Schulen im digitalen WandelStand und Entwicklungen in der Schweiz
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Zusammenfassungen
Kapitel 
- 1. Überblick: Schulen im digitalen Wandel (Seite 10 - 26) (2026)
- 2. Schulführung im digitalen Wandel - Zur Rolle der Delegation (Seite 28 - 38) (Christa Schmid-Meier) (2026)
- 3. Interfacing im digitalen Wandel - Soziale Netzwerke und Schnittstellen in der Schulentwicklung (Seite 39 - 50) (Eliane Burri, Tobias Röhl, Melanie Kieber) (2026)
- 4. Förderung von Lehrpersonen-Kooperationen bei der Integration digitaler Geräte durch Schulleitungen - Unterschiede nach Schulstufe und Sprachregion (Seite 51 - 62) (Jessica M. E. Herzing, Andrea B. Erzinger) (2026)
- 5. Integrative Schulen im digitalen Wandel - Stand und Entwicklungsbedarf in der Schweiz (Seite 63 - 74) (Ingo Bosse) (2026)
- 6. Der digitale Wandel aus Sicht lokaler Schulbehörden (Seite 75 - 84) (Ramona Hürlimann, Michael Geiss) (2026)
- 7. Kantonale Steuerungsprozesse im Rahmen des digitalen Wandels der Volksschulen in den Kantonen Basel-Stadt, St. Gallen und Aargau (Seite 85 - 99) (Christoph Gütersloh) (2026)
- 8. Differenzierung als professionelle Haltung - Perspektiven von Lehrpersonen auf digitale Tools im differenzierten Unterricht (Seite 102 - 112) (Anna Janka, Tobias Röhl) (2026)
- 9. Digitale Integration durch Lehrpersonen beim Berufseinstieg - Die Rolle der wahrgenommenen digitalen Kompetenz und der Schulkultur (Seite 113 - 128) (Hana Bida, Cécile Vassaux, Mireille Bétrancourt, Denise Sutter Widmer, Stéphanie Boéchat-Heer) (2026)
- 10. (Wie) Gehen Lehrpersonen mit Risiken in digitalen Räumen um? - Einblicke in Deutschschweizer Primarschulen (Seite 129 - 141) (Maria Görlich, Leonie Sibley, Barbara Getto) (2026)
- 11. Berufswahlmotive und digitale Anforderungen im Lehrberuf - Passungen und Diskrepanzen (Seite 142 - 149) (Judit Martínez-Moreno) (2026)
- 12. Wichtige Faktoren auf Schulebene für die Entwicklung digitaler Kompetenz - Strategie, Unterstützung und Kultur (Seite 150 - 163) (Christiane Caneva, Caroline Pulfrey) (2026)
- 13. Nicht nur für Geeks - Die komplexe Rolle des Pädagogischen ICT-Supports (PICTS) in Schulen verstehen (Seite 164 - 181) (Christiane Caneva) (2026)
- 14. Digitale Transformation der Sekundarstufe II - Eine differenzielle Analyse zu Hindernissen aus Sicht von Lehrpersonen (Seite 182 - 193) (Dominik Petko, Chiara Antonietti, Tessa Consoli, Maria-Luisa Schmitz, Philipp Gonon, Alberto Cattaneo) (2026)
- 15. Selbstreguliertes Lernen in digitalen Lernumgebungen fördern - Wie kann das gelingen? (Seite 196 - 209) (Franziska Aeschlimann, Doreen Prasse, Désirée Fahrni) (2026)
- 16. Förderung psychologischer Grundbedürfnisse durch Textgestaltung - Auswirkungen auf Motivation und Lernergebnisse (Seite 210 - 224) (Nadine Scheller, Sebastian Jansen, Tugsad Akgül, Tino Endres, Sascha Schneider) (2026)
- 17. Unterrichten mit Virtual Reality - Ein theoriebasiertes und praxiserprobtes didaktisches Modell (Seite 225 - 235) (Josef Buchner) (2026)
- 18. Hilfestellungen in intelligenten Tutorensystemen - Was bringen sie in der Primarschule? (Seite 236 - 247) (Leonie Sibley, Tobias Berner, Thomas Schmalfeldt) (2026)
- 19. Lernbegleiter KI in der Berufsbildung? - Nutzung und Akzeptanz von Chatbots in Berufsfachschulen versus Gymnasien – Unterschiede, Potenziale und Implikationen (Seite 248 - 261) (Sabine Seufert, Mandana York) (2026)
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Fragen KB IB clear | Warum wird ICT in der Bildung nicht stärker genutzt?Why is ICT not used more in education? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Begriffe KB IB clear |
AdaptivitätAdaptive Control
, AI literacy
, Berufsbildung
, Bildungeducation (Bildung)
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Texte |
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| (Wie) Gehen Lehrpersonen mit Risiken in digitalen Räumen um?: Kapitel als Volltext ( | |
| Berufswahlmotive und digitale Anforderungen im Lehrberuf: Kapitel als Volltext ( | |
| Der digitale Wandel aus Sicht lokaler Schulbehörden: Kapitel als Volltext ( | |
| Differenzierung als professionelle Haltung: Kapitel als Volltext ( | |
| Digitale Integration durch Lehrpersonen beim Berufseinstieg: Kapitel als Volltext ( | |
| Digitale Transformation der Sekundarstufe II: Kapitel als Volltext ( | |
| Förderung psychologischer Grundbedürfnisse durch Textgestaltung: Kapitel als Volltext ( | |
| Förderung von Lehrpersonen-Kooperationen bei der Integration digitaler Geräte durch Schulleitungen: Kapitel als Volltext ( | |
| Hilfestellungen in intelligenten Tutorensystemen: Kapitel als Volltext ( | |
| Integrative Schulen im digitalen Wandel: Kapitel als Volltext ( | |
| Interfacing im digitalen Wandel: Kapitel als Volltext ( | |
| Kantonale Steuerungsprozesse im Rahmen des digitalen Wandels der Volksschulen in den Kantonen Basel-Stadt, St. Gallen und Aargau: Kapitel als Volltext ( | |
| Lernbegleiter KI in der Berufsbildung?: Kapitel als Volltext ( | |
| Nicht nur für Geeks: Kapitel als Volltext ( | |
| Schulführung im digitalen Wandel: Kapitel als Volltext ( | |
| Selbstreguliertes Lernen in digitalen Lernumgebungen fördern: Kapitel als Volltext ( | |
| Überblick: Schulen im digitalen Wandel: Kapitel als Volltext ( | |
| Unterrichten mit Virtual Reality: Kapitel als Volltext ( | |
| Wichtige Faktoren auf Schulebene für die Entwicklung digitaler Kompetenz: Kapitel als Volltext ( | |
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Beat und dieses Buch
Beat hat dieses Buch erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat dieses Buch einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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