Obesity is recognized to be a significant public health issue, necessitating targeted therapeutic approaches to reduce the mighty prevalence. The digitalization of patient education offers potential to enhance effectiveness, but requires new competencies from therapy providers. Educational science presents digital competence frameworks for designing training and enhancing educational outcomes. However, there is a lack of competence models or corresponding assessment tools for obesity therapy. Therefore, the objective is to determine competence structures for the planning and implementation of digital therapy. The development of the questionnaire involved a literature review to identify applicable competence conceptualizations. Content analysis was employed to extract dimensions and items. To validate the questionnaire, experts were interviewed. Based on literature, the questionnaire contains three subjects: therapy-appropriate competences, competence moderators, and demographic information, which comprise 16 dimensions (e.g., media adaptation, digital learning monitoring) in 46 items. Expert feedback (n = 11) resulted in 40 revisions on language and content. The average completion time was 8.8 minutes. For the first time, competence structures for the planning and implementation of digital obesity therapy were identified based on literature and expert interviews. Following the statistical validation, the influence of competences on therapy effectiveness can be investigated and conclusions can be drawn for training.

Adipositas gilt als wesentliches Public-Health Problem. Folglich sind zielgruppenadäquate Therapieansätze zur Reduktion der enormen Adipositasprävalenz erforderlich. Die Digitalisierung der Patient:innenschulung bietet dafür Optimierungspotenziale, verlangt jedoch neue Kompetenzen von Schulungsanbietenden. Bildungswissenschaftliche Forschung offeriert diesbezüglich theoretische Grundlagen, welche der Konzeption von Weiterbildungen dient und zur Steigerung von Schulungswirksamkeit führt. Für die Adipositastherapie existieren keine Kompetenzmodellierungen und entsprechende Erhebungsinstrumente. Folglich wird eruiert, welche Kompetenzstrukturen zur Planung und Umsetzung digitaler Therapie benötigt werden. Die Konstruktion des Erhebungsinstruments basierte auf einer Literaturrecherche, um therapieadäquate Kompetenzkonzeptualisierungen zu erfassen. Mittels Inhaltsanalyse wurden Dimensionen und Items abgeleitet. Zur Absicherung und Optimierung des Fragebogens erfolgte eine Expert:innen-Befragung. Auf Grundlage bestehender Evidenz beinhaltet das Erhebungsinstrument drei Themenbereiche: therapieadäquate Kompetenzen, Kompetenzmoderatoren und demografische Angaben, die 16 Dimensionen (z. B. Medienanpassung, digitale Lernüberwachung) und 46 Frageitems umfassen. Aus der Expert:innenbefragung (n = 11) resultierten 40 Überarbeitungshinweise (z. B. zu Sprache und Inhalt). Die durchschnittliche Beantwortungszeit des Fragebogens betrug 8,8 Minuten. Mit dem vorliegenden Instrument wurden erstmalig literaturbasiert Kompetenzstrukturen für die Planung und Umsetzung digitaler Adipositastherapie identifiziert und durch Expert:innen abgesichert. Nach der geplanten Validierung besteht die Möglichkeit, den Einfluss von Kompetenzen auf Therapieeffektivität zu evaluieren, Rückschlüsse für die Konzeption von Aus- und Fortbildung abzuleiten und einen Beitrag zur Wirksamkeitssteigerung der Therapie zu leisten.