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Beats Biblionetz - Texte

Learning to program

the gap between school world and everyday world
Gert Braune, Andreas Mühling
Publikationsdatum:
local web 
Zu finden in: WiPSCE '20, 2020
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iconZusammenfassungen

WiPSCE '20

We present the results of a qualitative study on students' perceptions of programming environments. Interviews were coded using Grounded Theory over the course of their first lessons on programming. All students used one of four typical programming environments for introductory lessons in K12 (Scratch, RubyKara, mBlock, and Robot Karol) and had no prior programming experience. Our results indicate that students perceive these environments as having only a specific, educational purpose. To them, this indicates that the capabilities of the tools are also restricted. Also, they hold the conception of "real programming" that is in some way distinct from their lessons on programming. We present the category system that results from our analysis and discuss both the findings using the sociological theory of lifeworld and implications for teaching programming.

Von Gert Braune, Andreas Mühling im Konferenz-Band WiPSCE '20 im Text Learning to program (2020)

iconDieses Konferenz-Paper erwähnt ...


Personen
KB IB clear 		Michal Armoni , D.P. Ausubel , Mordechai Ben-Ari , Anders Berglund , Friederike Braun , Franz Breuer , Torsten Brinda , Ira Diethelm , Anna Eckerdal , Dorothee Graswald , Mareen Grillenberger , Mark Guzdial , Peter Hubwieser , Elena Hubwieser , Ville Isomöttönen , Fatima Kaloti-Hallak , Päivi Kinnunen , Mikko-Jussi Laakso , Antti-Jussi Lakanen , Mike Lopez , Andreas Mühling , Ralf Romeike , Alexander Ruf , Amitrajit Sarkar , Beth Simon , Thorsten Terjung , Michael Thuné , Henning Wilken , Stefan Zumbrägel

Aussagen
KB IB clear 		Blockbasierte Sprachen haben den Ruf, nicht echtes Programmieren zu ermöglichen

Begriffe
KB IB clear 		blockbasierte Programmierumgebungenvisual programming language , Gymnasium , Kara , Karel , Lernenlearning , Programmierenprogramming , Programmiersprachenprogramming languages , Roboterrobot , Schuleschool , Scratch , Theorietheory , Unterricht
icon
Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2000 The Acquisition and Retention of Knowledge (D.P. Ausubel) 2 0 0 0
2005 ICER 2005 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 7, 4, 1, 2, 1, 5, 6, 2, 7, 8, 4, 3 29 63 3 513
2009 local  Reflexive Grounded Theory (Franz Breuer) 4, 2, 5, 10, 5, 1, 12, 1, 3, 3, 2, 1 5 10 1 594
2010 ICER 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders) 3, 6, 14, 1, 1, 3, 9, 4, 5, 10, 5, 2 40 67 2 526
2010 Koli Calling 2010 (Carsten Schulte, Jarkko Suhonen) 3, 5, 9, 3, 1, 2, 7, 3, 8, 7, 4, 2 15 93 2 440
2011 ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 7, 9, 2, 4, 5, 4, 9, 1, 8, 12, 9, 8 64 324 8 2971
2012 Computer Science Education 2/20122, 3, 5, 5, 7, 2, 6, 3, 1, 8, 1, 3 2 13 3 429
2014 WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 9, 20, 2, 3, 2, 3, 12, 2, 10, 8, 6, 4 69 265 4 846
2015 SIGCSE 2015 (Adrienne Decker, Kurt Eiselt, Carl Alphonce, Jodi Tims) 18, 16, 13, 16, 17, 6, 6, 7, 4, 1, 1, 5 48 928 3 198
2015 Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 5, 13, 2, 2, 1, 4, 11, 2, 8, 13, 6, 3 55 251 3 619
2015 local web  Learner-Centered Design of Computing Education (Mark Guzdial) 10, 13, 3, 1, 1, 3, 13, 2, 10, 10, 7, 3 18 106 3 786
2016 local web  Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception (Andrej Brodnik, Françoise Tort) 1, 4, 5, 17, 6, 1, 10, 3, 4, 7, 4, 9 36 133 9 483
2017 Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, November 8-10, 2017 (Erik Barendsen, Peter Hubwieser) 2, 6, 14, 4, 1, 1, 10, 2, 7, 9, 5, 3 43 62 3 496
2018 Koli Calling 2018 (Mike Joy, Petri Ihantola) 2, 5, 14, 4, 3, 2, 7, 3, 4, 6, 5, 2 18 99 2 546
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2005 local web  What does it take to learn 'programming thinking'? (Anna Eckerdal, Michael Thuné, Anders Berglund) 7, 1, 3, 7, 5, 1, 2, 3, 4, 3, 2, 2 2 1 2 203
2010 local web  Experiencing programming assignments in CS1 (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 3, 4, 3, 7, 5, 3, 1, 4, 2, 6, 1, 3 8 7 3 270
2010 local web  Building theory about computing education phenomena (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 1, 3, 3, 7, 8, 2, 1, 2, 2, 6, 1, 3 2 5 3 202
2011 Relationship between text and action conceptions of programming (Anna Eckerdal, Mikko-Jussi Laakso, Mike Lopez, Amitrajit Sarkar) 2 3 0 0
2012 local web  Phenomenography and grounded theory as research methods in computing education research field (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 1 4 0 0
2012 local web  An investigation of secondary school students' conceptions on how the internet works (Ira Diethelm, Henning Wilken, Stefan Zumbrägel) 3, 3, 1, 7, 16, 2, 3, 7, 3, 2, 4, 3 6 13 3 209
2014 local web  Scratch vs. Karel (Alexander Ruf, Andreas Mühling, Peter Hubwieser) 5, 6, 5, 2, 1, 3, 13, 3, 3, 4, 3, 2 11 29 2 596
2015 local web  Students' Attitudes and Motivation During Robotics Activities (Fatima Kaloti-Hallak, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari) 2 10 0 0
2015 local web  What Does It Take to Do Computer Programming? (Antti-Jussi Lakanen, Ville Isomöttönen) 1 8 0 0
2016 local web  How to Attract the Girls (Peter Hubwieser, Elena Hubwieser, Dorothee Graswald) 8, 1, 4, 6, 7, 4, 3, 3, 3, 4, 2, 1 8 12 1 279
2017 local web  Which Computing-Related Conceptions Do Learners Have About the Design and Operation of Smartphones? (Torsten Brinda, Friederike Braun) 5 4 0 0
2017 local web  A Database is Like a Dresser With Lots of Sorted Drawers (Torsten Brinda, Thorsten Terjung) 5 2 0 0
2018 local web  Impact of Physical Computing on Learner Motivation (Mareen Grillenberger, Ralf Romeike) 3, 2, 2, 4, 7, 2, 1, 3, 2, 1, 1, 20 4 5 20 67

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Nicht erwähnte Begriffe
Bildung, Digitalisierung, Kinder, LehrerIn, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schweiz, Sekundarstufe II

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Auf dem WWW Learning to program: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 549 kByte; WWW: Link OK )

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iconBeat und dieses Konferenz-Paper

Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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