Post-Digital, Post-Internet Art and Education

The Future is All-Over

Kevin Tavin, Gila Kolb, Juuso Tervo , 23.06.2021

Zusammenfassungen

This open access edited volume provides theoretical, practical, and historical perspectives on art and education in a post-digital, post-internet era. Recently, these terms have been attached to artworks, artists, exhibitions, and educational practices that deal with the relationships between online and offline, digital and physical, and material and immaterial. By taking the current socio-technological conditions of the post-digital and the post-internet seriously, contributors challenge fixed narratives and field-specific ownership of these terms, as well as explore their potential and possible shortcomings when discussing art and education. Chapters also recognize historical forebears of digital art and education while critically assessing art, media, and other realms of engagement. This book encourages readers to explore what kind of educational futures might a post-digital, post-internet era engender.

Von Klappentext im Buch Post-Digital, Post-Internet Art and Education (2021)

Kapitel

1. Introduction: It’s All Over! Post-digital, Post-internet Art and Education (Seite 1 - 24) (Gila Kolb, Juuso Tervo, Kevin Tavin)
2. Post-digital, Post-internet - Propositions for Art Education in the Context of Digital Cultures (Seite 27 - 44) (Kristin Klein)
3. Post-Internet Art and Pre-Internet Art Education (Seite 45 - 59) (Robert W. Sweeny)
4. A Meditation on the Post-digital and Post-internet Condition - Screen Culture, Digitalization, and Networked Art (Seite 61 - 80) (jan jagodzinski)
5. Bodies of Images - Art Education After the Internet (Seite 81 - 97) (Konstanze Schütze)
6. Post Scripts in the Present Future - Conjuring the Post-conditions of Digital Objects (Seite 99 - 113) (Aaron D. Knochel)
7. Educating the Commons and Commoning Education - Thinking Radical Education with Radical Technology (Seite 117 - 129) (Grégoire Rousseau, Nora Sternfeld)
8. A New Sujet/Subject for Art Education (Seite 131 - 145) (Torsten Meyer)
9. New Intimates (Seite 147 - 165) (Paula Kommoss)
10. Notes on Corpoliteracy - Bodies in Post-digital Educational Contexts (Seite 167 - 182) (Gila Kolb)
11. Aesthetic Practice as Critique - The Suspension of Judgment and the Invention of New Possibilities of Perception, Thinking, and Action (Seite 183 - 201) (Manuel Zahn)
12. What Is the Poor Image Rich in? (Seite 203 - 221) (Helena Schmidt)
13. Educating Things: Art Education Beyond the Individual in the Post-Digital (Seite 225 - 238) (Annemarie Hahn)
14. Toward an Anti-Racist and Anti-Colonial Post-Internet Curriculum in Digital Art Education (Seite 239 - 256) (Timothy J. Smith)
15. Embracing Doubt - Teaching in a Post-digital Age (Seite 257 - 267) (Jan Grünwald)
16. Creative Coding as Compost(ing) (Seite 269 - 283) (Tomi Slotte Dufva)
17. Post-internet Verfremdung (Seite 285 - 298) (Helena Björk)

Dieses Buch erwähnt ...

Personen
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Theodor W. Adorno, Dirk Baecker, Andrea Belliger, David M. Berry, Susan Blackmore, Vannevar Bush, Manuel Castells, Richard Dawkins, Johannes Fromme, Markus Gabriel, Mark B. N. Hansen, Donna Haraway, Roger Häussling, Ivan Illich, Henry Jenkins, Benjamin Jörissen, David Krieger, Jaron Lanier, Bruno Latour, Lev Manovich, Humberto R. Maturana, Marshall McLuhan, Torsten Meyer, Evgeny Morozov, Eli Pariser, Neil Postman, Douglas Rushkoff, Michael Seemann, Michel Serres, Werner Sesink, Felix Stalder, Christian Stegbauer, Alvin Toffler, Francisco J. Varela, Paul Virilio, Ben Williamson, Shoshana Zuboff

Aussagen
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Der Frauenanteil in der Informatik ist klein.

Begriffe
KB IB clear

Algorithmus

algorithm,

Anonymität

anonymity, arduino, Bewusstsein consciousness,

Bilder, Bildung education (Bildung),

bitcoin,

Computer

computer, creative coding,

Daten

data,

Digitalisierung, Digitalität,

E-Mail

e-mail,

facebook,

Gesellschaft

society,

Google,

Hardware

hardware, Hypermedia Hypermedia,

teacher,

machine learning, Meditation,

Museum

exhibition, Netzwerkeffekte,

Privatsphäre

privacy, processing (Programmiersprache)processing,

Programmieren

programming, Schreiben writing,

Schule

school,

social media / Soziale Medien

social networking software, Sofatutor,

Software

software,

Technologie

technology, Theorie theory,

Tiktok,

Tinder,

Wahrnehmung

perception, WebQuest,

Zukunft

future

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Theorie der Halbbildung (Theodor W. Adorno)		12	0	0	0
1966	Understanding Media (Marshall McLuhan)	3, 1, 4, 6, 3, 3, 2, 4, 10, 10, 6, 2	138	30	2	2907
1969	Teaching as a Subversive Activity (Neil Postman)		5	0	0	0
1971	Deschooling Society (Ivan Illich)	20, 2, 3, 3, 3, 3, 2, 2, 4, 3, 13, 5	20	11	5	639
1976	The Selfish Gene (Richard Dawkins)	16, 9, 5, 1, 1, 6, 2, 3, 10, 5, 20, 5	27	5	5	1651
1979	The Third Wave (Alvin Toffler)	12, 2, 3, 3, 2, 5, 1, 2, 6, 2, 9, 4	30	66	4	762
1980	Autopoiesis and Cognition (Humberto R. Maturana, Francisco J. Varela)	11, 3, 1, 3, 1, 4, 2, 1, 6, 5, 7, 6	57	11	6	3503
1987	Der Parasit (Michel Serres)		6	0	0	0
1991	Simians, Cyborgs and Women (Donna Haraway)	9, 4, 1, 1, 4, 5, 1, 3, 5, 2, 8, 2	33	7	2	1115
1999	The Meme Machine (Susan Blackmore)	3, 2, 4, 1, 1, 2	10	9	2	13
2001	The Language of New Media (Lev Manovich)	22, 22, 1, 3, 3, 3, 1, 1, 7, 1, 10, 5	48	33	5	954
2001	Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan)	23, 7, 4, 8, 4, 5, 6, 3, 12, 7, 10, 8	136	57	8	2964
2003	The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort)	6, 7, 3, 4, 3, 5, 5, 4, 8, 2, 13, 5	220	95	5	5013
2004	The Network Society (Manuel Castells)	9, 2, 1, 2, 1, 3, 1, 1, 6, 2, 9, 4	42	1	4	397
2005	Reassembling the Social (Bruno Latour)	15, 24, 1, 2, 3, 3, 3, 3, 7, 7, 9, 4	37	18	4	666
2005	The Information Bomb (Paul Virilio)	12, 14, 1, 1, 2, 2, 1, 1, 6, 1, 6, 7	4	10	7	335
2006	ANThology (Andrea Belliger, David Krieger)	13, 3, 2, 3, 6, 2, 4, 2, 6, 3, 11, 4	52	100	4	1274
2006	Bodies in Code (Mark B. N. Hansen)	4, 11, 9, 2, 1, 1, 1, 1, 2, 1, 6, 2	4	7	2	281
2006	Convergence Culture (Henry Jenkins)	14, 16, 4, 1, 8, 2, 4, 2, 6, 2, 10, 4	48	3	4	623
2007	Studien zur nächsten Gesellschaft (Dirk Baecker)	4, 13, 6, 12, 3, 6, 2, 7, 11, 16, 19, 9	84	41	9	1932
2008	Pädagogische Medientheorie (Johannes Fromme, Werner Sesink)	12, 1, 1, 1, 3, 3, 1, 2, 6, 1, 9, 3	48	11	3	559
2010	Handbuch Netzwerkforschung (Christian Stegbauer, Roger Häussling)	9, 7, 4, 1, 2, 5, 2, 1, 6, 1, 7, 4	4	5	4	238
2011	The Filter Bubble (Eli Pariser)	19, 1, 1, 5, 4, 3, 2, 3, 9, 6, 9, 6	68	28	6	1156
2011	The Philosophy of Software (David M. Berry)	15, 11, 3, 4, 3, 6, 2, 2, 8, 6, 6, 8	10	29	8	610
2013	To Save Everything, Click Here (Evgeny Morozov)	13, 12, 2, 4, 8, 3, 1, 2, 8, 1, 11, 3	34	141	3	825
2013	Who Owns the Future? (Jaron Lanier)	15, 15, 1, 5, 3, 2, 1, 1, 6, 8, 9, 4	25	38	4	690
2014	Das Neue Spiel (Michael Seemann)	11, 2, 1, 6, 2, 3, 1, 3, 6, 3, 8, 2	22	125	2	758
2014	Subjekt Medium Bildung (Benjamin Jörissen, Torsten Meyer)	6, 4, 9, 12, 1, 3, 1, 2, 6, 1, 10, 10	11	5	10	279
2016	Sinn und Existenz (Markus Gabriel)		1	2	0	0
2016	Kultur der Digitalität (Felix Stalder)	2, 1, 7, 5, 1, 6, 2, 6, 6, 6, 12, 7	123	100	7	666
2018	Das Zeitalter des Überwachungskapitalismus (Shoshana Zuboff)	13, 2, 1, 3, 3, 5, 4, 2, 8, 4, 11, 3	56	52	3	412
2019	Team Human (Douglas Rushkoff)	12, 7, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 6, 1, 7, 3	2	17	3	249
2021	Ideas That Created the Future (Harry Lewis)	3, 1, 2, 4, 3, 7, 2, 2, 7, 8, 9, 2	267	32	2	174

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1945	As We May Think (Vannevar Bush)	3, 4, 3, 4, 2, 11, 4, 3, 7, 4, 8, 7	98	13	7	2457
2008	Bildungstheorie und Medienpädagogik (Werner Sesink)	9, 13, 11, 2, 1, 7, 1, 1, 6, 2, 6, 3	10	2	3	286
2015	Political computational thinking (Ben Williamson)	5, 6, 1, 2, 3, 5, 1, 1, 6, 1, 6, 6	6	15	6	208

Dieses Buch erwähnt vermutlich nicht ...

Nicht erwähnte Begriffe

Bildungspolitik, blockchain, Datenschutz, Deutschland, Eltern, Internet in der Schule, Kinder, Kollaboratives Schreiben, Kompetenz, Metcalfe's law, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, Politik, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schreiben am Computer, Schweiz, snapchat, Twitter, Unterricht, WWW (World Wide Web)

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	Aesthetic Practice as Critique: The Suspension of Judgment and the Invention of New Possibilities of Perception, Thinking, and Action: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 238 kByte; : )
	What Is the Poor Image Rich in?: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 598 kByte; : )
	Educating Things: Art Education Beyond the Individual in the Post-Digital: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 209 kByte; : )
	Toward an Anti-Racist and Anti-Colonial Post-Internet Curriculum in Digital Art Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 237 kByte; : )
	Embracing Doubt: Teaching in a Post-digital Age: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 184 kByte; : )
	Creative Coding as Compost(ing): Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 239 kByte; : )
	Post-internet Verfremdung: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 200 kByte; : )
	Post-digital, Post-internet: Propositions for Art Education in the Context of Digital Cultures: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 257 kByte; : )
	Post-Internet Art and Pre-Internet Art Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 221 kByte; : )
	A Meditation on the Post-digital and Post-internet Condition: Screen Culture, Digitalization, and Networked Art: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 237 kByte; : )
	Bodies of Images: Art Education After the Internet: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 238 kByte; : )
	Post Scripts in the Present Future: Conjuring the Post-conditions of Digital Objects: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 223 kByte; : )
	Educating the Commons and Commoning Education: Thinking Radical Education with Radical Technology: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 191 kByte; : )
	A New Sujet/Subject for Art Education: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 249 kByte; : )
	New Intimates: Artikel als Volltext bei Springerlink (: , 291 kByte; : )
	Post-Digital, Post-Internet Art and Education: Gesamtes Buch als Volltext (: , 9359 kByte; : )

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Post-Digital, Post-Internet Art and Education	E	-	-	0		-

Beat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

Beats Biblionetz - Bücher