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Beats Biblionetz - Texte

Learning to program

the gap between school world and everyday world
Gert Braune, Andreas Mühling
Publikationsdatum:
Zu finden in: WiPSCE '20, 2020
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iconZusammenfassungen

WiPSCE '20

We present the results of a qualitative study on students' perceptions of programming environments. Interviews were coded using Grounded Theory over the course of their first lessons on programming. All students used one of four typical programming environments for introductory lessons in K12 (Scratch, RubyKara, mBlock, and Robot Karol) and had no prior programming experience. Our results indicate that students perceive these environments as having only a specific, educational purpose. To them, this indicates that the capabilities of the tools are also restricted. Also, they hold the conception of "real programming" that is in some way distinct from their lessons on programming. We present the category system that results from our analysis and discuss both the findings using the sociological theory of lifeworld and implications for teaching programming.

Von Gert Braune, Andreas Mühling im Konferenz-Band WiPSCE '20 im Text Learning to program (2020)

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Personen
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Michal Armoni, D.P. Ausubel, Mordechai Ben-Ari, Anders Berglund, Friederike Braun, Franz Breuer, Torsten Brinda, Ira Diethelm, Anna Eckerdal, Dorothee Graswald, Mareen Grillenberger, Mark Guzdial, Peter Hubwieser, Elena Hubwieser, Ville Isomöttönen, Fatima Kaloti-Hallak, Päivi Kinnunen, Mikko-Jussi Laakso, Antti-Jussi Lakanen, Mike Lopez, Andreas Mühling, Ralf Romeike, Alexander Ruf, Amitrajit Sarkar, Beth Simon, Thorsten Terjung, Michael Thuné, Henning Wilken, Stefan Zumbrägel

Aussagen
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Blockbasierte Sprachen haben den Ruf, nicht echtes Programmieren zu ermöglichen

Begriffe
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blockbasierte Programmierumgebungenvisual programming language, Gymnasium, Kara, Karel, Lernenlearning, Programmierenprogramming, Programmiersprachenprogramming languages, Roboterrobot, Schuleschool, Scratch, Theorietheory, Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2000 The Acquisition and Retention of Knowledge (D.P. Ausubel) 2000
2005 ICER 2005 (Richard J. Anderson, Sally Fincher, Mark Guzdial) 3, 15, 2, 2, 5, 1, 3, 1, 6, 6, 2, 729657470
2009 local  Reflexive Grounded Theory (Franz Breuer) 1, 4, 4, 8, 1, 2, 2, 1, 2, 4, 2, 55105556
2010 ICER 2010 (Michael E. Caspersen, Michael J. Clancy, Kate Sanders) 5, 2, 14, 1, 1, 6, 1, 2, 4, 3, 3, 639986472
2010 Koli Calling 2010 (Carsten Schulte, Jarkko Suhonen) 4, 6, 3, 3, 2, 1, 4, 2, 8, 2, 3, 515945394
2011 ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 3, 17, 1, 2, 4, 2, 2, 3, 5, 3, 6, 76334272900
2012 Computer Science Education 2/20122, 2, 5, 3, 7, 1, 2, 2, 3, 2, 3, 52135393
2014 WiPSCE 2014 (Carsten Schulte, Michael E. Caspersen, Judith Gal-Ezer) 1, 9, 2, 4, 1, 1, 4, 1, 4, 5, 1, 9652719774
2015 SIGCSE 2015 (Adrienne Decker, Kurt Eiselt, Carl Alphonce, Jodi Tims) 18, 16, 13, 16, 17, 6, 6, 7, 4, 1, 1, 5479253198
2015 Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 5, 8, 4, 2, 4, 1, 2, 1, 6, 2, 3, 5552775554
2015 local web  Learner-Centered Design of Computing Education (Mark Guzdial) 6, 25, 2, 10, 4, 3, 3, 1, 4, 5, 2, 101710510720
2016 local web  Informatics in Schools: Improvement of Informatics Knowledge and Perception (Andrej Brodnik, Françoise Tort) 2, 14, 1, 1, 4, 2, 4, 1, 5, 1, 4, 5341435422
2017 Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, November 8-10, 2017 (Erik Barendsen, Peter Hubwieser) 2, 7, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 5, 2, 2, 643876440
2018 Koli Calling 2018 (Mike Joy, Petri Ihantola) 2, 9, 1, 2, 3, 1, 3, 2, 4, 4, 2, 5171105496
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2005 local web  What does it take to learn 'programming thinking'? (Anna Eckerdal, Michael Thuné, Anders Berglund) 8, 5, 2, 4, 1, 1, 3, 3, 7, 1, 3, 7217181
2010 local web  Experiencing programming assignments in CS1 (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 4, 8, 3, 1, 2, 5, 1, 2, 3, 4, 3, 7777245
2010 local web  Building theory about computing education phenomena (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 2, 5, 6, 1, 2, 3, 1, 4, 1, 3, 3, 7257177
2011 Relationship between text and action conceptions of programming (Anna Eckerdal, Mikko-Jussi Laakso, Mike Lopez, Amitrajit Sarkar) 2300
2012 local web  Phenomenography and grounded theory as research methods in computing education research field (Päivi Kinnunen, Beth Simon) 1400
2012 local web  An investigation of secondary school students' conceptions on how the internet works (Ira Diethelm, Henning Wilken, Stefan Zumbrägel) 10, 2, 12, 1, 3, 4, 1, 3, 3, 3, 1, 76137169
2014 local web  Scratch vs. Karel (Alexander Ruf, Andreas Mühling, Peter Hubwieser) 4, 12, 2, 2, 7, 2, 2, 1, 7, 3, 5, 610286557
2015 local web  Students' Attitudes and Motivation During Robotics Activities (Fatima Kaloti-Hallak, Michal Armoni, Mordechai Ben-Ari) 21000
2015 local web  What Does It Take to Do Computer Programming? (Antti-Jussi Lakanen, Ville Isomöttönen) 1800
2016 local web  How to Attract the Girls (Peter Hubwieser, Elena Hubwieser, Dorothee Graswald) 10, 3, 8, 1, 3, 1, 1, 1, 8, 1, 4, 68126252
2017 local web  Which Computing-Related Conceptions Do Learners Have About the Design and Operation of Smartphones? (Torsten Brinda, Friederike Braun) 5400
2017 local web  A Database is Like a Dresser With Lots of Sorted Drawers (Torsten Brinda, Thorsten Terjung) 5200
2018 local web  Impact of Physical Computing on Learner Motivation (Mareen Grillenberger, Ralf Romeike) 2, 1, 5, 3, 2, 1, 5, 3, 2, 2, 445430

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Beat hat Dieses Konferenz-Paper während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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