Integrating new media into teaching at schools has become a subject of growing interest in the field of educational technology. This master thesis intends to explore the didactic potential and limits of wikis, weblogs, chats and web forums. The author intends to work out effective and efficient ways of implementing these media into teaching by both analysing their structural features and considering the target groups’ needs and informal learning competence with regard to online communication. The analysis needs to be based on educational theory and the psychology of learning. In order to fully exploit the didactic potential of these media one has to assess the general institutional and organizational set-up of their implementation, the students’ learning experience, the underlying didactic concepts and the structural features of the software used. The analysis of relevant literature, the evaluation of examples of educational practice and the author’s own tests with the tools in question will be the methods used to achieve the above-mentioned aims.

Die Einbindung der neuen Medien in den Unterricht ist ein viel beachtetes Thema der Medienpädagogik. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem didaktischen Potenzial der Wiki-, Weblog-, Forum- und Chatsoftware. Sie möchte einen Beitrag zur Mediendidaktik leisten, indem sie unter Bedachtnahme auf sowohl strukturelle Eigenheiten und Wirkungsmuster der untersuchten Kommunikationswerkzeuge als auch auf Zielgruppenmerkmale lerntheoretisch fundierte Möglichkeiten und Grenzen eines effektiven und effizienten Einbaus dieser Kommunikationsmedien in den schulischen Unterricht aufzeigt. Solche Möglichkeiten entstehen - in Abhängigkeit von institutionellen und organisatorischen Rahmenbedingungen - im Wechselspiel zwischen den Lernvoraussetzungen der beteiligten SchülerInnen, den didaktischen Vorstellungen der Unterrichtenden und der Funktionalität der eingesetzten Software. Die Analyse einschlägiger Literatur zu diesem Themenbereich wird ergänzt durch eine Erörterung dokumentierter Anwendungen bzw. Anwendungsvorschläge sowie der Auswertung einer Erprobung von Kommunikationssoftware im Präsenzunterricht einer berufsbildenden höheren Schule.

Abfalterer (2006) beschreibt die Einsatzmöglichkeiten von Foren, Wikis, Weblogs und Chats im Unterricht, wobei er sich in erster Linie auf die Verwendung als Kommunikationswerkzeuge konzentriert. Er geht davon aus, dass ein breit gefächertes Verständnis von Online-Kommunikation und ihrer Werkzeuge sowie ihrer Integration in jugendliche Lebenswelten wesentlich sei für die Modellierung entsprechender Unterrichtskonzepte. Er entwickelte in Verbindung dieses Ansatzes mit methodisch-didaktischen Einsichten einige Anwendungsbeispiele und führte eines dieser Vorhaben im Unterricht einer höheren berufsbildenden Schule durch. Abfalterer kommt in seinen Schlussfolgerungen auf ein nicht eindeutiges Bild über die Chancen einer breiten Verwendung dieser Technologien in Schulen. Einerseits seien die Voraussetzungen für die schulische Integration durchaus gegeben. Geringe Kosten, einfache Installation der benötigten Software, relativ einfache Bedienung und die Anpassungsmöglichkeit an Unterrichtsbedürfnisse bildeten eine gute Basis. Außerdem sprächen außerschulische Verwendungskontexte dieser Online- Kommunkationsformen, die Prognose, dass Online-Lernen im Zuge des „lebenslangen“ Lernens zunehmend an Bedeutung gewinnen werde, und enorme didaktische Potentiale für eine Verwendung im Unterricht. Andererseits bedürfen nach Abfalterer diese grundsätzlich positiven Einschätzungen einiger Korrekturen, wenn es um die praktische Umsetzung der Unterrichtsvorhaben geht. Oft seien die technischen und organisatorischen Voraussetzungen nicht optimal oder z.B. bei Partnerschulen sehr unterschiedlich, und sehr häufig mangele es für einen effizienten Unterrichtseinsatz an den notwendigen Medienkompetenzen in den Lehrerkollegien.