Neue Theorie der Schule

Einführung in das Verstehen von Bildungssystemen

Helmut Fend , 2006

Zusammenfassungen

Bildungssysteme als ein Ganzes zu begreifen ist eine wichtige Voraussetzung, um im Handlungsfeld Bildung, Erziehung und Pädagogik zu arbeiten. Die Einführung in die Theorie der Schule bereitet die sozialwissenschaftlichen Grundlagen auf, um Bildungssysteme, deren Funktionsweisen und Zusammenhänge zu verstehen. Im Rückgriff auf die Beschreibung des Bildungswesens als gesellschaftliche Realität in Funktion und Struktur, wird die erweiterte Schultheorie umfassend und nachvollziehbar dargestellt. Durch die empirische Beschreibung bietet Helmut Fend Studierenden ein handlungsbezogenes Verstehen der Prozesse und gibt Anregungen zur zukünftigen Gestaltung institutionalisierten Lehrens und Lernens.

Von Klappentext im Buch Neue Theorie der Schule (2006)

Kapitel

1. Einleitung: Geschichte der Theorie der Schule (Seite 13 - 17)
2. Theorie und Empirie des Bildungswesens in der Moderne (Seite 19 - 122)
3. Das Bildungswesen verstehen - Neue soziologische Grundlagen einer Theorie der Schule (Seite 123 - 167)
4. Grundzüge der erweiterten Neuen Theorie der Schule - Das Bildungswesen als institutioneller Akteur der Menschenbildung (Seite 169 - 184)
5. Ein Blick zurück - Empirische Bildungsforschung und das Verstehen des Bildungswesens (Seite 185 - 190)
6. Bibliographie (Seite 191 - 201)

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Nicht erwähnte Begriffe

Buch, Computer, Curriculum / Lehrplan, Digitalisierung, Eltern, Gymnasium, Internet, Internet in der Schule, Kinder, LehrerIn, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schulbuch, Schweiz, Sekundarstufe II, Unterricht

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6 Erwähnungen

Jahrbuch Medienpädagogik 9 (Renate Schulz-Zander, Birgit Eickelmann, Heinz Moser, Horst Niesyto, Petra Grell) (2011)
- 9. Interaktive Whiteboards im Grundschulunterricht - Didaktische Herausforderungen für die Nutzung digitaler Tafeln bei der Gestaltung von Lernumgebungen in der Primarstufe (Thomas Irion)
Lernen 4.0 - Pädagogik vor Technik - Möglichkeiten und Grenzen einer Digitalisierung im Bildungsbereich (Klaus Zierer) (2017)
Die Rolle der Kernprinzipien von Cultural Software in der Gestaltung von Schulentwicklungsprojekten (Ekaterina Anokhina) (2017)
Digitale Bildung - Medienbezogene Bildungskonzepte für die «nächste Gesellschaft» (Jasmin Bastian, Tobias Feldhoff, Marius Harring, Klaus Rummler) (2018)
- Smartphones im Unterricht - Wollen das Schülerinnen und Schüler überhaupt?! - Eine explorative Studie zum Smartphone-Einsatz an weiterführenden Schulen aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern (Henrike Friedrichs-Liesenkötter, Philip Karsch)
Überzeugungen von Lehrpersonen zu digitalen Medien - Eine qualitative Untersuchung zu Entstehung, Bedingungsfaktoren und typenspezifischen Entwicklungsverläufen (Daniela Knüsel) (2020)
Handbuch Schulforschung (Tina Hascher, Til-Sebastian Idel, Werner Helsper) (2021)
- 23. Schule als Organisation (Marcus Emmerich, Tobias Feldhoff)

Co-zitierte Bücher

The Language of New Media

(Lev Manovich) (2001)

Visible Learning

A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement

(John Hattie) (2009)

Volltext dieses Dokuments

	Bibliographie: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 64 kByte; : 2020-11-28)
	Grundzüge der erweiterten Neuen Theorie der Schule: Das Bildungswesen als institutioneller Akteur der Menschenbildung: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 402 kByte; : 2020-11-28)
	Ein Blick zurück: Empirische Bildungsforschung und das Verstehen des Bildungswesens: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 193 kByte; : 2020-11-28)
	Das Bildungswesen verstehen: Neue soziologische Grundlagen einer Theorie der Schule: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 420 kByte; : 2020-11-28)
	Theorie und Empirie des Bildungswesens in der Moderne: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 1797 kByte; : 2020-11-28)
	Einleitung: Geschichte der Theorie der Schule: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 61 kByte; : 2020-11-28)
	Neue Theorie der Schule: Gesamtes Buch als Volltext (: , 2136 kByte)

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Neue Theorie der Schule	D	-	-	0		-

Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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