Birgitta Kopp

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Bücher von Birgitta Kopp

Aktuelle theoretische Ansätze und empirische Befunde im Bereich der Lehr-Lern-Forschung

Schwerpunkt Erwachsenenbildung

(Heinz Mandl, Birgitta Kopp, Susanne Dvorak) (2004) local

5 Texte von Birgitta Kopp

Jahr	Abrufe	Text	Texttyp
2005	8, 2, 6, 2, 2, 3, 3, 3, 1, 3, 4, 1	Computer support for collaborative learning environments (Heinz Mandl, Bernhard Ertl, Birgitta Kopp)	Text
2006	5, 3, 5, 11, 1, 1, 4, 4, 2, 4, 2, 1	Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven (Heinz Mandl, Birgitta Kopp)	Text
2006	5, 6, 3, 6, 9, 1, 5, 4, 4, 3, 1, 2	Selbst gesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien - Praxisbericht Nr. 33 (Birgitta Kopp, Heinz Mandl)	Text
2007		Verteilte Kognition und ihre Bedeutung für E-Learning (Birgitta Kopp, Heinz Mandl) erschienen in Überwindung von Schranken durch E-Learning	Text
2009	5, 9, 12, 1, 2, 1, 4, 3, 1, 2, 2, 2	Collaborative Learning in Virtual Seminars - Analyzing Learning Processes and Learning Outcomes (Birgitta Kopp, Katharina Schnurer, Heinz Mandl) erschienen in CSCL 2009	Konferenz-Paper

Definitionen von Birgitta Kopp

design-based research

Fünf Merkmale charakterisieren den Design-Based Research-Ansatz (DBRC, 2003, S. 5):
1. Die Ziele, gute Lernumgebungen zu gestalten, und Theorien oder „Prototheorien“ des Lernens, werden miteinander verknüpft. Das bedeutet, dass Entwicklung und Forschung verbunden werden.
2. Entwicklung und Forschung finden in einem kontinuierlichen Zyklus von Design, Umsetzung, Analyse und Re-Design statt. Konkret bedeutet dies, dass z. B. ein bestimmter Unterricht gemäß theoretischer Überlegungen verändert wird. Die daraus resultierenden Effekte werden dann im Sinne einer formativen Evaluation registriert und für eine Verbesserung genutzt. Das Zustandekommen der Veränderungen wird theoretisch zu erklären versucht.
3. Designforschung muss zu Theorien führen, die auch für Praktiker Implikationen beinhalten und von ihnen auch verwendet werden können.
4. Diese Forschung untersucht, wie das jeweilige Design in authentischen Situationen funktioniert. Für die Erklärung von Erfolg oder Misserfolg einer Maßnahme sind auch die Rahmenbedingungen zu berücksichtigen.
5. Die Theorien haben praktische Lehr-Lern-Probleme zum Gegenstand. Damit können die Mechanismen, Prozesse und Ergebnisse der eingesetzten Methoden dokumentiert und beschrieben werden.
von Heinz Mandl, Birgitta Kopp im Text Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven (2006) auf Seite 14

Medienkompetenz/media literacy

Medienkompetenz umfasst die Fähigkeit, Medien und die durch Medien vermittelten Inhalte den eigenen Zielen und Bedürfnissen entsprechend effektiv nutzen zu können (Baacke, 1988,1989).
von Birgitta Kopp, Heinz Mandl im Text Selbst gesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien (2006)

Bemerkungen von Birgitta Kopp

Von Birgitta Kopp gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Texte
KB IB clear

Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven, Collaborative Learning in Virtual Seminars, Computer support for collaborative learning environments, Erwachsenenbildung, Selbst gesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien

Zeitleiste

CoautorInnen

Susanne Dvorak, Bernhard Ertl, Heinz Mandl, Katharina Schnurer

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Birgitta Kopp

Begriffswolke
APH KB IB clear

anchored instruction anchored instruction, Arbeitszufriedenheit, Asynchrone Kommunikation, Bedürfnis nach Autonomieerleben, Bedürfnis nach Kompetenzerleben, Bedürfnis nach sozialer Eingebundenheit, Bildung education (Bildung), Blended Learning Blended Learning, cognitive apprenticeship cognitive apprenticeship, cognitive flexibility cognitive flexibility, Computer computer, CSCL Computer-Supported Collaborative Learning, design-based research design-based research, E-Learning E-Learning, Erwachsenenbildung, Evaluation evaluation, Informationsflut information overflow, Informationsflut im WWW, Interaktion interaction, Kompetenz competence, Konstruktivismus constructivism, Konzeptwissen, Kooperation cooperation, Lebenslanges Lernen lifelong learning, Lernen learning, Lernumgebung, Medienkompetenz/media literacy media literacy, Motivation motivation, Pädagogik / Erziehungswissenschaft, problem-based learning problem-based learning, Projektmethode, Psychologie psychology, Schule school, Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan, Self-collaborative learning Self-collaborative learning (SCL), Spiel game, Statistik statistics, Theorie theory, Unterricht, Wissen, WWW (World Wide Web)World Wide Web, Zone of Proximal Development,

Zitationsgraph

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9 Erwähnungen

Wissensmanagement in Communities - Communities als zentrales Szenario der Weiterbildungslandschaft im dritten Jahrtausend (Praxisbericht Nr. 27) (Heinz Mandl, Katrin Winkler) (2003)
Interactive Learning Environments for Mathematical Topics (Ruedi Arnold) (2007)
Innovative Lernsysteme - Kompetenzentwicklung mit Blended Learning und Social Software (Annette Kuhlmann, Werner Sauter) (2008)
Didaktische Konzeption von Serious Games - Zur Verknüpfung von Spiel- und Lernangeboten (Michael Kerres, Mark Bormann, Marcel Vervenne) (2009)
Digitale Medien für Lehre und Forschung - (Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2010) (Schewa Mandel, Manuel Rutishauser, Eva Seiler Schiedt) (2010)
- SuGI - Eine nachhaltige Infrastruktur zur Erstellung und Distribution digitaler Lerninhalte (Marc Seifert, Viktor Achter)
Wissensgemeinschaften - Digitale Medien - Öffnung und Offenheit in Forschung und Lehre (Thomas Köhler, Jörg Neumann) (2011)
- Wie gut sind die guten alten FAQs? - Voraussetzungen der Wissenskommunikation über mediengestützte kulturelle Artefakte in Wissensgemeinschaften (Nicolae Nistor, Monika Schustek)
Lernen durch Kooperation - Potenziale der Zusammenarbeit zwischen Schulen und Unternehmen am Beispiel eines Schule-Wirtschaft-Projekts (Sandra Hofhues) (2012)
E-Learning zwischen Vision und Alltag - Tagungsband der GMW-Jahrestagung 2013 (Claudia Bremer, Detlef Krömker) (2013)
- Lernerorientierte Forschung zur Entwicklung von digitalen und reflexiven Bildungsmedien
Digital Diversity - Bildung und Lernen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen (Holger Angenent, Birte Heidkamp, David Kergel) (2019)
- Inklusiv digital - Blended Learning als Lehr-Lern-Format für pädagogisch-pflegerische Fachkräfte zum Themenbereich „Inklusion durch digitale Medien“ (Susanne Eggert, Valerie Jochim)

Volltexte

	Aktuelle theoretische Ansätze und empirische Befunde im Bereich der Lehr-Lern-Forschung: Gesamtes Buch als Volltext (: , 334 kByte; : 2021-03-20)
	Selbst gesteuert kooperativ lernen mit neuen Medien: Artikel als Volltext (: , 109 kByte; : 2021-03-21)
	Blended Learning: Forschungsfragen und Perspektiven: Artikel als Volltext (: , 299 kByte; : 2021-03-21)
	Computer support for collaborative learning environments: Artikel als Volltext (: , 81 kByte; : 2021-03-21)