Fokus lernen

Didaktischer Wegweiser mit praxiserprobten Szenarien zu KI im Unterricht

Severin Brunold, Peter Mandak , 01.10.2026

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Zusammenfassungen

Generative KI bringt nicht nur neue Lernformen, sondern auch das Risiko, dass Denkprozesse ausgelagert und Aufgaben abgekürzt werden. Während Lernende bereits häufig KI nutzen, sind Lehrpersonen auf der Suche nach praxistauglichen und lernförderlichen Anwendungsszenarien von KI.
Dieses Buch ist ein didaktischer Wegweiser, wie KI lernförderlich und verantwortungsvoll beim Lehren, Lernen und Beurteilen eingesetzt werden kann. Es bietet Orientierung sowie ein umfassendes Wissen zum Thema KI und Lernen. Inhalte werden verständlich erklärt und eingeordnet. Der Fokus liegt auf erprobten Abläufen und Prozessen, nicht auf Tools oder technischen Details.
Thematisiert werden die Chancen, Risiken und Auswirkungen von KI auf das Lernen, den Unterricht und die Gesellschaft. Mit dem KI-Kreislauf wird konkret aufgezeigt, wie KI in den Unterricht integriert werden kann. Dazu gibt es zahlreiche Anwendungsszenarien wie die vier Schritte zum Lernen mit KI.
Dieses Buch spricht alle Personen an, die KI in ihren Unterricht integrieren oder sich an der Diskussion um KI beteiligen möchten.

Von Klappentext im Buch Fokus lernen (2026)

Kapitel

Auswirkungen von KI auf das Lernen

KI lernwirksam in den Unterricht integrieren

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Janine Albiez , Susanne Alles , Sara Alloatti , Dieter Baacke , Hamsa Bastani , Osbert Bastani , Elisabeth Bauer , Ashly Vivian Beresnitzky , Jael Bernath , Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung , B. S. Bloom , Maarten W. Bos , Iris Braunstein , R. Cachia , Maria A. Cattaneo , Aaron Chatterji , Michelene T. H. Chi , J. Cosgrove , Thomas Cunningham , Svenja Deda-Bröchin , David J. Deming , Carl Denecker , Stefan Denzler , Andrea Diem , Beat Döbeli Honegger , René Donzé , Kristen Duke , Joscha Falck , Sabine Feierabend , Jackie Fenn , Manuel Flick , Anna Luna Frauchiger , Karl Frey , Haosen Ge , Sarah Genner , Yvonne Gerigk , Michael Gerlich , Stephan Glöckler , Ayelet Gneezy , Arthur C. Graesser , Samuel Greiff , Dominic Hassler , John Hattie , Eugene Hauptmann , Zoe Hitzig , Mirjam Jochim , Özge Kabakcı , Yves Karlen , Nataliya Kosmyna , Céline Külling-Knecht , Kultusministerkonferenz , Xian-Hao Liao , Uwe Lorenz , Samuel Lüthi , Leonie Lutz , Pattie Maes , Rei Mariman , Hilbert Meyer , Filomena Montemarano , Björn Nölte , Chantal Oggenfuss , Jacqueline Olivier , Christopher Ong , Dominik Petko , Manfred Pfiffner , Giang Pham , Mark Raskino , Thomas Rathgeb , Ralf Romeike , Michael Sailer , Miriam Salvisberg , Katharina Scheiter , Thomas Schmid , Christa Schmid-Meier , Ramona Schnorf , Lea Schulz , Regina Schulz , EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren , Simon Seiler , Nicolò Settegrana , Carl Yan Shan , Jessica Situ , Kai Spriestersbach , Saskia Sterel , Pascal Streule , Alp Sungu , Daniel Süss , Lilian Suter , Raphael von Thiessen , Stephanie Volz , Kevin Wadman , Gregor Waller , Philippe Wampfler , Adrian F. Ward , Franz E. Weinert , Doris Weßels , Isabel Willemse , Stefan C. Wolter , Ruth Wylie , Ye Tong Yuan , Volksschulamt des Kantons Zürich

Fragen
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Warum soll ich lernen, was die Maschine (besser) kann?Why should I learn what the machine can do (better)?

Aussagen
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Machine Learning kann bestehende Vorurteile/Ungerechtigkeiten verstärken/weitertragen Machine learning can amplify/perpetuate existing biases/injustices.

Begriffe
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4K-Modell ,

Algorithmus

algorithm ,

Angst

fear ,

Aufmerksamkeit / Fokus

attention ,

Aufmerksamkeitsökonomie

attention economy , Augmentation (SAMR-Stufe 2) ,

Belohnung ,

Chat-GPT , cognitive offloading , Content Content ,

Daten

data ,

Denken

thinking ,

Depression , DigComp ,

DigComp 3.0 ,

Dopamin ,

DPACK-Modell ,

Emotionen

emotions ,

facebook , Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out ,

Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)

computer-generated text ,

Geschäftsmodell

business model ,

Gesellschaft

society , GMLS & Bildung , GMLS & Schule ,

GMLS als Abkürzung ,

GMLS als Werkzeug , ICAP framework , Illusion of knowing ,

influencer ,

Instagram , Intelligent Tutoring System (ITS)Intelligent Tutoring System , ISAR-Modell ,

Kinder

children , kognitive Aktivierung , Kompetenz competence ,

Kooperation

cooperation ,

Kreativität

creativity ,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence ,

LehrerIn

teacher , Leistungsnachweis ,

Lernen

learning , Lernkontrolle ,

Lesekompetenz ,

Mädchen

girl , Marketing marketing , Medienkompetenz/media literacy media literacy , Medienkunde , Metakognition metacognition , Modification (SAMR-Stufe 3) ,

Motivation

motivation , Pädagogik / Erziehungswissenschaft ,

Problemlösefähigkeit

problem solving skills , Redefinition (SAMR-Stufe 4) ,

Risiko

risk ,

SAMR-Model ,

Schlaf

sleep ,

Schule

school , Selbstkompetenz , Selbstorganisation self organisation , Selbstwirksamkeit self efficacy ,

snapchat ,

social media / Soziale Medien

social networking software ,

Stress

stress , Substitution (SAMR-Stufe 1) ,

Technologie

technology ,

Tiktok ,

Unternehmen

company ,

Unterricht , Verantwortung responsability ,

WhatsApp , Wirtschaft economy ,

YouTube

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1956	Taxonomy of educational objectives (B. S. Bloom)	9, 5, 5, 5, 7, 11, 2, 7, 13, 14, 30, 6	172	25	6	3287
1982	Die Projektmethode (Karl Frey)	6, 4, 5, 3, 2, 7, 5, 8, 10, 26, 28, 8	34	31	8	4324
1997	Medienpädagogik (Dieter Baacke)	7, 6, 9, 5, 6, 8, 3, 10, 13, 26, 42, 10	74	53	10	6349
2001	Leistungsmessungen in Schulen (Franz. E. Weinert)	2, 5, 3, 3, 3, 11, 3, 16, 12, 12, 32, 6	111	39	6	1148
2004	Was ist guter Unterricht? (Hilbert Meyer)	9, 9, 10, 7, 11, 14, 8, 11, 17, 10, 36, 12	65	25	12	5126
2008	Mastering the Hype Cycle (Jackie Fenn, Mark Raskino)	5, 6, 4, 2, 5, 4, 4, 9, 12, 42, 16, 8	2	15	8	400
2016	Mehr als 0 und 1 (Beat Döbeli Honegger)	33, 39, 41, 62, 62, 50, 59, 35, 54, 92, 64, 18	240	731	18	6533
2019	Aufwachsen im digitalen Zeitalter (Eidgenössische Kommission für Kinder- und Jugendfragen (EKKJ))	6, 7, 8, 4, 4, 5, 3, 9, 17, 8, 24, 10	7	81	10	675
2021	4K und digitale Kompetenzen (Manfred Pfiffner, Saskia Sterel, Dominic Hassler)	2, 4, 4, 3, 5, 9, 2, 7, 14, 10, 30, 8	6	60	8	301
2021	Eine Schule ohne Noten (Philippe Wampfler, Björn Nölte)	6, 5, 2, 1, 6, 5, 1, 6, 17, 24, 24, 10	7	32	10	365
2021	Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 3/2021	8, 10, 6, 4, 5, 13, 3, 7, 13, 32, 28, 12	33	104	12	467
2023	Visible Learning: The Sequel (John Hattie)	2, 6, 4, 2, 3, 9, 2, 9, 15, 26, 20, 10	9	31	10	228
2023	HDI 2023 (Jörg Desel, Simone Opel)	8, 5, 5, 4, 7, 9, 5, 6, 16, 30, 20, 14	8	104	14	263
2024	Es macht klick (Sara Alloatti, Filomena Montemarano)	32, 10, 3, 10, 4, 8, 1, 8, 9, 26, 24, 42	3	37	42	177
2024	James-Studie 2024 (Céline Külling-Knecht, Gregor Waller, Isabel Willemse, Svenja Deda-Bröchin, Lilian Suter, Pascal Streule, Nicolò Settegrana, Mirjam Jochim, Jael Bernath, Daniel Süss)	17, 30, 17, 20, 12, 14, 10	6	32	10	120
2025	Kluge Köpfchen mit KI (Kai Spriestersbach, Leonie Lutz)		1	28	0	0
2025	JIM-Studie 2025 (Thomas Rathgeb, Thomas Schmid, Sabine Feierabend, Yvonne Gerigk, Stephan Glöckler)		1	24	0	0
2025	DigComp 3.0 (J. Cosgrove, R. Cachia)		5	80	0	0
2026	Gewusst wie! (Yves Karlen)		12	163	0	0
2026	Schulblatt 1/2026		4	69	0	0
2026	Bildungsbericht Schweiz 2026 (Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung, Stefan C. Wolter, Janine Albiez, Maria A. Cattaneo, Stefan Denzler, Andrea Diem, Samuel Lüthi, Chantal Oggenfuss, Ramona Schnorf)		7	28	0	0
2026	Nationaler Bericht zu der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2024, Schulsprache und Mathematik 4. Schuljahr (Simon Seiler, Carl Denecker, Giang Pham, Miriam Salvisberg)		3	11	0	0

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	How People Use ChatGPT (Aaron Chatterji, Thomas Cunningham, David J. Deming, Zoe Hitzig, Christopher Ong, Carl Yan Shan, Kevin Wadman)	36	3	15	36	36
2007	Interkantonale Vereinbarung über die Harmonisierung der obligatorischen Schule (EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren)	2, 5, 2, 2, 2, 7, 4, 6, 10, 2, 20, 18	5	32	18	726
2014	The ICAP Framework (Michelene T. H. Chi, Ruth Wylie)	5, 5, 3, 2, 4, 8, 4, 5, 10, 32, 32, 8	25	18	8	233
2016	Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	10, 8, 8, 4, 6, 15, 4, 9, 15, 26, 28, 10	316	23	10	1004
2017	Brain Drain: The Mere Presence of One’s Own Smartphone Reduces Available Cognitive Capacity (Adrian F. Ward, Kristen Duke, Ayelet Gneezy, Maarten W. Bos)	1, 7, 9, 6, 2, 7, 4, 7, 14, 24, 20, 16	27	7	16	626
2019	Kompetenzen und Grundwerte im digitalen Zeitalter (Sarah Genner)	2, 5, 1, 3, 3, 3, 1, 10, 10, 10, 26, 6	3	6	6	335
2021	Covid-19 und die digitale Transformation in der Schweizer Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Beat Döbeli Honegger)	10, 8, 11, 4, 5, 12, 4, 10, 14, 12, 28, 32	31	55	32	653
2021	Lehren und Lernen in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz)	12, 20, 15, 2, 9, 13, 8, 16, 8, 28, 28, 10	87	44	10	422
2023	Warum soll ich lernen, was die Maschine (besser) kann? (Beat Döbeli Honegger)	21, 4, 3, 3, 6, 8, 19, 12, 18, 22, 28, 14	5	19	14	178
2023	AI-PACK - Ein Rahmen für KI-bezogene Digitalkompetenzen von Lehrkräften auf Basis von DPACK (Uwe Lorenz, Ralf Romeike)	3, 4, 4, 2, 3, 13, 5, 8, 12, 6, 30, 20	4	28	20	191
2023	Künstliche Intelligenz in der Bildung (Stephanie Volz, Raphael von Thiessen)	5, 6, 1, 1, 3, 4, 2, 7, 13, 4, 18, 8	2	9	8	112
2024	Assistive Technologien und Künstliche Intelligenz (Lea Schulz, Christa Schmid-Meier)		1	13	0	0
2024	Künstliche Intelligenz in der Volksschule (Volksschulamt des Kantons Zürich)	33, 2, 3, 2, 6, 8, 4, 14, 10	3	9	10	82
2024	AI Leadership als Königsdisziplin (Doris Weßels)	44, 6, 12	3	13	12	62
2025	AI Tools in Society (Michael Gerlich)	86	18	13	86	86
2025	KI-Kompetenzen für Lehrende und Lernende (Susanne Alles, Joscha Falck, Manuel Flick, Regina Schulz)	18, 14	7	16	14	32
2025	Looking beyond the Hype (Elisabeth Bauer, Samuel Greiff, Arthur C. Graesser, Katharina Scheiter, Michael Sailer)	10	7	37	10	10
2025	Your Brain on ChatGPT (Nataliya Kosmyna, Eugene Hauptmann, Ye Tong Yuan, Jessica Situ, Xian-Hao Liao, Ashly Vivian Beresnitzky, Iris Braunstein, Pattie Maes)	8	25	21	8	8
2025	Generative AI without guardrails can harm learning (Hamsa Bastani, Osbert Bastani, Alp Sungu, Haosen Ge, Özge Kabakcı, Rei Mariman)	8	5	13	8	8
2025	«Gewisse Lehrer könnte man mit KI komplett ersetzen» (Anna Luna Frauchiger)	4	1	20	4	4
2025	Tschüss, Lehrer! (René Donzé)	14	1	45	14	14
2026	«Wir müssen Lernen mit und Lernen ohne KI ermöglichen» (Dominik Petko, Jacqueline Olivier)		2	27	0	0

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, DigComp 2.0, Digitalisierung, Digitalitätskompetenz (DK), Eltern, GMLS & Hochschulbildung, GMLS als Lernbegleiter:in, GMLS als Tutor:in, Google, Knaben, konstruktive Unterstützung, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Sachkompetenz, Schweiz, Twitter

Zitationsgraph (Beta-Test mit vis.js)

Zeitleiste

1 Erwähnungen

«KI macht derzeit in der Schule vieles schwieriger» (Severin Brunold, Michael Marti) (2026)

Volltext dieses Dokuments

	Auswirkungen von KI auf das Lernen: Kapitel als Volltext (: , 399 kByte)
	KI lernwirksam in den Unterricht integrieren: Kapitel als Volltext (: , 474 kByte)

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Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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