The Journal of the Learning Sciences 6(4)

01.09.1997

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Kapitel

Mindstorms 2 (Seite 401 - 408) (Tim O'Shea)
Logo-as-Latin Redux (Seite 409 - 416) (Timothy D. Koschmann)
Why School Reform Is Impossible (Seite 417 - 427) (Seymour Papert) (1997)

Dieses Journal erwähnt ...

Personen
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Harold Abelson , Larry Cuban , Daniel C. Dennett , Andrea diSessa , Idit Harel , Yasmin B. Kafai , Alan Kay , Timothy D. Koschmann , D. Midian Kurland , Jean Lave , Ted Nelson , Tim O'Shea , Seymour Papert , Roy Pea , David N. Perkins , Mitchel Resnick , Gavriel Salomon , Elliot Soloway , Jim Spohrer , Etienne Wenger

Aussagen
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Computer = LehrerIn
Computer = SchülerIn (Konstruktionsargument)
Informatik/Programmieren/Logo/Javascript ist das neue Latein
Lernen ist ein situativer Prozess learning is a situative process
Problemlöseargument: Informatikkenntnisse helfen auch beim Lösen von Problemen ausserhalb der Informatik problem solving argument: knowledge in computer science fosters problem solving

Begriffe
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CAI computer aided instruction , Formal-operatives Denken formal operational stage , Konkrete Operationen concrete operational stage , Konstruktionismus constructionism , Konstruktivismus constructivism , Kybernetik cybernetics , Latein latin ,

Lernen

learning ,

LOGO (Programmiersprache)

LOGO (programming language) ,

Mathematik

mathematics ,

Programmieren

programming ,

Schule

school , Sensumotorisches Stadium ,

Sprache

language , Stadien der kindlichen Entwicklung nach Piaget Piaget's theory of cognitive development

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Computer Lib (Ted Nelson)		20	0	0	0
1982	Mindstorms (Seymour Papert)	8, 11, 19, 6, 5, 4, 7, 19, 8, 13, 12, 5	342	47	5	5912
1986	Turtle geometry (Harold Abelson, Andrea diSessa)	4, 5, 4, 2, 8, 10, 1, 6, 4, 7, 5, 4	17	7	4	454
1988	Studying the Novice Programmer (Elliot Soloway, Jim Spohrer)	5, 3, 7, 8, 2, 4, 5, 10, 4, 8, 11, 8	64	47	8	557
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	4, 8, 13, 2, 2, 2, 2, 10, 1, 10, 5, 4	128	47	4	1578
1991	Situated Learning (Jean Lave, Etienne Wenger)	1, 7, 7, 19, 4, 1, 3, 14, 2, 6, 9, 10	185	2	10	1599
1993	Revolution des Lernens (Seymour Papert)	13, 15, 19, 2, 6, 4, 8, 28, 6, 20, 12, 12	87	176	12	8837
1994	Turtles, Termites, and Traffic Jams (Mitchel Resnick)	4, 4, 8, 9, 6, 2, 2, 11, 2, 10, 12, 3	19	71	3	2675
1995	Tinkering Towards Utopia (David Tyack, Larry Cuban)	2, 5, 4, 3, 5, 9, 2, 8, 2, 7, 7, 1	11	42	1	537
1996	CSCL (Timothy D. Koschmann)	3, 5, 7, 8, 1, 1, 1, 12, 5, 7, 9, 10	101	52	10	1545
1996	Darwin's Dangerous Idea (Daniel C. Dennett)	2, 1, 5, 7, 5, 5, 7, 3, 7, 3, 5, 4	8	6	4	484
1996	The Connected Family (Seymour Papert)	6, 7, 4, 10, 11, 2, 1, 11, 3, 8, 4, 7	25	28	7	923
1996	Constructionism in Practice (Yasmin B. Kafai, Mitchel Resnick)	6, 6, 7, 13, 2, 1, 4, 12, 2, 8, 5, 3	51	54	3	1326
1997	The Journal of the Learning Sciences 6(4)	5, 2, 5, 9, 8, 5, 3, 12, 2, 5, 4, 5	6	59	5	707
2006	The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer)	6, 5, 3, 5, 13, 3, 4, 14, 2, 9, 7, 6	80	71	6	1234

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
	Transfer of Cognitive Skills from Programming: When and How? (Gavriel Salomon, David N. Perkins)	4, 3, 6, 4, 14, 2, 2, 7, 3, 1, 3, 1	6	8	1	455
1977	Microelectronics and the Personal Computer (Alan Kay)		7	0	0	0
1984	On the cognitive effects of learning computer programming (Roy Pea, D. Midian Kurland)	6, 4, 14, 2, 1, 2, 4, 10, 4, 3, 7, 2	35	15	2	590
1987	Computer Criticism vs. Technocentric Thinking (Seymour Papert)	1, 2, 3, 3, 6, 6, 3, 9, 2, 5, 4, 4	10	8	4	403
1990	Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel)	4, 4, 6, 12, 7, 3, 2, 9, 3, 4, 6, 4	58	11	4	961
1993	Computers Meet Classroom: Classroom Wins (Larry Cuban)		6	0	0	0
1994	Explorations (Mitchel Resnick)		1	1	0	0
1996	Paradigm shifts and instructional technology (Timothy D. Koschmann)	3, 5, 5, 3, 7, 9, 2, 12, 5, 3, 4, 4	11	34	4	612
1997	Mindstorms 2 (Tim O'Shea)	2, 2, 5, 8, 10, 4, 2, 5, 3, 1, 4, 1	1	10	1	407
1997	Logo-as-Latin Redux (Timothy D. Koschmann)	4, 4, 5, 7, 11, 1, 2, 10, 2, 1, 5, 3	4	29	3	583
2006	Constructionism (Yasmin B. Kafai)	6, 2, 5, 7, 12, 5, 2, 10, 3, 3, 4, 1	15	34	1	742

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Digitalisierung, Kinder, LehrerIn, Präoperationales Stadium, Programmiersprachen, Unterricht

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Zeitleiste

8 Erwähnungen

CSCL - Theory and Practice of an Emerging Paradigm (Timothy D. Koschmann) (1996)
- Paradigm shifts and instructional technology - An introduction
The Journal of the Learning Sciences 6(4) (1997)
- Why School Reform Is Impossible (Seymour Papert) (1997)
The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (R. Keith Sawyer) (2006)
- 3. Constructionism (Yasmin B. Kafai)
Remaining Trouble Spots with Computational Thinking - Addressing unresolved questions concerning computational thinking. (Peter Denning) (2017)
The Charisma Machine - The Life, Death, and Legacy of One Laptop per Child (Morgan Ames) (2019)
Designing Constructionist Futures - The Art, Theory, and Practice of Learning Designs (2020)
- Why School Reform Is Impossible (Seymour Papert) (1997)

Volltext dieses Dokuments

	Why School Reform Is Impossible: Artikel als Volltext (: , 594 kByte; : 2021-03-21)
	Logo-as-Latin Redux: Artikel als Volltext (: , 396 kByte)
	Mindstorms 2: Artikel als Volltext (: , 872 kByte; : 2021-03-20)
	Why School Reform Is Impossible: Artikel als Volltext (: , 49 kByte; : 2021-03-21)

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Beat hat dieses Journal während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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