Walter Herzog

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11 Texte von Walter Herzog

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
1992		Mein Weg zur Pädagogischen Psychologie (Walter Herzog) erschienen in Neustrukturierung der Lehrer(innen)bildung (Seite 171 - 178)	Journal-Artikel
1994		Gesellschaftlicher Wandel und schulische Autonomie - Erneuerung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Walter Herzog) erschienen in Fachdidaktik Deutsch (Seite 206 - 223)	Journal-Artikel
1995		Reflexive Praktika in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Walter Herzog) erschienen in (I) Vom Wissen zum Handeln - vom Handeln zum Wissen(II) Schulen und Lehrerbildung in Deutschland (Seite 253 - 273)	Journal-Artikel
1999	3, 3, 7, 5, 3, 1, 7, 4, 3, 4, 3, 2	Professionalisierung im Dilemma - Braucht die Lehrerinnen- und Lehrerbildung eine eigene Wissenschaft? (Walter Herzog) erschienen in Beiträge zur Lehrerbildung, 17 (3), 1999	Text
2001	4, 7, 10, 4, 1, 1, 9, 3, 8, 3, 5, 2	Lernen im digitalen Raum - Analyse und erkenntistheoretische Grundlegung (Matthias Forster-Wäckerlin, Walter Herzog) erschienen in Das Internet und die Schule (Seite 19 - 46)	Text
2005	6, 5, 5, 4, 6, 4, 8, 3, 2, 3, 4, 3	Müssen wir Standards wollen? - Skepsis gegenüber einem theoretisch (zu) schwachen Konzept (Walter Herzog) erschienen in Zeitschrift für Pädagogik 2/05 (Seite 252 - 258)	Journal-Artikel
2006	2, 3, 8, 6, 2, 1, 4, 2, 1, 4, 2, 1	Im Schatten der Bildungspolitik - Aufruf für eine pädagogische Profilierung der Bildungsforschung (Walter Herzog) erschienen in Bildung und Betreuung 4- bis 8-jähriger Kinder (Seite 223 - 230)	Journal-Artikel
2006		Forum - Im Schatten der Polemik. Ein Aufruf zur Profilierung der Bildungsforschung als Absage an die Zusammenarbeit mit der Bildungspolitik? / Schattenwürfe der EDK. Eine Antwort auf Hans Ambühl (Hans Ambühl, Walter Herzog) erschienen in Modularisierung an Pädagogischen Hochschulen und die Folgen - eine Zwischenbilanz (Seite 410 - 416)	Journal-Artikel
2012	3, 4, 5, 11, 3, 1, 3, 2, 3, 5, 2, 1	Eingeklammerte Praxis - ausgeklammerte Profession (Walter Herzog) erschienen in Wissen, Was Wirkt (Seite 123 - 145)	Kapitel
2014	2, 1, 9, 9, 3, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 3	Kompetenzorientierung - eine Kritik am Lehrplan 21 (Walter Herzog)	Text
2015	3, 2, 6, 6, 3, 2, 8, 3, 3, 5, 2, 2	Durchgriff auf den Lernprozess (Walter Herzog) erschienen in Ambivalenzen des Ökonomischen (Seite 109 - 139)	Kapitel

2 Zeitungsartikel von Walter Herzog

Jahr	Volltext	Abrufe	Text
		2, 5, 10, 1, 1, 1, 6, 2, 9, 3, 4, 4	Politik der pädagogischen Aufmerksamkeits-Verschiebung (Walter Herzog) erschienen in NZZ, 9.12.2015
2017		3, 1, 5, 5, 5, 2, 4, 2, 2, 1, 4, 2	Falsche Erwartungen an schulische Leistungstests (Walter Herzog) erschienen in NZZ, 31.01.2017

Bemerkungen von Walter Herzog

Von Walter Herzog gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Zeitleiste

CoautorInnen

Hans Ambühl, Matthias Forster-Wäckerlin

Begriffswolke von Walter Herzog

Begriffswolke
APH KB IB clear

Abstraktion, Akademisierung der LehrerInnen-Bildung, Anthropomorphismus, Aufmerksamkeit / Fokus attention, Behaviorismus behaviorism, Beziehung relation, Bildung education (Bildung), Bildungsmonitoring, Bildungspolitik education politics, Bildungsstandards, Blinder Fleck blind spot, Chancengerechtigkeit, Computer computer, Curriculum / Lehrplan curriculum, Datenqualität data quality, Didaktik didactics, Digitalisierung, Effektivität, Effizienz, Emotionen emotions, Epistemologie (Erkenntnistheorie)epistemology, Evaluation evaluation, Face to Face Kommunikation (F2F), Geisteswissenschaft, Gesellschaft society, Handeln acting, HarmoS, Information information, Informationsflut information overflow, Informationsgesellschaft information society, Innovation innovation, Intelligenz intelligence, Internet internet, Internet in der Schule internet in school, Kanalreduktion, Kinder children, Kommunikation communication, Kompetenz competence, Kompetenzniveau, Kompetenzorientierung, Komplexität complexity, Konstruktivismus constructivism, Künstliche Intelligenz (KI / AI)artificial intelligence, LehrerIn teacher, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lehrpersonen-Mangel, Lehrplan 21, Lernen learning, Maschine machine, Maschine, nichtriviale nontrivial machine, Maschine, triviale trivial machine, Mensch, Moral, Naturwissenschaft natural sciences, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Perturbation perturbation, PISA-Studien PISA studies, Politik politics, Psychoanalyse, Psychologie psychology, Raum / Ort space / place, Realismus, Realität reality, Rückkopplung / Regelkreis feedback loop, Schule school, Schweiz Switzerland, Skeptizismus, Solipsismus, Standardisierung, Symbolmanipulation, Theorie theory, Unterricht, Verantwortung responsability, Verhalten, Viabilität viability, Virtual Reality virtual reality, Virtualität virtuality, Wirklichkeit, Wissen, Wissenschaft science, Zeit time, Zukunft future,

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7 Erwähnungen

Werden angehende Lehrpersonen durch das Studium kompetenter? - Kompetenzaufbau und Standarderreichung in der berufswissenschaftlichen Ausbildung an drei Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz und in Deutschland (Matthias Baer, Günter Dörr, Urban Fraefel, Mirjam Kocher, Oliver Küster, Susanne Larcher, Peter Müller, Waltraud Sempert, Corinne Wyss)
Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien I - Beiträge zur Lehrerbildung 1/2003 (2003)
- Mediennutzung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Eine Umfrage in der deutschsprachigen Schweiz (Dominik Petko, Susanne Haab, Kurt Reusser)
Lehren und Lernen mit neuen Informations- und Kommunikationstechnologien II - Beiträge zur Lehrerbildung 2/2003 (2003)
- E-Learning als Katalysator und Werkzeug didaktischer Innovation (Kurt Reusser)
Vom Nutzen und Nachteil des Internet für die historische Erkenntnis - Version 1.0 (Angelika Epple, Peter Haber, Patrick Jucker-Kupper) (2005)
- Historische Online-Kompetenz - Überlegungen zu einem hybriden Kompetenzmodell (Jan Hodel)
Bildungsbericht Schweiz 2006 (Maja Coradi Vellacott, Stefan Denzler, Silvia Grossenbacher, Miriam Kull, Peter Meyer, Urs Vögeli-Mantovani, Stefan C. Wolter, Sandra Zulliger) (2006)
Kritische Informations- und Medienkompetenz - Theoretisch-konzeptionelle Herleitung und empirische Betrachtungen am Beispiel der Lehrerausbildung (Mandy Schiefner) (2012)
Agile Hochschuldidaktik (Christof Arn) (2016)

Volltexte

	Eingeklammerte Praxis - ausgeklammerte Profession: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 272 kByte; : 2020-11-28)
	Kompetenzorientierung - eine Kritik am Lehrplan 21: Artikel als Volltext (: , 108 kByte; : 2021-03-21)
	Lernen im digitalen Raum: Kapitel als Volltext (: , 485 kByte)
	Müssen wir Standards wollen?: Artikel als Volltext (: , 355 kByte)
	Politik der pädagogischen Aufmerksamkeits-Verschiebung: Artikel als Volltext (: , 155 kByte; : 2021-03-21)
	Durchgriff auf den Lernprozess: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 920 kByte; : )
	Falsche Erwartungen an schulische Leistungstests: Artikel als Volltext (: , 225 kByte; : 2021-03-21)
	Falsche Erwartungen an schulische Leistungstests: Artikel als Volltext (: , 225 kByte; : 2021-03-21)
	Professionalisierung im Dilemma: Artikel als Volltext (: , 2185 kByte; : Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-11-28 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2016-05-28)

Texte KB IB clear	Durchgriff auf den Lernprozess, Eingeklammerte Praxis - ausgeklammerte Profession, Im Schatten der Bildungspolitik, Kompetenzorientierung - eine Kritik am Lehrplan 21, Lernen im digitalen Raum, Müssen wir Standards wollen?, Professionalisierung im Dilemma
Aussagen KB IB clear	Die Schule muss vermehrt Erziehungsaufgaben übernehmen
Begriffe KB IB clear	Akademisierung der LehrerInnen-Bildung, Bildungsmonitoring, Lehrplan 21

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