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Beats Biblionetz - Texte

Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung

Horst Niesyto, Thorsten Junge
Zu finden in: Jahrbuch Medienpädagogik 17 (Seite 297 bis 322), 2020
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iconZusammenfassungen

Jahrbuch Medienpädagogik 17As part of the Deutsche Telekom Foundation‘s joint project “Digital Learning Primary School”, the development project “Digital Learning Primary School –Stuttgart/Ludwigsburg” took place at the Ludwigsburg University of Education from 2016-2019. The Media Education department cooperated in eight subprojects with the academic disciplines Biology, German, English, Computer Science, Mathematics, Music and Sports. More than 200 students developed concepts for teaching units in university seminars and tested them at the Rosenstein primary school in Stuttgart. The project was evaluated as part of an internal evaluation. After a compact presentation of the goals, the theoretical-conceptual, practical and evaluative dimensions of the project, the article presents important observations and experiences from a cross-project perspective. The following aspects will be addressed: existing and missing media competencies of students; potentials of visual and audiovisual digital media; reflective processes during project activities. A conclusion summarises the most important points and outlines essential dimensions of basic media education for primary education. The outlook emphasises the necessity of distinguishing critical-reflexive media education even more clearly from a “digitisation offensive” that aims to adapt to existing social-media power structures.
Von Horst Niesyto, Thorsten Junge im Buch Jahrbuch Medienpädagogik 17 (2020) im Text Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung
Jahrbuch Medienpädagogik 17Im Rahmen des Verbundprojekts der Deutsche Telekom Stiftung «Digitales Lernen Grundschule» fand an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg von 2016-2019 das Entwicklungsprojekt «Digitales Lernen Grundschule – Stuttgart/Ludwigsburg» statt. In acht Teilprojekten kooperierte die Abteilung Medienpädagogik mit den Fächern Biologie, Deutsch, Englisch, Informatik, Mathematik, Musik und Sport. Über 200 Studierende entwickelten in Hochschulseminaren Konzepte für Unterrichtseinheiten und erprobten diese an der Rosensteinschule in Stuttgart. Das Projekt wurde im Rahmen einer internen Evaluation ausgewertet. Der Beitrag stellt nach einer kompakten Darstellung der Ziele, der theoretisch-konzeptionellen, praktischen und evaluativen Dimensionen des Projekts wichtige Beobachtungen und Erfahrungen in teilprojektübergreifender Perspektive vor. Folgende Aspekte werden schwerpunktmässig thematisiert: vorhandene und fehlende Medienkompetenzen der Studierenden; Potenziale visueller und audiovisueller Digitalmedien; reflexive Prozesse bei den Projektaktivitäten. Ein Fazit fasst die wichtigsten Punkte zusammen und skizziert wesentliche Dimensionen einer Grundbildung Medien für die Primarstufenbildung. Der Ausblick betont die Notwendigkeit, eine kritisch-reflexive Medienbildung noch deutlicher von einer «Digitalisierungsoffensive» abzugrenzen, die eine Anpassung an bestehende gesellschaftlich-mediale Machtstrukturen intendiert.
Von Horst Niesyto, Thorsten Junge im Buch Jahrbuch Medienpädagogik 17 (2020) im Text Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung

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Personen
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Stefan Aufenanger, Jan M. Boelmann, Sonja Ganguin, Bardo Herzig, Kai-Uwe Hugger, Peter Imort, Jörg-U. Keßler, Lisa König, Kultusministerkonferenz, Dorothee M. Meister, Horst Niesyto, Robert Rymeš

Begriffe
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Digitalisierung, Gesellschaftsociety, Informatikcomputer science, LehrerInnen-Bildungteacher training, Mathematikmathematics, Medienbildung, Medienkompetenz/media literacymedia literacy, Medienpädagogik, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Schuleschool, Unterricht
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2012Digital native oder digital naiv? (Sonja Ganguin, Dorothee M. Meister) 9, 19, 16, 13, 12, 3, 9, 6, 6, 11, 10, 67356761
2014 local web Digitale Jugendkulturen (Kai-Uwe Hugger) 6, 12, 7, 11, 10, 8, 2, 3, 5, 11, 10, 710367220
2014Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen (Peter Imort, Horst Niesyto) 11, 22, 14, 16, 11, 7, 15, 11, 1, 9, 18, 732387416
2015 local smart und mobil (Katja Friedrich, Friederike Siller, Albert Treber) 12, 18, 14, 8, 13, 8, 16, 10, 11, 23, 16, 6171226667
2019 local Digitale Medien in der Grundschullehrerbildung (Thorsten Junge, Horst Niesyto) 10, 15, 3, 7, 15, 2, 5, 5, 3, 6, 14, 812388250
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2012Medienpädagogik der Generationen (Sonja Ganguin, Dorothee M. Meister) 5, 2, 2, 4, 4, 4, 2, 2, 2, 2, 3, 2252142
2012 local web Medienbildung in der Schule (Kultusministerkonferenz) 11, 18, 11, 13, 8, 5, 5, 3, 7, 7, 10, 738227531
2014 local web Digitale Jugendkulturen (Kai-Uwe Hugger) 2, 2, 2, 5, 1, 2, 2, 4, 1, 1, 3, 461453
2014Grundbildung Medien in pädagogischen Studiengängen (Horst Niesyto, Peter Imort) 13000
2014Grundbildung Medien an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Horst Niesyto) 4000
2014 local web Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? (Bardo Herzig) 12, 17, 7, 9, 6, 2, 9, 2, 2, 8, 12, 921279425
2015 local Tablets an Schulen (Stefan Aufenanger) 9, 7, 6, 10, 13, 13, 6, 3, 2, 7, 11, 4674179
2016 local web Bildung in der digitalen Welt (Kultusministerkonferenz) 10, 20, 17, 15, 13, 18, 9, 8, 10, 8, 25, 211492121494
2019 local web Einsatz digitaler Medien in der Grundschule (Jörg-U. Keßler) 2100
2019 local web Vom Storyboard zum eigenen Film (Jan M. Boelmann, Lisa König, Robert Rymeš) 4300

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Beat hat diesen wissenschaftlichen Zeitschriftenartikel erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat diesen wissenschaftlichen Zeitschriftenartikel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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