Teaching Gender in MINT in der Pandemie

Chancen und Herausforderungen digitaler Transformation

Yves Jeanrenaud , 31.12.2023

Abstracts

Der Band widmet sich der Frage, ob und wie sich die Corona-Pandemie auf das Themenfeld Gender in der MINT-Hochschullehre spezifisch auswirkte und weiterhin auswirkt. Dabei werden Aspekte der digitalen Transformation der MINT-Hochschullehre während der Corona-Krise analysiert und Einblicke in die Voraussetzungen, Prozesse und Folgen der Auseinandersetzung mit dem Thema Gender in diesem Zusammenhang beleuchtet.

From Klappentext im Buch Teaching Gender in MINT in der Pandemie (2023)

Chapter

Zukunftsorientierte Kompetenzen im MINT-Bereich (Seite 1 - 31) (Sandra Niedermeier, Katrin Winkler, Svenja König, Jasmin Kiechle)
Erklärvideos gestalten - Eine digitale Mehrfachstrategie zur Vermittlung von Gender- und Diversitykompetenz in den Ingenieurwissenschaften und zur kreativen Auseinandersetzung mit Physik (Seite 33 - 54) (Helene Götschel)
«Es ist immer zu viel los im Haushalt…» - Studentische Lebenswelten und deren Auswirkungen auf digitale Lernbedingungen (Seite 55 - 71) (Yvonne Haffner)
Fachkulturen und die pandemische Umstellung auf digitales Lernen - Ein explorativer Vergleich mittels Lehrevaluationen, Feedbackgesprächen, Feldnotizen und Lehrtagebüchern (Seite 73 - 95)
Empfehlungen für gendersensible MINT-Angebote für Schülerinnen am Beispiel der Schweiz (Seite 97 - 128) (Bernadette Spieler)

This Book mentions...

Personen
KB IB clear

Jodi Asbell-Clarke , H. Barrows , Tobias Berner , Peter Brüstle , Beverly Clarke , Ullrich Dittler , Stephan Dorgerloh , Ulf-Daniel Ehlers , Michael S. Feurstein , David C. Geary , J. Gerstenmaier , Carina Girvan , Ines Grützner , Andrea Gumpert , Dominik Haubner , Claudia Hebestreit , Cornelia Helfferich , Matthias Holthaus , Michael Kerres , Christian Kreidl , Felicitas Macgilchrist , Heinz Mandl , Paola Medel , Jens Möller , Michael Ochs , Vahab Pournaghshband , Gabi Reinmann , Ulf-Dietrich Reips , Bernd Remmele , Tobias M. Schifferle , Britta Schinzel , Dominique Schirmer , Rolf Schulmeister , Valerie J. Shute , Bernadette Spieler , Gijsbert Stoet , Chen Sun , R. Tamblyn , Carsten Vollmers , Patrick E. Waterson , Elke Wild , Jeannette M. Wing , Karsten D. Wolf , Pascal Zaugg

Aussagen
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Der Frauenanteil in der Informatik ist in der Schweiz sehr klein.
Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.
Lernen ist ein aktiver Prozess learning is an active process
Lernen ist ein konstruktiver Prozess learning is a constructive process
Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozess learning is a self directed process
Lernen ist ein situativer Prozess learning is a situative process
Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process

Begriffe
KB IB clear

Bildung education (Bildung) ,

Chancengerechtigkeit ,

Corona-Pandemie ,

Digitalisierung , Erfahrung experience ,

Erklärvideos , Gender Gender ,

society ,

higher education institution , Informatik computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule ,

Ingenieurwissenschaft / Technikwissenschaft , Kompetenz competence ,

LehrerIn

teacher ,

Lehrplan 21 ,

Lernen

learning ,

Mädchen

girl , maker movement maker movement ,

Mathematik

mathematics ,

Mensch ,

MINT

science, technology, engineering, mathematics ,

motivation ,

programming , Python ,

Schweiz

Switzerland ,

Scratch , Selbstwirksamkeit self efficacy ,

Wissenschaft

science ,

Zukunft

future

Books

Year	Title	Requests	IB	OB	KB	LB
1980	Problem-based learning (H. Barrows, R. Tamblyn)		15	2	0	0
2000	Die Kluft zwischen Wissen und Handeln (Heinz Mandl, J. Gerstenmaier)		16	2	0	0
2001	Pädagogische Psychologie (A. Krapp, Bernd Weidenmann)	1, 2, 14, 5, 10, 3, 3, 5, 7, 7, 4, 6	115	29	6	1708
2003	DeLFI 2003 (Arndt Bode, Jörg Desel, Sabine Rathmeyer, Martin Wessner)	2, 3, 14, 2, 9, 4, 4, 4, 5, 16, 3, 4	9	157	4	4621
2004	Campus 2004 (Doris Carstensen, Beate Barrios)	2, 2, 15, 2, 8, 14, 11, 3, 8, 12, 2, 6	30	117	6	2718
2008	Handbuch Medienpädagogik (Uwe Sander, Friederike von Gross, Kai-Uwe Hugger)	1, 3, 18, 2, 11, 9, 5, 8, 9, 13, 9, 6	100	668	6	1014
2009	Die Qualität qualitativer Daten (Cornelia Helfferich)	8, 7, 10, 2, 4, 4, 2, 2, 4, 6, 3, 14	16	4	14	570
2009	Pädagogische Psychologie (Elke Wild, Jens Möller)	1, 2, 10, 2, 4, 4, 3, 3, 4, 5, 4, 8	25	31	8	644
2009	E-Learning 2009 (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill)	4, 4, 19, 5, 9, 11, 8, 4, 7, 11, 6, 10	41	237	10	4803
2012	Mediendidaktik (Michael Kerres)	3, 3, 13, 5, 12, 14, 10, 8, 6, 10, 12, 10	71	138	10	1856
2017	SIGCSE 2017 (Michael E. Caspersen, Stephen H. Edwards, Tiffany Barnes, Daniel D. Garcia)	4, 4, 13, 1, 9, 12, 5, 6, 9, 9, 8, 5	42	716	5	640
2017	Computer Science Teacher (Beverly Clarke)	6, 5, 7, 3, 6, 3, 4, 2, 6, 6, 2, 10	4	9	10	213
2017	Bildungsräume (Christoph Igel)	1, 2, 7, 3, 3, 7, 3, 2, 3, 8, 4, 6	7	89	6	896
2017	Digitalität und Selbst (Heidrun Allert, Michael Asmussen, Christoph Richter)	1, 1, 8, 5, 2, 7, 2, 3, 2, 9, 3, 9	22	43	9	167
2020	Future Skills (Ulf-Daniel Ehlers)	6, 3, 1, 9, 6, 4, 6, 4, 6, 5, 4, 9	14	65	9	236
2020	Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos (Stephan Dorgerloh, Karsten D. Wolf)	4, 3, 4, 1, 1, 3, 4, 3, 4, 4, 2, 10	2	22	10	361
2020	DELFI 2020 (Raphael Zender, Dirk Ifenthaler, Thiemo Leonhardt, Clara Schumacher)	2, 2, 9, 4, 5, 12, 8, 6, 3, 7, 3, 7	5	222	7	216
2021	Wie Corona die Hochschullehre verändert (Ullrich Dittler, Christian Kreidl)	1, 1, 8, 3, 3, 3, 3, 2, 2, 4, 2, 10	8	116	10	199
2022	WiPSCE '22 (Mareen Grillenberger, Marc Berges)	3, 2, 15, 3, 11, 15, 6, 2, 4, 15, 4, 6	19	369	6	289

Texts

Year	Title	Requests	IB	OB	KB	LB
	Empfehlungen für gendersensible MINT-Angebote (Bernadette Spieler)	4, 3, 8, 4, 7, 7, 2, 2, 4, 7, 2, 3	1	21	3	110
2001	Unterrichten und Lernumgebungen gestalten (Gabi Reinmann, Heinz Mandl)	5, 5, 12, 5, 9, 8, 10, 20, 10, 10, 3, 20	58	16	20	1472
2003	Wie wird E-Learning genutzt? (Ines Grützner, Claudia Hebestreit, Michael Ochs, Carsten Vollmers, Patrick E. Waterson)	4, 1, 1, 3, 3, 4, 1, 3, 5, 1, 1, 3	2	2	3	1296
2004	Diversität von Studierenden und die Konsequenzen für E-Learning (Rolf Schulmeister)	8, 5, 7, 4, 7, 3, 3, 3, 5, 5, 4, 2	1	20	2	879
2005	Lernort Universität? (Gabi Reinmann)	8, 3, 1, 6, 2, 4, 5, 1, 2, 2, 3, 7	5	19	7	1033
2006	Computational Thinking (Jeannette M. Wing)	2, 6, 14, 5, 15, 11, 8, 18, 25, 19, 23, 10	197	21	10	1404
2009	E-Learning und Geschlechterdifferenzen? (Dominik Haubner, Peter Brüstle, Britta Schinzel, Bernd Remmele, Matthias Holthaus, Dominique Schirmer, Ulf-Dietrich Reips)	1, 1, 1, 3, 5, 5, 2, 1, 2, 1, 3, 2	2	4	2	912
2017	Erklärvideos von Studierenden und ihr Einsatz in der Hochschullehre (Michael S. Feurstein)	5, 1, 1, 1, 5, 2, 3, 4, 4, 1, 3, 2	2	10	2	313
2017	Demystifying computational thinking (Valerie J. Shute, Chen Sun, Jodi Asbell-Clarke)	1, 2, 12, 3, 3, 6, 7, 2, 3, 12, 3, 13	17	32	13	432
2017	Eliminating Gender Bias in Computer Science Education Materials (Paola Medel, Vahab Pournaghshband)		5	4	0	0
2017	Die medialen Subjekte des 21. Jahrhunderts (Felicitas Macgilchrist)	1, 1, 5, 3, 3, 9, 7, 7, 4, 8, 4, 14	5	30	14	136
2018	The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education (Gijsbert Stoet, David C. Geary)	2, 2, 3, 12, 5, 4, 1, 6, 7, 7, 6, 6	5	9	6	178
2020	Das PECC-Framework (Bernadette Spieler, Carina Girvan)	1, 3, 7, 5, 1, 4, 4, 3, 2, 6, 2, 3	4	20	3	150
2021	Mediendidaktik (Michael Kerres)	3, 1, 8, 3, 2, 2, 2, 2, 3, 5, 2, 4	2	8	4	86
2022	Imagine Yourself as a Media and Computer Science Teacher (Pascal Zaugg, Andrea Gumpert)	10, 3, 3, 3, 1, 6, 2, 4, 5, 9, 1, 11	2	16	11	133
2022	Beliefs and Expectations of Primary Student Teachers in Informatics (Bernadette Spieler, Tobias M. Schifferle, Tobias Berner)	1, 1, 10, 3, 2, 5, 6, 2, 3, 9, 1, 3	4	21	3	69

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Curriculum / Lehrplan, Daten, Deutschland, Informatik-Didaktik, Kinder, Knaben, Schule, Schulschliessung aufgrund Corona-Pandemie, Universität, Unterricht, Wirtschaft

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1 References

ibis 3/1 (2025)
- Interdisziplinärer Informatikunterricht: Ergebnisse verschiedener empirischer Untersuchungen aus Baden-Württemberg (Tobias Bahr)

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	Zukunftsorientierte Kompetenzen im MINT-Bereich: Artikel als Volltext @ Springer (: , 908 kByte; : )
	Erklärvideos gestalten. Eine digitale Mehrfachstrategie zur Vermittlung von Gender- und Diversitykompetenz in den Ingenieurwissenschaften und zur kreativen Auseinandersetzung mit Physik: Artikel als Volltext @ Springer (: , 579 kByte; : )
	Es ist immer zu viel los im Haushalt...: Artikel als Volltext @ Springer (: , 562 kByte; : )
	Fachkulturen und die pandemische Umstellung auf digitales Lernen: Artikel als Volltext @ Springer (: , 789 kByte; : )
	Empfehlungen für gendersensible MINT-Angebote für Schülerinnen am Beispiel der Schweiz: Artikel als Volltext @ Springer (: , 1157 kByte; : )
	Teaching Gender in MINT in der Pandemie: Gesamtes Buch als Volltext (: , 3961 kByte; : )

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Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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