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Urban Myths about Learning and Education

Pedro De Bruyckere, , Casper D. Hulshof , local secure 
Buchcover
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iconZusammenfassungen

The purpose of this book is to initiate a big clear-out, a kind of “spring cleaning" for teachers, schools, parents, boards of education, educational policy-makers and politicians; in short, everyone involved in the educational process. We want to present an overview of the most important myths, the virtues of which have never been proven or which - in some cases - are just nonsense. These are pseudotheories (in other times we would have called them “snake oil") that we come across almost daily in books and newspapers, on radio and television, in popular “scientific" magazines for teachers and the general population, in training programs for teachers and - worst of all- in the classroom.
Von Pedro De Bruyckere, Paul A. Kirschner, Casper D. Hulshof im Buch Urban Myths about Learning and Education (2015) im Text The Big Clear-Out auf Seite  2
Many things people commonly believe to be true about education are not supported by scientific evidence.  Urban Myths about Learning and Education examines commonly held incorrect beliefs and then provides the truth of what research has shown.  Each chapter examines a different myth, with sections on learning, the brain, technology, and educational policy.  A final section discusses why these myths are so persistent.  Written in an engaging style, the book separates fact from fiction regarding learning and education.

Recognize any of these myths?

  • People have different styles of learning
  • Boys are naturally better at mathematics than girls
  • We only use 10% of our brains
  • The left half of the brain is analytical, the right half is creative
  • Men have a different kind of brain from women
  • We can learn while we are asleep
  • Babies become smarter if they listen to classical music

These myths and more are systematically debunked, with useful correct information about the topic in question.

  • Debunks common myths about learning and education
  • Provides empirical research on the facts relating to the myths
  • Utilizes light-hearted, approachable language for easy reading
Von Klappentext im Buch Urban Myths about Learning and Education (2015)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

icondieses Buch erwähnt ...


Personen
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danah boyd, Nicholas G. Carr, Richard E. Clark, Ruth Colvin Clark, Katie Davis, Howard Gardner, John Hattie, Steven Johnson, Richard E. Mayer, Sugata Mitra, Nicholas Negroponte, Marc Prensky, Vivek Rana, Manfred Spitzer, Wim Veen, Ben Vrakking

Fragen
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Hilft Multimedia beim Lernen?
Welche Konsequenzen haben die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung für die Schule?

Aussagen
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Lebensweltargument: ICT gehört in die Schule, weil es die Alltagsrealität der SchülerInnen (mit) prägt.

Begriffe
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attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)attention deficit hyperactivity disorder, Bedürfnispyramide, Bildungeducation (Bildung), Bildungspolitikeducation politics, Blended LearningBlended Learning, Computercomputer, confirmation bias, Digital NativesDigital Natives, E-LearningE-Learning, Gehirnbrain, Gesellschaftsociety, Hawthorne-EffektHawthorne effect, hole in the wallhole in the wall, Hype CycleHype Cycle, IndienIndia, Kinderchildren, Lateinlatin, LehrerInteacher, Lernenlearning, Lerntyp/Lernstillearning style, Mathematikmathematics, OLPCOne Laptop per Child Project, PISA-StudienPISA studies, Politikpolitics, Schuleschool, Sprachelanguage, Statistikstatistics
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
2002 local secure E-Learning and the Science of Instruction (Ruth Colvin Clark, Richard E. Mayer) 2, 5, 5, 6, 1, 2, 13, 3, 4, 6, 4, 611206714
2005  The Cambridge handbook of multimedia learning (Richard E. Mayer) 1, 1, 3, 5, 2, 4, 5, 1, 4, 9, 14, 1727817240
2005  local secure Everything Bad is Good for You (Steven Johnson) 5, 5, 8, 8, 3, 12, 14, 10, 21, 19, 15, 562533561642
2006  Homo Zappiens (Wim Veen, Ben Vrakking) 3, 2, 5, 2, 1, 5, 14, 5, 7, 4, 4, 8568186
2009  local secure Visible Learning (John Hattie) 11, 10, 7, 15, 12, 12, 25, 17, 27, 43, 13, 541125254999
2010 local secure The Shallows (Nicholas G. Carr) 2, 6, 3, 9, 3, 4, 6, 25, 4, 3, 3, 84578382
2011  local secure The Digital Divide (Mark Bauerlein) 9, 22, 12, 6, 6, 12, 16, 6, 11, 15, 22, 1515535151723
2012  local secure Digitale Demenz (Manfred Spitzer) 10, 12, 13, 13, 15, 22, 23, 21, 15, 18, 15, 22158220222436
2013 local secure The App Generation (Howard Gardner, Katie Davis) 2, 4, 2, 1, 1, 5, 9, 2, 6, 8, 12, 1341013206
2014 local secure web it's complicated (danah boyd) 3, 1, 5, 5, 5, 10, 12, 2, 1, 2, 1, 34423285
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1983 local secure web Reconsidering research on learning from media (Richard E. Clark) 2, 4, 4, 4, 1, 8, 13, 7, 2, 4, 3, 41984159
1994 local secure Media Will Never Influence Learning (Richard E. Clark) 2, 1, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 1, 2, 1, 7261271488
2001 local secure web Children and the Internet (Sugata Mitra, Vivek Rana) 1, 1, 3, 2, 2, 3, 2, 4, 2, 2, 1, 41124258
2001 local secure web Digital Natives, Digital Immigrants (Marc Prensky) 8, 9, 13, 13, 10, 14, 26, 61, 163, 166, 179, 30811993083188

icondieses Buch  erwähnt nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
Digital Immigrants, Eltern, Schweiz, Unterricht

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iconZitationsgraph

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW The Big Clear-Out: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 514 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Neuromyths: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 237 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Myths about Technology in Education: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 281 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Myths in Educational Policy: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 281 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW Myth Persistence and Myth Busting: Artikel als Volltext (lokal: PDF, 106 kByte; WWW: Link OK 2019-10-11)
LokalUrban Myths about Learning and Education: Gesamtes Buch als Volltext (lokal: PDF, 2974 kByte)

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iconBeat und dieses Buch

Beat hat dieses Buch während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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