Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule

Ergebnisse einer explorativen Studie zu Massnahmen der Entwicklung von eLehrkompetenz

Michael Kerres, Dieter Euler, Sabine Seufert, Jasmina Hasanbegovic, Britta Voß , 04.10.2005

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Empfehlungen

Pflichtlektüre für E-Learning-Verantwortliche (und LeiterInnen) von (Fach-)Hochschulen.

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 28.10.2005

Zusammenfassungen

Der Untersuchung liegt ein qualitatives Forschungsdesign zugrunde. Auf der Basis vorliegender Studien zum eLearning sowie zur Kompetenz- und Motivationsforschung wird der theoretische Bezugsrahmen zur Kompetenzentwicklung von Dozierenden ausgearbeitet und es werden die Anforderungen, die mit bestimmten innovativen Lehr-Lernszenarien verbunden sind, identifiziert. Auf der Grundlage dieser Überlegungen werden Massnahmenbereiche zur Kompetenzentwicklung vorgestellt, die insbesondere Erkenntnisse zur nonformalen Kompetenzentwicklung aus der betrieblichen Bildung berücksichtigen und an die spezifischen Rahmenbedingungen der Zielgruppe angepasst werden. In qualitativen Experteninterviews mit eLearning-Experten/innen werden dann bestehende Ansätze der Kompetenzentwicklung an Hochschulen untersucht und Elemente des Rahmenmodells geprüft.

Von Dieter Euler, Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres, Sabine Seufert, Britta Voß Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule (2005)

eLehrkompetenz ist eine zentrale Voraussetzung zur nachhaltigen Verankerung von eLearning-Innovationen in Hochschulen und besteht aus Sach-, Sozial- und Selbstkompetenz, jeweils in den Dimensionen Wissen, Einstellungen und Fertigkeiten.
eLearning-Innovationen finden sich in vier Varianten: Einsatz digitaler Medien «in» Präsenzveranstaltungen, als «Ergänzung», als wesentliche «Erweiterung» oder als «Ersatz» von Präsenzveranstaltungen. Die Diffusion von eLearning vollzieht sich zurzeit vor allem in den ersten beiden Varianten. Die Etablierung von eLearning als wesentliche Erweiterung oder Ersatz von Lehrveranstaltungen bleibt ein randständiges Phänomen, auch wenn diese Varianten als besonders «innovativ» gelten.
Massnahmen zur Kompetenzentwicklung einer Hochschule sind daran auszurichten, welche eLearning-Szenarien in der Strategie der Hochschule angestrebt werden. Mit verschiedenen Szenarien sind unterschiedliche Kompetenzanforderungen bei den Lehrenden verbunden.
Die Planung von Massnahmen erfordert Daten über kognitive und motivationale Voraussetzungen der Lehrenden. Relevante Personenmerkmale sind das Expertiselevel und der Anreizfokus der Lehrenden. Das Expertiselevel streut breit und relativ gleichmässig über Anfänger hin zu Experten/innen. Als wesentlicher Anreiz für eLearning wird das «Interesse an einer besseren Lehre» gesehen. In Abhängigkeit vor allem vom Expertiselevel der Zielgruppe werden unterschiedliche Massnahmen als erforderlich erachtet.
Es wurden acht Bereiche identifiziert, die das Spektrum möglicher Massnahmen von Serviceeinrichtungen abbilden. Bereits etablierte Massnahmen sind «Information bereitstellen », «Bildungsangebote organisieren» und «beratende Unterstützung anbieten». Weniger verbreitete Massnahmen sind «Handlungsbereitschaft erhöhen», «Austausch fördern», «Qualitätsentwicklung lernförderlich gestalten» und «Innovationen verbindlich machen».
Bei manchen traditionellen Massnahmen stellt sich die Frage, inwieweit sie in der Breite Wirkung erzielen (können) und zuverlässig zu einer nachhaltigen Verankerung von eLearning-Innovationen beitragen. Die bislang seltener eingesetzten, alternativen Massnahmen betonen das informelle Lernen und die Einstellungsebene und können in einem Massnahmenportfolio - auch zeitlich gestaffelt - integriert werden.
Produkte von Serviceeinrichtungen sind miteinander zu verzahnen und als gemeinsam verantwortete Dienstleistung unmittelbar auf das Ziel auszurichten, um eine nachhaltige Verankerung von eLearning-Innovationen zu erreichen.

Von Dieter Euler, Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres, Sabine Seufert, Britta Voß Personenreihenfolge alphabetisch und evtl. nicht korrekt

im Buch Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule (2005)

Bemerkungen zu diesem Buch

Warum wird im Bericht erwähnt, dass ein Interview per Voice-over-IP durchgeführt wurde (neben Telefon- und face-to-face-Interviews)? Wie unterscheidet sich ein Telefon-Interview von einem voice-over-IP-Interview?

Von Beat Döbeli Honegger, erfasst im Biblionetz am 28.10.2005

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Personen
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Gudrun Bachmann , Andreas Breiter , Hubert L. Dreyfus , S. Dreyfus , Dieter Euler , Arne Fischer , Karl-Heinz Flechsig , John Garrick , O. Haefeli , Michael Kerres , M. Kindt , Herbert Kubicek , Sabine Seufert , Christian Wiedwald , Karl Wilbers

Aussagen
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E-Learning erfordert Teamfähigkeit der Lehrenden

Begriffe
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Advanced Beginner advanced beginner ,

Aufmerksamkeit / Fokus

attention , Aufmerksamkeitsökonomie attention economy , Bildung education (Bildung) , Blended Learning Blended Learning , BSCW , CBT (Computer Based Training)Computer Based Training ,

Chat

chat , Competent competent , Computervermittelte Kommunikation computer mediated communication , CSCL Computer-Supported Collaborative Learning , CSCW Computer-supported collaborative work , Didaktik didactics ,

E-Learning

E-Learning ,

E-Mail

e-mail , Entdeckendes Lernen inquiry learning , Expertise Expertise ,

Face to Face Kommunikation (F2F) , Fallmethode ,

Gruppenarbeit

group work , ICT ICT ,

Innovation

innovation , Kompetenz competence ,

Lernen

learning ,

Motivation

motivation , mündliche Prüfungen , Netiquette Netiquette , Newsgroups Newsgroups , Novice novice , Planung , Proficient proficient , Sachkompetenz ,

Schule

school , Selbstkompetenz , situated learning / situated cognition situated learning , Sozialkompetenz , Unterrichtsmedien , Wachkoma , WBT (Web Based Training)Web Based Training ,

Weblogs

blogging , Wiki wiki ,

Wissenschaft

science

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1986	Mind over Machine (Hubert L. Dreyfus, S. Dreyfus)	5, 6, 13, 2, 1, 5, 18, 5, 11, 12, 10, 6	63	150	6	7659
1996	Kleines Handbuch Didaktischer Modelle (Karl-Heinz Flechsig)	2, 3, 6, 8, 1, 1, 11, 2, 6, 2, 5, 4	23	36	4	4676
1998	Informal Learning in the Workplace (John Garrick)		2	1	0	0
2001	Multimediale und telemediale Lernumgebungen (Michael Kerres)	7, 24, 2, 2, 2, 4, 22, 3, 9, 10, 6, 10	159	140	10	6259
2002	Campus 2002 (Gudrun Bachmann, O. Haefeli, M. Kindt)	44, 3, 6, 10, 3, 1, 9, 3, 6, 20, 2, 4	23	31	4	2070
2002	Selbstlernen mit neuen Medien didaktisch gestalten (Dieter Euler, Karl Wilbers)	7, 6, 8, 5, 7, 1, 6, 4, 4, 2, 2, 1	10	3	1	1614
2004	Didaktik der Notebook-Universität (Michael Kerres, Marco Kalz, Jörg Stratmann, Claudia de Witt)	8, 20, 5, 1, 1, 4, 13, 5, 9, 7, 2, 4	37	132	4	4184
2004	Organisatorische Einbettung von E-Learning in Hochschulen (Andreas Breiter, Arne Fischer, Herbert Kubicek, Christian Wiedwald)	5, 1, 3, 7, 5, 1, 6, 3, 8, 1, 2, 1	6	15	1	1415
2004	E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (Dieter Euler, Sabine Seufert)	7, 22, 5, 1, 2, 6, 10, 5, 10, 8, 4, 2	44	186	2	3192

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2004			Warum Notebook-Universität? (Michael Kerres)	1, 7, 9, 3, 1, 3, 5, 5, 2, 5, 3, 2	8	21	2	1386

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Nicht erwähnte Begriffe

Arbeitsunterricht, CBx (Computer Based irgendwas), Digitalisierung, Disputation, Erkundung, Famulatur, Kinder, Kleingruppen-Lerngespräch, LehrerIn, Lernausstellung, Lernkabinett, Lernkonferenz, Lernnetzwerk, Methodenkompetenz, Schweiz, Tutorium, Unterricht, Weblogs in education, Werkstattseminar, Wiki in education

Einträge in Beats Blog

E-Learning erfordert Teamfähigkeit der Lehrenden (Oktober 2005)

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Zeitleiste

8 Erwähnungen

E-Learning - Alltagstaugliche Innovation? - 11. Europäische Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft GMW (19.-22.9.06) (Eva Seiler Schiedt, S. Kälin, Christian Sengstag) (2006)
- Entwicklung von Massnahmenportfolios zur Vermittlung von eLehrkompetenz (Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres)
Handbuch der Kompetenzentwicklung für E-Learning Innovationen - Eine Handlungsorientierung für innovative Bildungsarbeit in der Hochschule (Dieter Euler, Jasmina Hasanbegovic, Michael Kerres, Sabine Seufert) (2006)
DeLFI 2007 (Christian J. Eibl, Johannes Magenheim, Sigrid E. Schubert, Martin Wessner) (2007)
- Anreizsysteme zur Intensivierung von E-Teaching an Hochschulen (Klaus Wannemacher) (2007)
EdMedia 2008 (2008)
- Towards an Active Curriculum for Computer Science (Sonja Kabicher, Michael Derntl, Renate Motschnig-Pitrik)
E-Competence für Lehrende (2008)
- (Medien-)pädagogische Kompetenzen für die nachhaltige Integration von E-Learning in die akademische Lehre (Kerstin Mayrberger)
- Medienkompetenz für (Hochschul-)Lehrende (Joachim Wedekind)
Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - Eine explorative Spurensuche nach Gelingensbedingungen für erfolgreiches Blended Learning an Pädagogischen Hochschulen - am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz, Hochschule Zug (Olivier Wüest) (2009)
Jahrbuch Medienpädagogik 13 - Vernetzt und entgrenzt - Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien (Kerstin Mayrberger, Johannes Fromme, Petra Grell, Theo Hug) (2016)
- 7. Medienkompetenzen in der Berufsschule: Neue Medienkurse für Lehrpersonen oder neue Ansätze der Lehrerbildung? (Sabine Seufert, Nina Scheffler Dipl. Päd.)

Co-zitierte Bücher

Didaktische Innovation durch Blended Learning

(Gabi Reinmann, Frank Vohle, Frederic Adler) (2003)

Learning Design

Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschulen und Unternehmen (SCIL Arbeitsbericht V)

(Sabine Seufert, Dieter Euler) (2005) local

eUniversity - Update Bologna

(Reinhard Keil, Michael Kerres, Rolf Schulmeister) (2007)

Bibliographisches

Titel		Format	Bez.	Aufl.	Jahr	ISBN
Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule	D	-	-	1	2005	3906528421

Beat und dieses Buch

Beat war Co-Leiter des ICT-Kompetenzzentrums TOP während er dieses Buch ins Biblionetz aufgenommen hat. Die bisher letzte Bearbeitung erfolgte während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule. Beat besitzt ein physisches, aber kein digitales Exemplar. Beat hat dieses Buch auch schon in Blogpostings erwähnt.

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