Pädagogisches Wissen im Lichte digitaler und datengestützter Selbstoptimierung

Estella Ferraro, Sabrina Schröder, Christiane Thompson , 21.12.2021

Ausgabe der Zeitschrift MedienPädagogik

Zusammenfassungen

Pädagogisches Wissen im Lichte digitaler und datengestützter Selbstoptimierung

Dieses Themenheft entstand aus der gemeinsamen Arbeit an einem Symposium, das ursprünglich auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im März 2020 stattfinden sollte. Der Kongress, der kurzfristig pandemiebedingt abgesagt werden musste, stand unter der Kategorie der «Optimierung» und sollte unter anderem thematisieren, wie Optimierungsdispositive in die Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft einsickern und dadurch Transformationen des Pädagogischen in Gang setzen (vgl. DGfE 2020). Über die Zusammenarbeit des geplanten Symposiums hinaus erweiterte sich der Kreis der Kolleginnen und Kollegen, um verschiedene Ebenen und Bezüge des Dispositivs einer digitalen bzw. datenbezogenen Selbstoptimierung einzuholen und für das Themenheft fruchtbar zu machen.

Von Sabrina Schröder, Christiane Thompson, Estella Ferraro im Journal Pädagogisches Wissen im Lichte digitaler und datengestützter Selbstoptimierung (2021) im Text Editorial: Pädagogisches Wissen im Lichte digitaler und datengestützter Selbstoptimierung

Kapitel

Editorial: Pädagogisches Wissen im Lichte digitaler und datengestützter Selbstoptimierung (Sabrina Schröder, Christiane Thompson, Estella Ferraro)
Die besten Menschen, die es jemals gab (Seite 1 - 18) (Dan Verständig)
Zur datengestützten Selbstoptimierung aus bildungstheoretischer Sicht (Seite 19 - 33) (Christiane Thompson, Estella Ferraro)
Etablierung normativer Ordnungen als Spielarten optimierter Selbstführung? (Seite 34 - 58) (Patrick Bettinger)
Vom pädagogischen Misstrauen gegen die Prüfung und dem Versprechen einer digitalen Problemlösung (Seite 59 - 79) (Sabrina Schröder)
Das Ende der Prüfung als Anfang des ‹Data Realism›? (Seite 80 - 97) (Martin Karcher)
Datafizierte Sichtbarkeiten - Vom Panopticon zum Panspectron in der schulischen Praxis (Seite 98 - 122) (Sieglinde Jornitz, Felicitas Macgilchrist)

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Personen
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Sandra Aßmann, Ryan S.J.d. Baker, Holger Bellmann, Johannes Bellmann, Dan Brown, Kenneth Cukier, Valentin Dander, Adrian Daub, Ullrich Dittler, Martin Dodge, Virginia Eubanks, Quentin Fiore, Michel Foucault, Steffen Friedrich, Harald Gapski, Byung-Chul Han, Donna Haraway, Sigrid Hartong, John Hattie, Stefan Jordan, Rob Kitchin, Kultusministerkonferenz, Ray Kurzweil, Christian Leineweber, Jean-François Lyotard, Steffen Mau, Viktor Mayer-Schönberger, Kerstin Mayrberger, Marshall McLuhan, Torsten Meyer, Thomas Müller, Stephan Münte-Goussar, Horst Niesyto, Safiya Umoja Noble, Cathy O’Neil, Mykola Pechenizkiy, Caroline Criado Perez, Nelli Piattoeva, Cristóbal Romero, Marnie Schlüter, Bruce Schneier, Christina Schwalbe, Stefan Selke, Neil Selwyn, Michel Serres, Philipp Staab, Felix Stalder, Jean M. Twenge, Sebastián Ventura, Ben Williamson, Claudia de Witt, Daniel Wrana, Shoshana Zuboff

Aussagen
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Überwachung fördert chilling effect

Begriffe
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big data, Bildung education (Bildung),

China,

Computer

computer, data literacy,

datafication, datafication in education,

Daten

data, Datenschutz, Datensicherheit,

Digitalisierung, EdTech-Unternehmen,

Gesellschaft

society, Gouvernementalität, Heterogenität,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence,

teacher,

learning, Lernumgebung,

Mensch,

Neuro-Enhancement

Neuro-Enhancement, Ökonomisierung, Optimierung, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Panoptikum,

Prüfung,

Schule

school,

Schulleitung, Social Credit System,

Unterricht, Verantwortung responsability, Wirtschaft economy

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Die Neuerfindung der Natur (Donna Haraway)		9	0	0	0
1967	The Medium is the Massage (Marshall McLuhan, Quentin Fiore)	10, 14, 9, 3, 1, 1, 2, 2, 5, 2, 6, 5	33	0	5	1459
1975	Überwachen und Strafen (Michel Foucault)	13, 15, 3, 1, 2, 3, 1, 1, 6, 1, 10, 2	61	6	2	843
1982	Das postmoderne Wissen (Jean-François Lyotard)	10, 16, 3, 2, 1, 5, 1, 1, 2, 3, 3, 2	21	2	2	484
2003	Alan Turing (Christof Teuscher)	17, 3, 1, 2, 4, 6, 4, 1, 7, 2, 10, 7	7	35	7	1393
2005	The Singularity Is Near (Ray Kurzweil)	14, 15, 13, 1, 3, 2, 3, 1, 5, 3, 10, 2	50	32	2	511
2009	Visible Learning (John Hattie)	1, 3, 5, 6, 2, 4, 6, 2, 9, 6, 10, 5	174	54	5	1591
2009	Postmediale Wirklichkeiten (Stefan Selke, Ullrich Dittler)	3, 4, 4, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 2, 2	3	0	2	285
2010	Handbook of Educational Data Mining (Cristóbal Romero, Sebastián Ventura, Mykola Pechenizkiy, Ryan S.J.d. Baker)	4, 7, 3, 1, 1, 6, 1, 1, 4, 3, 6, 4	1	3	4	282
2011	Code/Space (Rob Kitchin, Martin Dodge)	14, 1, 1, 2, 3, 2, 1, 2, 7, 1, 9, 5	16	38	5	362
2011	Kontrolle und Selbstkontrolle (Torsten Meyer, Kerstin Mayrberger, Stephan Münte-Goussar, Christina Schwalbe)		19	3	0	0
2012	Transparenzgesellschaft (Byung-Chul Han)	14, 9, 1, 1, 1, 3, 1, 1, 7, 4, 11, 3	4	15	3	391
2012	Wissen, Was Wirkt (Johannes Bellmann, Thomas Müller)	13, 11, 4, 1, 3, 3, 3, 1, 1, 6, 1, 10	5	36	10	427
2013	Im Schwarm (Byung-Chul Han)	15, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 3, 6, 1, 10, 3	6	31	3	411
2013	Big Data (Viktor Mayer-Schönberger, Kenneth Cukier)	15, 3, 5, 2, 1, 2, 3, 1, 7, 12, 11, 5	30	32	5	726
2013	Erfindet euch neu! (Michel Serres)	7, 9, 7, 2, 1, 1, 2, 1, 6, 1, 8, 3	10	4	3	378
2014	The Data Revolution (Rob Kitchin)	66, 20, 2, 3, 2, 7, 2, 7, 6	21	27	6	115
2015	Bildungsmedien und Vermittlungswissen (Götz Bieber, Thomas Höhne, Marianne Krüger-Potratz)	54, 7, 6, 2, 7, 3, 12, 7	2	99	7	44
2015	Lexikon Pädagogik (Stefan Jordan, Marnie Schlüter)	9, 10, 13, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 1, 5, 7	1	41	7	375
2015	Data und Goliath (Bruce Schneier)	14, 13, 2, 1, 5, 2, 1, 2, 6, 1, 11, 4	4	32	4	392
2015	Big Data und Medienbildung (Harald Gapski)	22, 2, 1, 6, 4, 6, 7, 3, 6, 5, 9, 6	30	143	6	972
2016	Weapons of Math Destruction (Cathy O’Neil)	22, 2, 3, 2, 2, 6, 2, 1, 8, 9, 9, 5	28	71	5	439
2016	Kultur der Digitalität (Felix Stalder)	2, 1, 7, 5, 1, 6, 2, 6, 6, 6, 12, 7	123	101	7	666
2017	Big Data in Education (Ben Williamson)	4, 3, 3, 5, 4, 4, 4, 2, 6, 2, 7, 4	14	119	4	571
2017	Das metrische Wir (Steffen Mau)	2, 1, 6, 5, 1, 4, 5, 4, 8, 2, 10, 3	35	116	3	499
2017	Origin (Dan Brown)	5, 5, 6, 12, 2, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 3	2	15	3	311
2017	Spannungsfelder und blinde Flecken (Sven Kommer, Thorsten Junge, Christiane Rust)	21, 1, 4, 4, 4, 10, 2, 2, 6, 1, 8, 1	17	243	1	346
2017	Digitale Transformation im Diskurs (Christian Leineweber, Claudia de Witt)	11, 11, 13, 5, 3, 3, 2, 1, 6, 2, 9, 4	16	36	4	465
2018	Automating Inequality (Virginia Eubanks)	11, 7, 15, 9, 1, 1, 2, 1, 7, 4, 11, 4	17	8	4	354
2018	Algorithms of Oppression (Safiya Umoja Noble)	13, 1, 1, 3, 3, 3, 1, 1, 6, 1, 9, 3	14	24	3	310
2018	Me, My Selfie and I (Jean M. Twenge)	2, 2, 4, 4, 8, 7, 2, 4, 1, 7, 1, 6, 5	6	49	5	236
2018	Digitale Bildung versus Informatikunterricht?	13, 2, 5, 6, 7, 3, 5, 2, 7, 6, 12, 4	16	133	4	633
2018	Das Zeitalter des Überwachungskapitalismus (Shoshana Zuboff)	13, 2, 1, 3, 3, 5, 4, 2, 8, 4, 11, 3	56	57	3	412
2019	Unsichtbare Frauen (Caroline Criado Perez)	47, 51, 11, 3, 4, 5, 2, 1, 6, 6, 2, 3	2	12	3	141
2019	The Datafication of Education (Juliane Jarke, Andreas Breiter)	11, 16, 1, 2, 3, 4, 10, 2, 6, 2, 8, 3	29	82	3	428
2019	Digitaler Kapitalismus (Philipp Staab)	14, 23, 4, 3, 1, 6, 1, 1, 7, 1, 6, 2	6	112	2	349
2020	Was das Valley denken nennt (Adrian Daub)	4, 3, 2, 3, 1, 2, 4, 2, 3, 4, 6, 2	5	21	2	201

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001	The Law of Accelerating Returns (Ray Kurzweil)	13, 10, 2, 1, 2, 3, 2, 1, 6, 5, 7, 6	5	16	6	385
2012	Jenseits von Reflexionstheorie und Sozialtechnologie (Holger Bellmann)	3, 6, 2, 1, 3, 2, 2, 1, 2, 1, 3, 1	1	1	1	125
2015	Everything at Your Fingertips (Daniel Wrana)	51, 8, 2, 1, 7, 3, 11, 2	1	26	2	34
2015	Medienpädagogik und (Big) Data (Valentin Dander, Sandra Aßmann)	13, 5, 4, 3, 1, 4, 5, 1, 6, 5, 10, 5	5	30	5	470
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	2, 5, 6, 12, 6, 12, 5, 5, 14, 9, 8, 8	243	22	8	736
2017	Medienpädagogik und digitaler Kapitalismus (Horst Niesyto)	7, 4, 1, 3, 1, 5, 1, 1, 6, 1, 8, 1	5	20	1	157
2018	Bildung in der digitalen Welt (Steffen Friedrich)	3, 1, 2, 3, 1, 3, 1, 1, 6, 3, 15, 2	7	22	2	334
2019	Objectivity as standardization in data-scientific education policy, technology and governance (Ben Williamson, Nelli Piattoeva)	11, 4, 6, 1, 2, 2, 4, 2, 6, 1, 9, 4	3	11	4	187
2019	Learning Analytics und Big Data in der Bildung (Sigrid Hartong)	64, 1, 4, 3, 8, 2, 1, 6, 4, 7, 4	5	33	4	104
2019	What’s the Problem with Learning Analytics? (Neil Selwyn)	39, 39, 2, 2, 1, 1, 4, 2, 1, 2, 1, 1	4	14	1	95

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Nicht erwähnte Begriffe

Curriculum / Lehrplan, Deutschland, Eltern, facebook, Google, Intelligenz, Internet in der Schule, Kompetenz, Lehrplan 21, LSD, Ökonomisierung der Bildung, Politik, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Privatsphäre, Schulbuch / Lehrmittel, Schweiz, Zukunft

Zitationsgraph

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Zeitleiste

1 Erwähnungen

MünDig-Studie Waldorf - Mündigkeit und Digitalisierung an KiTas und Schulen (Paula Bleckmann, Elisabeth Denzl, Julia Kernbach, Brigitte Pemberger, Benjamin Streit) (2022)

Volltext dieses Dokuments

	Datafizierte Sichtbarkeiten: Artikel als Volltext bei medienpaed.com (: , 395 kByte; : )
	Vom pädagogischen Misstrauen gegen die Prüfung und dem Versprechen einer digitalen Problemlösung: Artikel als Volltext bei medienpaed.com (: , 338 kByte; : )
	Das Ende der Prüfung als Anfang des ‹Data Realism›?: Artikel als Volltext bei medienpaed.com (: , 331 kByte; : )
	Zur datengestützten Selbstoptimierung aus bildungstheoretischer Sicht: Artikel als Volltext bei medienpaed.com (: , 299 kByte; : )
	Die besten Menschen, die es jemals gab: Artikel als Volltext bei medienpaed.com (: , 320 kByte; : )
	Etablierung normativer Ordnungen als Spielarten optimierter Selbstführung?: Artikel als Volltext bei medienpaed.com (: , 403 kByte; : )
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Beat und dieses Journal

Beat hat dieses Journal während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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