Bildung in der digitalen Welt

Anmerkungen zum Strategiepapier der KMK

Steffen Friedrich

Zu finden in: Digitale Bildung versus Informatikunterricht? (Seite 12 bis 19), 2018 local

Zusammenfassungen

Es geht nicht um "Tablet-Klassen" – es geht um viel mehr.

Von Steffen Friedrich im Journal Digitale Bildung versus Informatikunterricht? (2018) im Text Bildung in der digitalen Welt

Dieser Zeitschriftenartikel erwähnt ...

Personen
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Torsten Brinda, Volker Denke, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Lutz Hellmig, Theo Heußer, Bernhard Koerber, Kultusministerkonferenz, Arno Pasternak, Hermann Puhlmann, Gerhard Röhner, Carsten Schulte, Andreas Schwill, Monika Seiffert

Aussagen
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Es braucht ein Schulfach Informatik

Begriffe
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Bildung education (Bildung), Bildungspolitik education politics,

Deutschland

germany,

Digitalisierung,

Gesellschaft

society, Informatik computer science, Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education, informatische Bildung,

teacher,

problem, Programmiersprachen programming languages,

Software

software, Standardsoftware standard software,

Unterricht

Bücher

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2007			Grundsätze und Standards für die Informatik in der Schule (Hermann Puhlmann, Torsten Brinda, Michael Fothe, Steffen Friedrich, Bernhard Koerber, Gerhard Röhner, Carsten Schulte)	10, 17, 18, 15, 14, 14, 12, 13, 19, 22, 3, 5	72	38	3	1878
2016			Bildungsstandards Informatik für die Sekundarstufe II (Gerhard Röhner, Torsten Brinda, Volker Denke, Lutz Hellmig, Theo Heußer, Arno Pasternak, Andreas Schwill, Monika Seiffert)	20, 13, 7, 7, 16, 9, 13, 20, 2, 2, 3, 4	18	23	3	505

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2016			Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	25, 16, 16, 17, 16, 16, 21, 2, 5, 6, 12, 6	195	21	6	675

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Nicht erwähnte Begriffe

blockbasierte Programmierumgebungen, Computer, Eltern, Informatik-Didaktik, Informatikunterricht in der Schule, Kinder, Schule, Schweiz

Zitationsgraph

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Zeitleiste

7 Erwähnungen

Digitalisierung in der Lehrerbildung (Isabell van Ackeren, Stefan Aufenanger, Birgit Eickelmann, Steffen Friedrich, Rudolf Kammerl, Julia Knopf, Kerstin Mayrberger, Heike Scheika, Katharina Scheiter, Mandy Schiefner) (2019)
Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Isabell van Ackeren, Jens Brauhardt, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Caroline Rotter, Dominique Klein, Ulrich Salaschek) (2020)
- Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven (Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel)
Digitalisierung und Lehrkräftefortbildung - Gelingensbedingungen und Strukturen von Fortbildungen zum Einsatz digitaler und interaktiver Medien in der Schule (Peter Arnold) (2020)
Digitale Bildung im Grundschulalter - Grundsatzfragen zum Primat des Pädagogischen (Mareike Thumel, Rudolf Kammerl, Thomas Irion) (2020)
- Digitale Grundbildung in der Grundschule - Grundlegende Bildung in der digital geprägten und gestaltbaren, mediatisierten Welt (Thomas Irion)
Computational Playground - Eine Rasch-Analyse zum Computational Thinking bei Sachunterrichtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor (Martin Brämer, Daniel Rehfeldt, Hilde Köster) (2021)
Pädagogisches Wissen im Lichte digitaler und datengestützter Selbstoptimierung (Estella Ferraro, Sabrina Schröder, Christiane Thompson) (2021)
- Vom pädagogischen Misstrauen gegen die Prüfung und dem Versprechen einer digitalen Problemlösung (Sabrina Schröder)
Fachliche Bildung in der digitalen Welt - Digitalisierung, Big Data und KI im Forschungsfokus von 15 Fachdidaktiken (Volker Frederking, Ralf Romeike) (2022)
- Von TPACK und DPACK zu SEPACK.digital. (Volker Frederking)

Volltext dieses Dokuments

Bildung in der digitalen Welt: Kapitel als Volltext ( lokal

, 253 kByte; WWW

2021-03-21)

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Beat hat Dieser Zeitschriftenartikel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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