Didaktik / Pädagogik / Schule didactics / pedagogy / school

74 Bücher

Challenges in Teacher Education

Interdisciplinary and Environmental Education

(

Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

Regula Kyburz-Graber, Ursula Peter, Peter Posch)

Individualpsychologie in der Schule

Vorlesungen für Lehrer und Erzieher

(Alfred Adler)

Pädagogische Aufsätze und Abhandlungen 1899-1944

(John Dewey) Bei amazon.de anschauen

Psychologie

(Philip G. Zimbardo, Richard J. Gerrig) local

Über-Blicke, Ein-Blicke

pädagogische Strömungen durch drei Jahrzehnte

(Hans Berner)

Demokratie und Erziehung

Eine Einleitung in die philosophische Pädagogik

(John Dewey) (1916) local

Taxonomy of educational objectives

Cognitive domain

(B. S. Bloom) (1956)

Die Schule zwischen Bewahrung und Bewährung

eine amerikanische Besinnung auf die Massstäbe eines modernen Bildungswesens (Rockefeller-Bericht und Conant-Bericht)

(Hartmut von Hentig) (1960)

The Process of Education

(Jerome S. Bruner) (1960) local

Wie hoch ist die höhere Schule?

(Hartmut von Hentig) (1962)

Die Schule im Regelkreis

(Hartmut von Hentig) (1965)

Universität und höhere Schule

(Hartmut von Hentig) (1967)

Kriterien in der Curriculumsentwicklung

(Karl Frey) (1970)

Cuernavaca oder: Alternativen zur Schule?

(Hartmut von Hentig) (1971)

Ein Zielebenenmodell zur Curriculumskonstruktion

(J. Eigenmann, A. Strittmatter) (1971)

Theorien des Curriculums

(Karl Frey) (1971)

Psychologie des Lernens

(Guy R. Lefrancois) (1972)

Sich verständlich ausdrücken

Früherer Titel: Verständlichkeit in Schule, Verwaltung, Politik, Wissenschaft

(Inghard Langer, Friedemann Schulz von Thun, Reinhard Tausch) (1974)

Curriculumentwicklung

Begründung und Legitimation

(Rudolf Künzli) (1975)

Curriculum-Handbuch

Band II

(1975)

Dummheit ist lernbar

Erfahrungen mit Schulversagern

(Jürg Jegge) (1976)

Mathematik verständlich erklären

Training der vier Dimensionen von Verständlichkeit am Beispiel von Texten aus dem Mathematikunterricht der Sekundarstufe I

(Friedemann Schulz von Thun, W. Götz) (1976)

Teaching Thinking

(Edward de Bono) (1977) local

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Curriculumsreform unter europäischen Perspektiven

(Karl Frey) (1978)

Denken, Lernen, Vergessen

Was geht in unserem Kopf vor, wie lernt das Gehirn und wann lässt es uns im Stich?

(Frederic Vester) (1978)

Sozial-kognitive Lerntheorie

(Albert Bandura) (1979)

Grundlagen des Lehrens

(Hans Aebli) (1987)

Medienpädagogik im Informationszeitalter

(Ludwig J. Issing) (1987)

Kulturtechnik Fernsehen

Analyse eines Mediums

(Christian Doelker) (1989) local

Beiträge zur Didaktik der Informatik

(Günther Cyranek, Hermann Forneck, Henk Goorhuis) (1990)

Designing hypermedia for learning

(

David H. Jonassen, Heinz Mandl) (1990)

Patterns of Thinking

Integrating Learning Skills in Content Teaching

(John H. Clarke) (1990) local

Sprache und Mathematik in der Schule

(Peter Gallin, Urs Ruf) (1990)

Acts of Meaning

Four Lectures on Mind and Culture

(Jerome S. Bruner) (1991) local

Wissenserwerb mit Bildern

Instruktionale Bilder in Printmedien, Film/Video und Computerprogrammen

(Bernd Weidenmann) (1994) local

National Standards in American Education

A Citizen's Guide

(Diane Ravitch) (1995)

Wirksamkeitsanalyse von Bildungssystemen

(U. Trier) (1995)

Didaktik der Informatik

bzw. einer informations- und kommunikationstechnologischen Bildung auf der Sekundarstufe II

(Franz Eberle) (1996)

Grundbegriffe Medienpädagogik 4. Auflage

(

Jürgen Hüther, Bernd Schorb) (1997)

Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 1

Austausch unter Ungleichen

(

Peter Gallin, Urs Ruf) (1998) Bei amazon.de anschauen

Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik - Band 2

(

Patricia Berger-Kündig, Andreas Bühlmann, Peter Gallin, Martin Gossweiler, Urs Ruf) (1998) Bei amazon.de anschauen

good webrations

eine web wirkungsanalyse

(

Klaus C. Hofer, Hansjörg Zimmermann) (1998)

Grundkurs Medienpädagogik Mediendidaktik

(Wolfgang Maier) (1998)

Lehrpläne: Wie sie entwickelt werden und was von ihnen erwartet wird

Forschungsstand, Zugänge und Ergebnisse aus der Schweiz und der Bundesrepublik Deutschland

(

Stefan Hopmann, Rudolf Künzli) (1998)

SchulVisionen

Theorie und Praxis systemisch- konstruktivistischer Pädagogik

(Reinhard Voß) (1998)

Didaktische Kompetenz

Zugänge zu einer theoriegestützten bildungsorientierten Planung und Reflexion des Unterrichts

(Hans Berner) (1999)

Lehrplanarbeit

Über den Nutzen von Lehrplänen für die Schule und ihre Entwicklung

(

Konstantin Bähr, Anna V. Fries, G. Ghisla, Rudolf Künzli, M. Rosenmund, G. Seliner) (1999)

Wege zur Schulqualität

(

Herbert Altrichter, Peter Posch) (1999)

Informatik und Schule

Fachspezifische und fachübergreifende didaktische Konzepte

(Andreas Schwill) (1999) local

Didaktik der Informatik

Grundlagen, Konzepte und Beispiele

(Peter Hubwieser) (2000)

Innovation durch Umweltbildung

Potentiale eines interdisziplinären Studienbereichs in der neuen Lehrerinnen- und Lehrerbildung

(

Christine Affolter, Dominique Högger, Ueli Nagel) (2000)

Bildung für Nachhaltigkeit

Studien zur Vernetzung von Lehrerbildung, Schule und Umwelt

(

Isolde Kreis, Peter Posch, Franz Rauch) (2001)

Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme

Von der Allrounderbildung zur Ausbildung professioneller Standards

(

Jürgen Oelkers, Fritz Oser) (2001)

Überfachliche Kompetenzen

Theoretische Grundlegung und empirische Erprobung eines Indikatorensystems

(Urs Grob, Katharina Maag Merki) (2001)

Umweltbildung im 20. Jahrhundert

Anfänge, Gegenwartsprobleme, Perspektiven

(

U. Halder, A. Hügli, Regula Kyburz-Graber, M. Ritter) (2001)

Warum muss ich zur Schule gehen?

Eine Antwort an Tobias in Briefen

(Hartmut von Hentig) (2001)

Bei amazon.de anschauen

Informatikunterricht und Medienbildung

INFOS 2001 9. GI-Fachtagung Informatik und Schule vom 17.-20. September 2001 in Paderborn

(Reinhard Keil, Johannes Magenheim) (2001)

Beurteilung macht Schule

Leistungsbeurteilungen von Kindern, Lehrpersonen und Schule

(Heinz Rhyn) (2002)

Lernen

Gehirnforschung und die Schule des Lebens

(Manfred Spitzer) (2002)

Unterricht konstruktivistisch betrachtet

Die Welten in den Köpfen der Kinder

(

Kersten Reich, Reinhard Voß) (2002)

Lernen organisieren

Medien, Module, Konzepte

(

Ute Clement, Klaus Kräft) (2002)

Naturwissenschaftsdidaktik und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Beiträge zur Lehrerbildung 1/2004

(2004)

PISA 2003: Kompetenzen für die Zukunft I

Erster nationaler Bericht

(Claudia Zahner Rossier) (2004) local

Treibhäuser der Zukunft

Wie in Deutschland Schulen gelingen

(Reinhard Kahl) (2004)

Medienbildung in der Volksschule

Grundlagen und konkrete Umsetzung

(Thomas Merz) (2005)

Bits und Bytes im Portfolio

Schüler und Schülerinnen präsentieren ihre Computerleistungen

(Heinz Moser) (2005)

Standards

Unterrichten zwischen Kompetenzen, zentralen Prüfungen und Vergleichsarbeiten (Friedrich Jahresheft XXIII)

(2005)

Medienpädagogik, Internet und eLearning

Entwurf eines integrativen medienpädagogischen Programms

(Thomas Baumann) (2005)

PISA 2003: Kompetenzen für die Zukunft II

Zweiter nationaler Bericht

(Claudia Zahner Rossier) (2005) local

Erfolgreich unterrichten durch Visualisieren

Grafisches Strukturieren mit Strategien des Kooperativen Lernens

(Ludger Brüning, Tobias Saum) (2007) local

Pädagogische Psychologie

(Elke Wild, Jens Möller) (2009) local

Lernen mit digitalen Medien

Ein Handbuch für Erwachsenenbildung und Regionalentwicklung

(Barbara Gruber-Rotheneder) (2011) local

Digitale Dividende

Ein pädagogisches Update für mehr Lernfreude und Kreativität in der Schule

(Olaf-Axel Burow) (2014)

Mehr als 0 und 1

Schule in einer digitalisierten Welt

(Beat Döbeli Honegger) (2016)

Aussagen - Fragen - Personen

Personen KB IB clear	Alfred Adler, Hans Aebli, Christine Affolter, Herbert Altrichter, Konstantin Bähr, Albert Bandura, Thomas Baumann, Patricia Berger-Kündig, Hans Berner, B. S. Bloom, Edward de Bono, Jerome S. Bruner, Ludger Brüning, Andreas Bühlmann, Olaf-Axel Burow, John H. Clarke, Ute Clement, John Dewey, Beat Döbeli Honegger, Christian Doelker, Franz Eberle, J. Eigenmann, Karl Frey, Anna V. Fries, Peter Gallin, Richard J. Gerrig, G. Ghisla, Martin Gossweiler, W. Götz, Urs Grob, Barbara Gruber-Rotheneder, U. Halder, Hartmut von Hentig, Klaus C. Hofer, Dominique Högger, Stefan Hopmann, Peter Hubwieser, A. Hügli, Jürgen Hüther, Ludwig J. Issing, Jürg Jegge, David H. Jonassen, Reinhard Kahl, Reinhard Keil, Klaus Kräft, Isolde Kreis, Rudolf Künzli, Regula Kyburz-Graber, Inghard Langer, Guy R. Lefrancois, Katharina Maag Merki, Johannes Magenheim, Wolfgang Maier, Heinz Mandl, Thomas Merz, Jens Möller, Heinz Moser, Ueli Nagel, Jürgen Oelkers, Fritz Oser, Ursula Peter, Peter Posch, Franz Rauch, Diane Ravitch, Heinz Rhyn, M. Ritter, M. Rosenmund, Urs Ruf, Tobias Saum, Bernd Schorb, Friedemann Schulz von Thun, Andreas Schwill, G. Seliner, Manfred Spitzer, A. Strittmatter, Reinhard Tausch, U. Trier, Frederic Vester, Reinhard Voß, Bernd Weidenmann, Elke Wild, Claudia Zahner Rossier, Philip G. Zimbardo, Hansjörg Zimmermann
Fragen KB IB clear	Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen?Do hypertext structures help learning? Sind formale Denkoperationen lernbar?Can formal thinking operations be learned? Was ist die Aufgabe von Lehrenden?What is the role of teachers? Was ist Verständlichkeit?What is comprehensibility? Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule?What are the implications of modern brain research for schools? Wie bewertet man Verständlichkeit?How do you assess comprehensibility? Wie funktioniert Lernen?How does learning work? Wie schreibt man verständliche Texte?How do you write comprehensible texts? Wovon hängt der Schul- oder Studienerfolg ab?What determines success at school or university?
Aussagen KB IB clear	Altersdurchmischtes Lernen führt zu grösserer Heterogenität Mixed-age learning leads to greater heterogeneity. Angesichts der sinkenden Halbwertszeit des Fachwissens wird Konzeptwissen immer wichtiger.Given the decreasing half-life of expert knowledge, conceptual knowledge is becoming ever more important. Aufmerksamkeit fördert Lernen Attention promotes learning. Bildung ist kein Wissenstransfer.Education is not a transfer of knowledge. Bologna-Reform fördert E-Assessment The Bologna reform promotes e-assessment. Bologna-Reform führt zu Bulimie-Lernen The Bologna reform leads to bulimia learning. Buch x Automatisierung = Interaktivität Book × automation = interactivity. Buch x Digitalisierung = Multimedia Book × digitalisation = multimedia. Buch x Vernetzung = Interaktion Book × networking = interaction. Buchdruck hat die Schulbuchverbreitung gefördertThe printing press promoted the distribution of textbooks. Buchdruck hat Schulen beeinflusst The printing press influenced schools. collaboration scripts fördern Interaktion zwischen LernendenCollaboration scripts promote interaction between learners. Concept Maps fördern das Lernen concept maps foster learning Concept Maps fördern das vernetzte Denken Concept maps promote networked thinking. Das Gehirn lernt immer the brain always learns Das Schulbuch hat eine Differenzierungsfunktion The textbook has a differentiation function. Das Schulbuch hat eine Motivationsfunktion The textbook has a motivation function. Das Schulbuch hat eine Repräsentationsfunktion The textbook has a representation function. Das Schulbuch hat eine Steuerungsfunktion The textbook has a control function. Das Schulbuch hat eine Strukturierungsfunktion The textbook has a structuring function. Das Schulbuch hat eine Übungs- und Kontrollfunktion The textbook has a practice and assessment function. Der Bewegungsradius von Kindern wird immer kleiner The radius of movement of children is becoming ever smaller. Der Empfänger definiert den Sinn der Botschaft.The recipient defines the meaning of the message. Der Lehrplan 21 erfordert neue Lehrmittel The Lehrplan 21 requires new teaching materials. Der Mensch kann 7 (+/- 2) Dinge gleichzeitig memorieren oder unterscheiden.A person can simultaneously memorise or distinguish 7 (+/- 2) things. Die heutige Schule ist wie eine Fabrik der Industriegesellschaft organisiert Today's school is organised like a factory of the industrial society. Die Lehrperson ist der wichtigste Faktor für guten Unterricht The teacher is the most important factor for good teaching. Die Lehrperson kann nicht auf alle Lerntypen eingehen The teacher cannot address all learning types Die Schule ist ein lukrativer Markt School is a lucrative market. Die Schule soll alle Lerntypen zulassen school should allow all learning types Digitalisierung erleichtert (auch Laien) das Erstellen von Büchern (auch ohne Verlag)Digitalisation makes it easier (even for laypeople) to create books (even without a publisher). distance learning ist nicht das gleiche wie eLearningDistance learning is not the same as e-learning. Ein Schulbuch ist nicht einfach ein normales Buch A textbook is not simply an ordinary book. Entdeckendes Lernen erfordert ZeitDiscovery learning requires time. Entdeckendes Lernen fördert KreativitätDiscovery learning promotes creativity. Entdeckendes Lernen fördert MethodenkompetenzDiscovery learning promotes methodological competence. Erkenntnis erfordert Handlung.Knowledge requires action. Erwartungen beeinflussen SchulerfolgExpectations influence school success. Es gibt unendlich viele Lerntypen There are infinitely many learning types Gebildet sein, heisst Genauigkeit zu kennen Being educated means knowing precision. Gebildet sein, heisst Proportionen zu kennen Being educated means knowing proportions. Geistige Prozesse lassen sich nicht getrennt von biologischen Prozessen erklären.Mental processes cannot be explained separately from biological processes. Hausaufgaben verschlechtern die ChancengerechtigkeitHomework worsens equal opportunities. ICT in der Schule führt dazu, dass über Lernen und Didaktik nachgedacht wird.ICT in school leads to reflection on learning and didactics. Interaktion fördert LernenInteraction promotes learning. Je mehr Sinneskanäle beteiligt sind, desto grösser ist der Lernerfolg The more sensory channels involved, the greater the learning success. Kollaboratives Schreiben kann Lernen fördern collaborative writing can facilitate learning Kreativität fördert InnovationCreativity promotes innovation. LehrerInnen benötigen Weiterbildung zur ICT-Nutzung im Unterricht (Didaktik).Teachers need training in using ICT in teaching (didactics). Lehrerinnen und Lehrer beeinflussen den SchulerfolgTeachers influence school success. Lernen auf Vorrat ist sinnlos.Learning in advance is pointless. Lernen erfordert Offenheit Learning requires openness. Lernen ist ein aktiver Prozess learning is an active process Lernen ist ein konstruktiver Prozess learning is a constructive process Lernen ist ein selbstgesteuerter Prozess learning is a self directed process Lernen ist ein situativer Prozess learning is a situative process Lernen ist ein sozialer Prozess learning is a social process Minimalstandards fördern Chancengleicheit Minimum standards promote equal opportunities. Motivation fördert Lernen motivation fosters Multitasking macht ineffizient Multitasking makes people inefficient. Naturgesetze sind Erfindungen.Laws of nature are inventions. Neugierde fördert Lernen curiosity fosters learning Schlaf fördert Lernen Sleep promotes learning. Schulbuch = heimlicher Lehrplan Textbooks = hidden curriculum Schulbuch = Oeconomicum Textbook = economic commodity. Schulbuch = Paedagogicum Textbook = pedagogical tool. Schulbuch = Politicum Textbook = political artefact. Schulbücher sind für Lehrpersonen wichtiger als Lehrpläne For teachers, textbooks are often more important than curricula Schulerfolg beeinflusst StudienfachwahlSchool success influences choice of university subject. Selbstkontrolle fördert den beruflichen Erfolg Self-control promotes professional success. Selbstkontrolle ist lebenverlängernd Self-control extends life. Serendipity-Effekt kann das Lernen fördern The serendipity effect can promote learning. Standardisierung schränkt Kreativität einStandardisation restricts creativity. Stress hindert Lernen stress hinders learning Überarbeiten von Text bietet Lerngelegenheiten Revising text offers learning opportunities. Veröffentlichung von Text kann das Gefühl der Selbstwirksamkeit fördern Publication of text can promote the sense of self-efficacy. Verständliche Texte fördern den Lernerfolg Comprehensible texts promote learning success Wahrnehmung hängt von der Erwartung ab.Perception depends on expectation. Wahrnehmung ist ein Erfinden, nicht ein Entdecken.Perception is an invention, not a discovery. Weil die heutige Schule auf die Bedürfnisse der Industriegesellschaft ausgerichtet ist, ist sie wie eine Fabrik organisiert Because today's school is geared to the needs of industrial society, it is organised like a factory. Wiki eignet sich sehr für kollaboratives Schreiben wikis are very suitable for collaborative writing

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