert, Andreas Schwill) (2004)
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- Kollaborative und altersgerechte Lernanwendung zur Vermittlung fundamentaler Ideen der Informatik (Negah Nabbi, Thiemo Leonhardt, Philipp Brauner, Ulrik Schroeder) (2011)
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- Informatische Kompetenzen in der Grundschule - Sichtweisen und Bausteine (Marco Thomas)
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Das allmähliche Verschwinden der informationstechnischen Grundbildung
Zum Verhältnis von Informatik und Allgemeinbildung
(Ulrike Wilkens) (2000) 
Informatics and the Digital Society
Social, Ethical and Cognitive Issues
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(Peter Hubwieser) (2003)
Modellieren von Modellen als ein zentrales Element der Informatik für den allgemeinbildenden Schulunterricht
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| Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklung: am Beispiel der theoretischen und technischen Informatik (Volltext der Dissertation als PDF) (:  , 915 kByte; :  2021-03-21) |
Externe Links
| Pragmatischer Konstruktivismus und fundamentale Ideen als Leitlinien der Curriculumentwicklung: am Beispiel der theoretischen und technischen Informatik (Webseite zur Dissertation) ( : 2021-03-21) | |
Education and Pedagogy: Contain the basics of curriculum development and more ( :  Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2016-05-28) |
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Beat und dieses Buch
Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches und ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.).
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