Kompetenzorientierung - eine Kritik am Lehrplan 21

Publikationsdatum: 07.01.2014

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Zusammenfassungen

Kritik Nr. 1: Dem Lehrplan 21 fehlt die politische Legitimation.
Kritik Nr. 2: Der Lehrplan 21 vermischt die Zuständigkeiten und schliesst die Aufgabe der Bildungspolitik mit dem Auftrag der Lehrerprofession kurz.
Kritik Nr. 3: Es ist ziemlich unklar, was im Lehrplan 21 unter Kompetenz und Kompetenzorientierung verstanden wird.
Kritik Nr. 4: Es ist weder sinnvoll noch möglich, schulisches Wissen so zu präparieren, dass es immer einem Können untergeordnet ist.
Kritik Nr. 5: Dem Lehrplan 21 fehlt eine theoretische Grundlage.
Kritik Nr. 6: Der Lehrplan 21 weitet den Erziehungsauftrag der Schule unbegründet und unverhältnismässig aus.
Kritik Nr. 7: Der Lehrplan 21 will uns weismachen, Kompetenzen seien etwas Anschauliches und liessen sich direkt beschreiben.
Kritik Nr. 8: Es geht dem Lehrplan 21 gar nicht um Kompetenz, sondern um Performanz.
Kritik Nr. 9: Der Lehrplan 21 führt zur Übersteuerung des Bildungssystems und zur Deprofessionalisierung des Lehrerberufs.

Personen
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Aussagen
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Begriffe
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Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001	Defining and Selecting Key Competencies (D. S. Rychen, L. H. Salganik)	5, 4, 4, 5, 3, 13, 5, 8, 5, 2, 6, 2	35	4	2	941
2003	Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards	15, 5, 6, 11, 6, 21, 8, 9, 13, 9, 6, 4	57	21	4	1624
2013	Lehrplan 21 (Entwurfsfassung) (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	27, 12, 14, 13, 15, 21, 13, 13, 12, 13, 11, 5	45	113	5	633

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2001			Concept of Competence (Franz. E. Weinert)	2, 5, 1, 5, 5, 6, 8, 9, 5, 9, 8, 8	12	1	8	288
2010			Grundlagen für den Lehrplan 21 (D-EDK Deutschschweizer Erziehungsdirektorenkonferenz)	8, 9, 6, 8, 9, 16, 15, 18, 13, 8, 8, 4	24	15	4	419