Franziska Zellweger Moser

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4 Bücher von Franziska Zellweger Moser

Das Selbststudium an der Universität St. Gallen aus Sicht der Studierenden

Eine qualitative Studie

(Dieter Euler, Karl Wilbers, Franziska Zellweger Moser) (2004) local

Formulating eLearning Support Strategies in Research Universities

or The Strategic Management of Faculty Support at American Research Universities

(Franziska Zellweger Moser) (2006)

The Strategic Management of E-Learning Support

Findings from American Research Universities

(Franziska Zellweger Moser) (2007)

Zwischen Administration und Akademie - Neue Rollen in der Hochschule

Zeitschrift für Hochschulentwicklung Jg.5/Nr.4

(Franziska Zellweger Moser, Gudrun Bachmann) (2010)

12 Texte von Franziska Zellweger Moser

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
2002		Synchrones E-learning gestalten (Franziska Zellweger Moser) erschienen in Handbuch E-Learning	Text
2004		Gestaltung von Geschäfts- und Kooperationsmodellen für E-Learning an Hochschulen (Sabine Seufert, Franziska Zellweger Moser) erschienen in E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (Seite 61 - 85)	Text
2005	2, 7, 9, 5, 1, 1, 6, 4, 2, 6, 2, 2	Das Selbststudium an der Universität St. Gallen - Leitidee, Zielsetzungen, Umsetzung (Karl Wilbers, Franziska Zellweger Moser)	Text
2006	3, 1, 4, 5, 8, 1, 2, 4, 2, 2, 3, 2	Förderung überfachlicher Kompetenzen im Fachunterricht - Hochschuldidaktische Schriften Band 7. St.Gallen : IWP, 2006 (Ilona Diesner, Dominik Isler, Charlotte Nüesch, Karl Wilbers, Franziska Zellweger Moser)	Text
2006	3, 3, 1, 6, 5, 3, 2, 4, 3, 1, 3, 4	Das Zusammenspiel von strukturellen und lehrlernkulturellen Veränderungen - Das Beispiel des Selbststudiums an der Universität St. Gallen (Dieter Euler, Karl Wilbers, Franziska Zellweger Moser) erschienen in Zeitschrift für Hochschulentwicklung 1 (2006), Nr. 1, S. 21-29	Text
2006	2, 2, 6, 6, 1, 1, 3, 2, 2, 2, 4, 1	Strategic Management of Educational Technology in Higher Education - The Importance of Leadership and Management (Franziska Zellweger Moser)	Text
2006		Geschäftsmodelle zur nachhaltigen Implementierung von eLearning an Hochschulen (Dieter Euler, Sabine Seufert, Franziska Zellweger Moser) erschienen in Zeitschrift für Betriebswirtschaft (2006), Nr. 2 (Special Issue E-Learning Geschäftsmodelle und Einsatzkonzepte), S. 85-103	Text
2006	2, 3, 3, 6, 9, 3, 5, 3, 1, 3, 2, 1	Deine Realität ist nicht die meine! - Überlegungen zum Beitrag von Multimedia zur Förderung überfachlicher Kompetenzen (Dominik Isler, Yolanda Martinez Zaugg, Franziska Zellweger Moser) erschienen in E-Learning - Alltagstaugliche Innovation? (Seite 108 - 118)	Konferenz-Paper
2007	5, 3, 6, 7, 1, 1, 6, 3, 2, 6, 4, 1	Faculty Adoption of Educational Technology (Franziska Zellweger Moser) erschienen in Educause Quarterly 1/07	Journal-Artikel
2007	4, 2, 5, 7, 4, 3, 7, 3, 3, 2, 1, 1	Mediengestütztes Selbststudium - Hochschulentwicklung mit und für Studierende (Christoph Meier, Franziska Zellweger Moser) erschienen in Studieren neu erfinden - Hochschule neu denken	Konferenz-Paper
2009	2, 3, 3, 2, 6, 3, 3, 1, 5, 3, 2, 4	Prüfungskultur gestalten?! - Prozess- und Qualitätsunterstützung schriftlicher Prüfungen an Hochschulen durch eine Web-Applikation (Tobias Jenert, Franziska Zellweger Moser, Christoph Meier) erschienen in E-Learning 2009	Konferenz-Paper
2021	1, 4, 10, 3, 1, 1, 4, 5, 1, 3, 2, 1	Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie - Strategische Diskurse im Kontext der Digitalisierung (Barbara Getto, Franziska Zellweger Moser) erschienen in Bildung in der digitalen Transformation (Seite 173 - 178)	Konferenz-Paper

Definitionen von Franziska Zellweger Moser

E-Learning	For the purpose of this work, the term e-learning will refer to the activities concerning adequate conditions and administrative processes through which the faculty are assisted in teaching related matters where educational technology is involved. This is consistent with the popularity of the e-learning term in the European context. von Franziska Zellweger Moserin der Dissertation The Strategic Management of E-Learning Support (2007) im Text Introduction auf Seite 24
Selbststudium	Das Selbststudium ist ein zentrales Element des Fachstudiums und verfolgt neben anspruchsvollen fachlichen Zielen auch überfachliche Ziele. Überfachliche Ziele sind die Förderung von Selbstlern-, Team- und Medienkompetenz. Das Selbststudium ist eine Form des Lehrens und Lernens, das die Studierenden weitgehend selbständig in Gruppen oder alleine planen, durchführen und kontrollieren. Sie werden dabei durch die Lehrenden unterstützt. von Karl Wilbers, Franziska Zellweger Moser im Text Das Selbststudium an der Universität St. Gallen (2005)
Third Space	Nach WHITCHURCH (2006) sind im sogenannten Third Space zunehmend Personen tätig, welche über eine akademische Qualifikation (Hochschulabschluss, Doktorat) verfügen oder allgemeiner formuliert einen Hintergrund in Forschung oder Hochschullehre mitbringen, in interdisziplinären Teams arbeiten, welche sich mit institutionellen Initiativen beschäftigen, die sowohl technisches oder administratives Spezialistenwissen als auch eine akademische Herangehensweise erfordern und häufig zudem eine politische Dimension aufweisen (z.B. grössere Infrastrukturprojekte oder langfristige Partnerschaften), quasi-akademische Funktionen ausüben, die nahe am universitären Kerngeschäft liegen (z.B. Förderung von Lern- oder Lehrkompetenzen, Studiengangentwicklung, Studierendenmarketing), an der Schnittstelle zwischen Fakultäten, Hochschulleitung, Verwaltung und/ oder technischem Betrieb arbeiten und dabei die Übersetzerrolle zwischen den verschiedenen Welten übernehmen, sich dabei im Spannungsfeld zwischen Innovationsmanagement und Regelbetrieb bewegen und zumindest im angelsächsischen Raum die Möglichkeit haben, akademische Managementrollen zu übernehmen und damit Verantwortung zu übernehmen für Aufgaben wie etwa Qualitätsmanagement oder Personal- und Organisationsentwicklung. von Franziska Zellweger Moser, Gudrun Bachmannim Journal Zwischen Administration und Akademie - Neue Rollen in der Hochschule (2010) im Text Zwischen Administration und Akademie - Neue Rollen in der Hochschullehre

Bemerkungen von Franziska Zellweger Moser

Von Franziska Zellweger Moser gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Das Selbststudium an der Universität St. Gallen aus Sicht der Studierenden, Formulating eLearning Support Strategies in Research Universities, The Strategic Management of E-Learning Support
Texte KB IB clear	Context and Concepts, Das Selbststudium an der Universität St. Gallen, Das Zusammenspiel von strukturellen und lehrlernkulturellen Veränderungen, Deine Realität ist nicht die meine!, Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie, Findings from the American Context, Förderung überfachlicher Kompetenzen im Fachunterricht, Mediengestütztes Selbststudium, Prestudy: E-Learning Business Models of Selected American Higher Education Institutions, Prüfungskultur gestalten?!, Strategic Management of Educational Technology in Higher Education, Zwischen Administration und Akademie - Neue Rollen in der Hochschullehre
Begriffe KB IB clear	Selbststudium

Zugehörigkeiten

Von	Bis	Name	Rolle
2002	2006	Dieter Euler	DoktorandIn
2002	2009	IWP Institut für Wirtschaftspädagogik	MitarbeiterIn
2009	heute	ZHE Zentrum für Hochschuldidaktik und Didaktik der Erwachsenenbildung	MitarbeiterIn

Zeitleiste

Organisatorische Beziehungen von Franziska Zellweger ...

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CoautorInnen

Gudrun Bachmann, Ilona Diesner, Dieter Euler, Barbara Getto, Dominik Isler, Tobias Jenert, Christoph Meier, Charlotte Nüesch, Sabine Seufert, Karl Wilbers, Yolanda Martinez Zaugg

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Franziska Zellweger Moser

Begriffswolke
APH KB IB clear

Autonomie autonomy, Bibliothek library, Bologna-Reform, Change Management Change Management, Corona-Pandemie, Dialog, Digitalisierung, distance learning / Fernunterricht distance learning, Early Adopter Early Adopter, E-Learning E-Learning, ETH Zürich, Europa Europe, free-rider effect free-rider effect, Geschäftsmodell business model, Gesundheit health, Globalisierung globalization, Gruppenarbeit group work, Heterogenität, Hochschule higher education institution, ICT ICT, Innovation innovation, knowledge worker knowledge worker, Kompetenz competence, Lebenslanges Lernen lifelong learning, LehrerInnen-Bildung teacher training, Lernen learning, Lernen zu Lernen learning to learn, Lernumgebung, Management management, Medienkompetenz/media literacy media literacy, MIT, Motivation motivation, Motivation, extrinsische extrinsic motivation, Motivation, intrinsische, Multimedia multimedia, Positive Rückkoppelung / Teufelskreis vicious circle, Projekt project, Prozess, Prüfung, Qualitätsmanagement, Rückkopplung / Regelkreis feedback loop, Schweiz Switzerland, Selbststudium, Simulation, St. Galler Modell, studycube, Support, Teamfähigkeit, Third Space Third Space, Überfachliche Kompetenzen, Universität university, Universität St. Gallen, Unterricht, USA, Virtueller Campus Schweiz (VCS), WBT (Web Based Training)Web Based Training, Wissenschaft science,

Einträge in Beats Blog

Third Space (Februar 2010)

Zitationsgraph

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Zitationsgraph (Beta-Test mit vis.js)

13 Erwähnungen

Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen - Fallstudien zu Implementierungsstrategien von eLearning als Innovationen an Hochschulen (SCIL-Arbeitsbericht 4) (Sabine Seufert, Dieter Euler) (2005)
E-Learning - Eine multiperspektivische Standortbestimmung (Damian Miller) (2006)
- Veränderungen beginnen mit Visionen und enden in Organisationen - Das Selbststudium an der Universität St. Gallen (Dieter Euler, Karl Wilbers)
Educause Quarterly 1/07 (2007)
- Faculty Adoption of Educational Technology (Franziska Zellweger Moser)
eUniversity - Update Bologna (Reinhard Keil, Michael Kerres, Rolf Schulmeister) (2007)
- Der Student Lifecycle als Organisationsprinzip für E-Learning (Rolf Schulmeister)
Offener Bildungsraum Hochschule - Freiheiten und Notwendigkeiten (Sabine Zauchner, Peter Baumgartner, Edith Blaschitz, Andreas Weissenbäck) (2008)
- Open Education: Partizipative Lernkultur als Herausforderung und Chance für offene Bildungsinitiativen an Hochschulen (Thomas Sporer, Tobias Jenert)
- E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter Tutoren- und Tutorinnentätigkeiten (Marc Egloffstein, Benedikt Oswald)
E-Learning 2009 - Lernen im digitalen Zeitalter (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Veronika Mansmann, Andreas Schwill) (2009)
- Die Einführung Virtueller Klassenzimmer in der Fernlehre - Ein Instrumentarium zur nutzerorientierten Einführung neuer Bildungstechnologien (Thomas Czerwionka, Michael Klebl, Claudia Schrader)
Lernplattformen in Schulen - Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen (Dominik Petko) (2010)
- Lernplattformen entwickeln sich rasend langsam (Beat Döbeli Honegger)
Digitale Medien für Lehre und Forschung - (Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2010) (Schewa Mandel, Manuel Rutishauser, Eva Seiler Schiedt) (2010)
- E-Learning-Support-Einrichtungen: Auslaufmodelle oder integrative Antriebskräfte? (Nicolas Apostolopoulos, Brigitte Grote, Harriet Hoffmann)
Wissensgemeinschaften - Digitale Medien - Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre (Thomas Köhler, Jörg Neumann) (2011)
- QualiAss - ein Werkzeug zur Prozess- und Qualitätsunterstützung für schriftliche Prüfungen an Hochschulen. Nutzungsszenarien - Spezifikation - Einführung
GML2 2014 - Der Qualitätspakt E-Learning im Hochschulpakt 2020 (Nicolas Apostolopoulos, Harriet Hoffmann, Ulrike Mußmann, Wolfgang Coy, Andreas Schwill) (2014)
- Qualitätsentwicklung in der institutionalisierten Beratung am Beispiel des E-Learning Centers der Hochschule München (Patricia Arnold, Gisela Prey, Dennis Wortmann)
Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen (Katharina Hombach, Heike Rundnagel) (2023)
- Was ist Selbststudium? - Gestaltungsdimensionen des Selbststudiums im erweiterten Bildungsraum (Lars Gerber)

Volltexte

	Faculty Adoption of Educational Technology: Artikel als Volltext (: , 160 kByte; : 2021-03-20)
	Gestaltung von Geschäfts- und Kooperationsmodellen für E-Learning an Hochschulen: Artikel als Volltext (: , 421 kByte; : 2021-03-21)
	Das Selbststudium an der Universität St. Gallen: Artikel als Volltext (: , 148 kByte; : 2021-03-21)
	Entwicklung von Studium und Lehre in der Pandemie: Kapitel als Volltext (: , 728 kByte)
	Mediengestütztes Selbststudium: Artikel als Volltext (: , 56 kByte)
	Zwischen Administration und Akademie - Neue Rollen in der Hochschullehre: Artikel als Volltext (: , 52 kByte; : 2021-03-21)
	Das Selbststudium an der Universität St. Gallen aus Sicht der Studierenden: Gesamtes Buch als Volltext (: , 773 kByte)