• Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen - Ansätze und Entwicklungsperspektiven (Seite 9 - 52) (Horst Niesyto, Peter Imort)
• Medienpädagogik in der Lehrerbildung der Universität Mainz (Seite 53 - 64) (Stefan Aufenanger)
• Grundbildung Medien im Profilstudium im Lehram (Seite 65 - 80) (Bardo Herzig, Sandra Aßmann, Tilman-Mathies Klar)
• Medienpädagogik in der Lehrerbildung - Zum Status quo dreier Standorte in verschiedenen deutschen Bundesländern (Seite 81 - 94) (Rudolf Kammerl, Kerstin Mayrberger)
• Grundbildung Medien an der Universität - Der Studiengang BME an der Universität der Bundeswehr München (Seite 95 - 108) (Manuela Pietraß, Burkhard Schäffer)
• Mediale Grundbildung - Das Modell der Pädagogischen Hochschule Zürich (Seite 109 - 124) (Walter Scheuble, Sara Signer, Heinz Moser)
• Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Seite 125 - 138) (Horst Niesyto)
• Die Mediatisierung der Kindheit als Herausforderung für sozialpädagogische Studiengänge (Seite 139 - 152) (Nadia Kutscher)
• Medienpädagogik an Fach-Hochschulen (Seite 153 - 166) (Franz Josef Röll)
• Medienpädagogische Grundbildung in den Studiengängen der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften an der Fachhochschule Köln (Seite 167 - 182) (Isabel Zorn, Angela Tillmann, Winfred Kaminski)
• Integrative Perspektiven auf Medien und Bildung zwischen Medienpädagogik und Medienwissenschaften (Seite 183 - 194) (Bianca Meise, Dorothee M. Meister, Dagmar Hoffmann)
• Grundbildung Medien mitdenken - Überlegungen zur Medienbildung im Fach Deutsch in Lehramtsausbildung und Schule (Seite 195 - 210) (Gudrun Marci-Boehncke)
• E-Learning im Studium und medienpädagogische Grundbildung am Beispiel der Lehrerbildung im Fach Englisch (Seite 211 - 224) (Thanh-Thu Phan Tan)
• Aspekte einer Grundbildung Medien in den gesellschaftskundlichen Fächern Geschichte und Erdkunde (Seite 225 - 240) (Christian Igelbrink, Gerd Homberg)
• Neue Medien in der politischen Bildung - Exemplarische Projekte der Lehrerbildung an der Universität Münster (Seite 241 - 254) (Wolfgang Sander, Ines Müller-Hansen, Gerd Homberg, Christian Igelbrink)
• Medien als ethisches Thema in Hochschullehre und Forschung (Seite 255 - 270) (Matthias Rath, Nina Köberer)
• Draußen ist die Natur - oder vielleicht doch auch ein bisschen am Computer?! - Grundbildung (digitale) Medien für Lehrkräfte aus der Sicht der Naturwissenschaftsdidaktik (Seite 271 - 288) (Steffen Schaal, Antony Crossley)
• Kollaborationen. Entwendungen. Vernetzungen. - Das Lehramtsstudium Kunst als Erprobungsfeld für kritisch-reflexive und produktive Medienbildung (Seite 289 - 302) (Sara Burkhardt)
• Musikpädagogik und Grundbildung Medien - Überlegungen im Kontext von Musiklehrerbildung und außerschulischen musikbezogenen Bildungsbereichen (Seite 303 - 318) (Peter Imort)
• Akademische Medienkompetenz im Schnittfeld von Lehren, Lernen, Forschen und Verwalten (Seite 319 - 332) (Gabi Reinmann, Silvia Hartung, Alexander Florian)
• Filmbildung in der Lehrerbildung (Seite 333 - 350) (Björn Maurer)
• Medien, Bildung und Inklusion - (Rahmen)Curriculare Perspektiven für die Lehrerbildung (Seite 351 - 364) (Jan-René Schluchter)

• Handbuch Medienpädagogik (Uwe Sander, Friederike von Gross, Kai-Uwe Hugger) (2008)
  • 14. Medienkritik (Horst Niesyto) (2021)   
• Teaching Media - Medientheorie für die Schulpraxis - Grundlagen, Beispiele, Perspektiven (Elisabeth Kampmann, Gregor Schwering) (2017)   
• Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 35(1) (2017)
  • Digitale Heterogenität von Lehrpersonen - Herausforderung oder Chance für die ICT-Integration in Schulen? (Doreen Prasse, Beat Döbeli Honegger, Dominik Petko) (2017)   
• Spannungsfelder und blinde Flecken - Medienpädagogik zwischen Emanzipationsanspruch und Diskursvermeidung (Sven Kommer, Thorsten Junge, Christiane Rust) (2017)   
  • Medienpädagogik und digitaler Kapitalismus (Horst Niesyto) (2017)   
  • Die Mediatisierung professionellen Handelns - Zur Notwendigkeit von Handlungskompetenzen im Kontext digitaler Medien in der Sozialen Arbeit (Christian Helbig)   
  • Berufsfelder von Medienpädagogen/-innen - Befunde einer quantitativ-empirischen Verbleibstudie von Studierenden der ‹Medienbildung› (Johannes Fromme)   
• Einsatz internetbasierter Werkzeuge zur Unterstützung selbstorganisierten Lernens in einer persönlichen Lernumgebung (Thomas Bernhardt) (2017)   
• Digitalisierung und Bildung (Silke Ladel, Julia Knopf, Armin Weinberger) (2018)   
  • 6. Lehrerbildung in der digitalen Welt (Bardo Herzig, Alexander Martin)   
• Digitale Bildung - Medienbezogene Bildungskonzepte für die «nächste Gesellschaft» (Jasmin Bastian, Tobias Feldhoff, Marius Harring, Klaus Rummler) (2018)
  • [Me]nsch - Werkzeug - [I]nteraktion - Theoretisch-konzeptionelle Analysen zur «Digitalen Bildung» und zur Bedeutung der Medienpädagogik in der nächsten Gesellschaft (Thomas Knaus)   
• Gelingensbedingungen für eine Implementierung von Tablets in Schule und Unterricht unter dem Aspekt der Schulentwicklung (Marcel Soares Martins) (2018)   
• Medien und Schule - Unterrichten mit Whiteboard, Smartphone und Co. (Heike Schaumburg, Doreen Prasse) (2018)   
• Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern (Verena Gerner) (2019)   
• Partizipative Mediendidaktik - Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung (Kerstin Mayrberger) (2019)  
• Informatik 2019 - Konferenzbeiträge der 49. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik (2019)   
  • Medienkompetenz und IT-Sicherheit - Digitale Bildung und medientechnische Mündigkeit im Kontext der Wissenskluft im tertiären Bildungsbereich am Beispiel der Medienwissenschaft (Raphael Matthias Morisco)   
• Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung - Erfahrungen aus dem Projekt dileg-SL (Thorsten Junge, Horst Niesyto) (2019)  
  • Digitales Lernen Grundschule - Ausgangsüberlegungen, Ziele und Strukturen des Entwicklungsprojekts dileg-SL (Horst Niesyto)   
• Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Isabell van Ackeren, Jens Brauhardt, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans Christoph Koller, Nicolle Pfaff, Caroline Rotter, Dominique Klein, Ulrich Salaschek) (2020)   
  • Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven (Birgit Eickelmann, Kerstin Drossel)  
• Jahrbuch Medienpädagogik 17 - Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt (Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, Karsten D. Wolf) (2020)   
  • Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung (Horst Niesyto, Thorsten Junge)   
• ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs - Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) (Robin Schmidt) (2020)   
• Mobile Medien im Schulkontext (Dorothee M. Meister, Ilka Mindt) (2020)   
  • 5. Mobile Digitalmedien in der Primarstufenbildung (Horst Niesyto)   
• Professionalisierung für Digitale Bildung im Grundschulalter - Ergebnisse des Forschungsprojekts P³DiG (Thomas Irion, Traugott Böttinger, Rudolf Kammerl) (2023)   
  • Digitalisierung (in) der Lehrer:innenbildung - ein Blick auf Gelingensbedingungen entlang der Lehrer:innenbildungskette (Mandy Schiefner-Rohs)  
• Spannungsfeld der digitalen Kompetenz - MedienPädagogik Heft 58 (2024)
  • Optimierung der Lehrkräftefort- und -weiterbildung - Erwartungen, Erfahrungen und Bedürfnisse im Fokus: Herausforderungen und Anreize für die Integration digitaler Kompetenzen in die Lehrpraxis (Cindy Bärnreuther)   
• Förderung mediendidaktischer und informatischer Kompetenzen von Lehramtsstudierenden (Leona S. Kruse) (2024)   
• Jahrbuch Medienpädagogik 21 (Claudia de Witt, Sandra Hofhues, Mandy Schiefner, Valentin Dander, Nina Grünberger) (2024)
  • Medienpädagogische Professionalitätsentwicklung in der Bildungspraxis - Entwurf einer transformatorischen Perspektive (Franziska Bellinger)   

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar.