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Lernen in der Netzwerkgesellschaft

Armin Medosch , local web 
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iconZusammenfassungen

Lernen in der NetzwerkgesellschaftDie Publikation liefert einen allgemeinen Überblick über die Grundlagen der Wissensgesellschaft, aktuelle Entwicklungen und Trends sowie die grundsätzlichen Positionen der EU und der OECD zu Lerntheorien und IKT in der Bildung, Lernen im Open Lab, Lernen und „Open Source“ sowie dem Kulturerbe im digitalen Raum als Quelle neuen Wissens
Von Klappentext im Buch Lernen in der Netzwerkgesellschaft (2011)
Lernen in der NetzwerkgesellschaftZiel dieser Publikation ist es, die Diskussion zum Thema IKT in der Bildung anzustoßen, zu verbreitern und dafür Orientierungshilfen und Anregungen zu geben. Das Thema der neuen informationsgesellschaftlichen Technologien in der Bildung wird häufig kontrovers diskutiert. Da gibt es die eine Seite, die meint, dass auf Grund des Paradigmenwechsels von der Industrie- zur Informationsgesellschaft die dringende Notwendigkeit besteht, im Bildungswesen alles komplett anders zu machen. Die andere Seite sieht in den - ohnehin gar nicht mehr so neuen - Informationstechnologien den Grund für das Ende des humanistischen Bildungsideals und allgemeinen Kulturverfalls. Seltsam ist, dass beide Seiten ahistorisch argumentieren und der Technik eine viel zu große Bedeutung beimessen. Beide Seiten, ob pro oder contra, sehen die Technik als alleinige Ursache der von ihnen befürchteten oder herbeigesehnten Entwicklungen. Um solchen eindimensionalen Erklärungsmustern entgegenzuwirken, wird in den Anfangskapiteln eine historische Methode der Darstellung gewählt, die zeigt, inwiefern die technologische Entwicklung Teil der allgemeinen gesellschaftlichen Entwicklung ist.
Die Diskussion Bildung und neue Medien muss im Kontext des Aufstiegs der Netzwerkgesellschaft gesehen werden. Tatsache ist, dass junge Menschen heute von Kindesbeinen an Umgang mit dem Internet, Mobiltelefonen, Spielekonsolen und anderen vernetzten und digitalen Medien pflegen, die sie ebenso selbstverständlich benutzen wie frühere Generationen das Radio oder das Telefon. Welche Konsequenzen aber sind aus dem Paradigmenwandel für das Bildungssystem zu ziehen? In einer Zeit, die so stark von neuen Medien geprägt ist, ist der „richtige“ Einsatz der Informations- und Kommunikationstechnologien in der Bildung kein sekundäres Problem. Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit IKT betreffen längst nicht mehr nur Menschen in IKT-nahen, sondern in allen Berufen.
Die IKT bilden die Infrastruktur der vernetzten Wissensgesellschaft und beeinflussen somit, wie Menschen die Welt wahrnehmen, sich organisieren, lernen und zusammenarbeiten. In diesem Sinn versucht die vorliegende Publikation einen kleinen Beitrag zur Evolution des Bildungswesens zu leisten. Wie kann das Lernen in der Netzwerkgesellschaft besser organisiert und gestaltet werden? Welche Methoden und Ansätze gibt es bereits? Wo gibt es vielversprechende Projekte und Methoden, die sich zur Umsetzung in einem größeren Maßstab eignen? Es kann nicht erwartet werden, dass es eine einfache technologische Lösung für komplexe soziale Probleme wie die des Bildungswesens gibt. Zugleich steht fest, dass die informationsgesellschaftlichen Technologien ein emanzipatorisches Potenzial aufweisen, das genutzt werden kann oder auch nicht.
Von Armin Medosch im Buch Lernen in der Netzwerkgesellschaft (2011)

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Personen
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Albert-László Barabási, Yochai Benkler, Matteo Bittanti, danah boyd, Karen Brennan, Jerome S. Bruner, Richard E. Clark, Katie Clinton, Allan Collins, Evelyn Eastmond, Paul N. Edwards, Jürgen Ertelt, Katherine Faust, Ernst von Glasersfeld, Volker Grassmuck, Richard Halverson, Becky Herr-Stephenson, E. von Hippel, Heather Horst, Ludwig J. Issing, Mizuko Ito, Maria Jandl, Henry Jenkins, Yasmin B. Kafai, Michael Kerres, Paul A. Kirschner, Paul Klimsa, Robert Kristöfl, Patricia G. Lange, Jean Lave, Amanda Lenhart, Lawrence Lessig, John Maloney, Armin Medosch, Amon Millner, Andrés Monroy-Hernández, Seymour Papert, C.J. Pascoe, Jean Piaget, Marc Prensky, Kristen Purcell, Ravi Purushotma, Mitchel Resnick, Laura Robinson, Alice J. Robison, Franz Josef Röll, Eric Rosenbaum, Natalie Rusk, Heimo Sandtner, Rolf Schulmeister, George Siemens, Jay Silver, Brian Silverman, Burrhus F. Skinner, Aaron Smith, John Sweller, Don Tapscott, Peter Tittenberger, Stanley Wasserman, Duncan J. Watts, Paul Watzlawick, Margaret Weigel, Etienne Wenger, Kathryn Zickuhr

Begriffe
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Argumentieren, Behaviorismusbehaviorism, Computerspielecomputer game, crowdsourcingcrowdsourcing, Entdeckendes Lerneninquiry learning, Gesellschaftsociety, Gestaltpsychologie, Informationsgesellschaftinformation society, Kognitivismuscognitivism, Kondratieff-Zyklen, Konstruktivismusconstructivism, Kybernetikcybernetics, Leitmedienwechsel, Lernenlearning, Lernsoftware, LOGO (Programmiersprache)LOGO (programming language), Mobiltelefonmobile phone, Naturwissenschaftnatural sciences, Open SourceOpen Source, Paradigmaparadigm, Psychologiepsychology, Scratch, Technologietechnology, Wirtschafteconomy
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
Theorien und Methoden der modernen Erziehung (Jean Piaget) 5000
1926Das Weltbild des Kindes (Jean Piaget) 15100
1960  Teaching Machines and Programmed Learning (A. A. Lumsdaine, Robert Glaser) 3, 4, 4, 8, 11, 16, 11, 12, 12, 12, 11, 187068181842
1978  Die erfundene Wirklichkeit (Paul Watzlawick) 16, 6, 7, 13, 13, 16, 17, 10, 10, 19, 10, 19831461927069
1991Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger) 8, 4, 3, 8, 14, 13, 15, 7, 7, 8, 9, 151502151423
1994 local Social Network Analysis (Stanley Wasserman, Katherine Faust) 3, 1, 1, 6, 6, 15, 9, 7, 7, 8, 8, 9649352
1995  Information und Lernen mit Multimedia (Ludwig J. Issing, Paul Klimsa) 17, 11, 6, 17, 16, 22, 15, 12, 12, 15, 13, 192342271910387
1996The Closed World (Paul N. Edwards) 7, 2, 1, 5, 9, 12, 11, 8, 8, 11, 9, 13111613774
1996  Constructionism in Practice (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick) 13, 6, 4, 12, 9, 21, 17, 11, 11, 11, 15, 144254141160
1997  Growing Up Digital (Don Tapscott) 9, 6, 6, 11, 13, 17, 13, 9, 9, 10, 13, 1568118155991
1999Communities of practice (Etienne Wenger) 11, 9, 8, 7, 20, 28, 17, 19, 19, 13, 13, 17983171052
2001 local web The Future of Ideas (Lawrence Lessig) 4, 8, 5, 7, 12, 13, 11, 8, 8, 7, 12, 81898786
2002 local Handbuch E-Learning (Andreas Hohenstein, Karl Wilbers) 23, 11, 16, 15, 32, 21, 22, 17, 17, 17, 16, 241794222413908
2002 local Linked (Albert-László Barabási) 7, 5, 3, 2, 8, 14, 10, 4, 4, 7, 8, 1115611531
2003  Six Degrees (Duncan J. Watts) 5, 4, 7, 6, 11, 15, 13, 10, 10, 11, 10, 151472151182
2004 local Freie Netze (Armin Medosch) 1, 3, 4, 8, 7, 14, 11, 9, 9, 11, 7, 831981005
2004  local web Freie Software (Volker Grassmuck) 5, 6, 7, 8, 9, 16, 7, 10, 10, 9, 6, 1061010779
2005 local web Democratizing Innovation (E. von Hippel) 7, 4, 5, 4, 8, 14, 13, 8, 8, 10, 10, 15181215906
2005Web Based Training 2005 (Maike Franzen) 7, 4, 2, 4, 12, 14, 10, 10, 10, 6, 7, 15248151225
2006 local web The Wealth of Networks (Yochai Benkler) 13, 6, 6, 4, 9, 17, 13, 7, 7, 11, 14, 15562415860
2006  local web Confronting the Challenges of Participatory Culture (Henry Jenkins, Katie Clinton, Ravi Purushotma, Alice J. Robison, Margaret Weigel) 17, 12, 9, 12, 26, 24, 13, 14, 14, 14, 11, 196331191836
2006 local Qualitätskriterien für E-Learning (Robert Kristöfl, Heimo Sandtner, Maria Jandl) 13, 2, 4, 10, 15, 15, 12, 12, 12, 15, 10, 13256131557
2008Web 2.0: Jugend online als pädagogische Herausforderung (Jürgen Ertelt, Franz Josef Röll) 12, 14, 15, 22, 21, 18, 18, 9, 9, 8, 14, 10420101801
2008 local web Living and Learning with New Media (Mizuko Ito, Heather Horst, Matteo Bittanti, danah boyd, Becky Herr-Stephenson, Patricia G. Lange, C.J. Pascoe, Laura Robinson) 7, 2, 2, 5, 10, 14, 10, 9, 9, 9, 15, 1030110467
2009 local web Handbook of Emerging Technologies for Learning (George Siemens, Peter Tittenberger) 2, 3, 5, 5, 12, 13, 12, 10, 10, 9, 8, 1132211596
2009  Rethinking Education in the Age of Technology (Allan Collins, Richard Halverson) 12, 9, 9, 6, 8, 17, 15, 11, 11, 13, 13, 17244217785
2011  local The Digital Divide (Mark Bauerlein) 16, 6, 8, 8, 9, 14, 10, 12, 12, 9, 19, 1116435112091
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1958 local Teaching Machines (Burrhus F. Skinner) 1, 2, 3, 5, 15, 14, 12, 7, 7, 9, 8, 152124151467
1978Einführung in den radikalen Konstruktivismus (Ernst von Glasersfeld) 11, 3, 5, 5, 6, 20, 12, 16, 16, 13, 10, 1426331413534
2001 local web Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky) 16, 11, 7, 11, 16, 20, 14, 15, 15, 12, 9, 191199194354
2001 local web Do They Really Think Differently? (Marc Prensky) 2, 2, 6, 6, 8, 17, 11, 10, 10, 7, 9, 11161311853
2002 local Online- und Präsenzelemente in hybriden Lernarrangements kombinieren (Michael Kerres) 14, 7, 5, 4, 13, 15, 10, 11, 11, 8, 7, 211718212393
2005 local web Zur Didaktik des Einsatzes von Lernplattformen (Rolf Schulmeister) 2, 2, 8, 7, 9, 16, 11, 10, 10, 6, 5, 102910816
2006 local web Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work (Paul A. Kirschner, John Sweller, Richard E. Clark) 3, 5, 3, 3, 7, 14, 12, 8, 8, 10, 9, 14262114867
2009 local web Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) 13, 7, 12, 11, 15, 18, 16, 16, 16, 13, 13, 19472819843
2010 local Social Media & Mobile Internet Use Among Teens and Young Adults (Amanda Lenhart, Kristen Purcell, Aaron Smith, Kathryn Zickuhr) 3, 4, 5, 4, 8, 12, 11, 10, 10, 9, 9, 108510429

iconDieses Buch  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, Digitalisierung, LehrerIn, Schule, Unterricht

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Die Informationsgesellschaft als techno-ökonomisches Paradigma: Artikel als Volltext
Auf dem WWW Lernen in der Netzwerkgesellschaft: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 5355 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2021-03-21 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2015-05-11)

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Titel FormatBez.Aufl.Jahr ISBN     
Lernen in der NetzwerkgesellschaftD--0-Bei einer Nebis-Bibliohek ausleihen
 

iconBeat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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