KI-Kompetenzen für Lehrende und LernendeAus der Praxis für die Praxis – eine adaptierbare Basis
Publikationsdatum:
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Zusammenfassungen
Mit dem vorliegenden Beitrag soll ein KI-Kompetenzmodell aus der Praxis für die Praxis vorgeschlagen werden. Mit den Bereichen Verstehen, Anwenden, Reflektieren und Mitgestalten fokussiert es vier zentrale Kompetenzfelder, die in drei Progressionsstufen entwickelt werden können. Im Zentrum des gemeinsamen Kreismodells für Lehrende und Lernende steht AI-Leadership als zentraler Bezugspunkt.
Von Susanne Alles, Joscha Falck, Manuel Flick, Regina Schulz im Text KI-Kompetenzen für Lehrende und Lernende (2025) 
Bemerkungen
Das in diesem Text beschriebene KI-Kompetenzmodell bezieht sich in den meisten Komptenzbeschreibungen ausschliesslich auf generative Machine-Learning-Systeme (GMLS).
Die Autor:innen des KI-Kompetenzmodells erwähnen in Präsentationen ihres Modells, dass ihr Modell an das Dagstuhl-Dreieck angelehnt sei. Dafür hat mir die Verstehensdimension deutlich zu wenig informatische Aspekte
Das in diesem Artikel beschriebene Kompetenzmodell soll gemäss den Autor:innen sowohl für Lehrende als auch Lernende aller Alterstufen nutzbar sein. Mir scheint dieser Anspruch insbesondere für jüngere Schüler:innen shwierig umzusetzen zu sein.
Dieser Text erwähnt ...
 Personen KB IB clear | Isabella Buck , Doris Weßels | |||||||||||||||||||||||||||
 Begriffe KB IB clear | AGI
, AI Leadership
, AI literacy
,  Chat-GPT
,  Dagstuhl DreieckDagstuhl triangle
,  Deutschlandgermany
, Kompetenzcompetence
, Kompetenzniveau
,  Lernenlearning
, Medienkompetenz/media literacymedia literacy
,  Mensch
, Verantwortungresponsability
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Zitationsgraph
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1 Erwähnungen
- St. Galler KI-Kompetenzrahmen für die Bildung (Steve Bass, Josef Buchner, Manuel Garzi, Lisa Hermann, Martin Hofmann, Maria Mannai, Samuel Müller, Charlotte Nüesch, Konstantin Papageorgiou, Stefanie Schallert-Vallaster, Georg Winder) (2025)
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| KI-Kompetenzen für Lehrende und Lernende: Artikel als Volltext (:  , 1040 kByte; :  ) |
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Beat und dieser Text
Beat hat Dieser Text während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.
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