LOG IN 5/1997

Programmieren weltweit

1997

Ausgabe der Zeitschrift Login

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Zusammenfassungen

Im Andersen-Märchen „Der fliegende Koffer" landet ein verarmter dänischer Kaufmannssohn mit seinem schwebenden Vehikel im türkischen Königspalast und fasziniert mit bis dahin nicht bekannten Schnurren und Märchen Prinzessin, Königin und König. Faszinierend zu erleben ist gegenwärtig auch das Bemühen, wie die Programmiersprachen des Internet - wie JAVA, JAVA-Script oder CGI-Script - in aller Munde sind und dem World Wide Web eine interaktive Komponente geben. Am Ende des Märchens verbrennt der Zauberkoffer durch den Funken eines Feuerwerks, das der Held aus lauter Begeisterung vom Koffer aus gezündet hat. Möge den Jüngern von JAVA und Co. unter den Lehrkräften ein ähnliches Schicksal erspart bleiben.

Von Klappentext im Journal LOG IN 5/1997 (1997)

Kapitel

JAVA - Animation und Interaktion im Internet (Seite 10 - 18) (Henning Weber) (1997)
JAVA - Stimulans für den Informatikunterricht (Seite 19 - 26) (Rüdeger Baumann) (1997)
Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion - Eine Entgegnung zu Peter Rechenbergs „Quo vadis Informatik?" (LOG IN, 1 997, Heft 1) (Seite 27 - 33) (Heidi Schelhowe)
JAVA-Script und CGI-Script in der Schule - Schüler programmieren für das World Wide Web (Seite 34 - 42) (Reinhold Ley) (1997)
Erste Schritte in JAVA - eine Online-Werkstatt (Seite 43 - 48) (Christoph Denzler, Niklaus Mannhart) (1997)
Ein Herz für Animation im WWW (Seite 49 - 56) (Jens-Helge Dahmen) (1997)
HTML im Unterricht (Seite 57 - 62) (Andreas Rittershofer) (1997)
Neues von «Schulen ans Netz» (Seite 63 - 63) (Bernhard Koerber) (1997)
Aktuelles Lexikon: JAVA-Script (Seite 64 - 64) (Stefan Münz) (1997)
Geschichte: Mit veränderlicher Zähnezahl gerechnet (Giovanni Poleni) (Seite 67 - 67) (G. Weinreich) (1997)

Dieses Journal erwähnt ...

Personen
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David Hilbert , Frieder Nake , Seymour Papert , Peter Rechenberg , Heidi Schelhowe , Alan Turing , Sherry Turkle , Peter Wegner , Ulrike Wilkens

Fragen
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Warum Informatik-Unterricht?Why computer science education?
Was ist Informatik?What is computer science?

Begriffe
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Browser browser , C++ (Programmiersprache) , CGI ,

Computer

computer , Deduktion ,

Deutschland

germany , Geisteswissenschaft ,

Glaube

belief , HTML HTML ,

Hypertext

hypertext , Informatik computer science , Informatik-Didaktik didactics of computer science , Informatik-Unterricht (Fachinformatik)Computer Science Education , Informatikunterricht in der Schule , Interaktion interaction ,

Internet

internet , Internet in der Schule internet in school , Java , JavaScript JavaScript ,

teacher ,

lie ,

machine ,

mathematics , Mechanismus mechanism ,

Mensch , Paradigma paradigm ,

Programmieren

programming ,

Schule

school , Schulen ans Netz (Deutschland) , Turing-Maschine turing machine ,

Unterricht , Unterrichtsmaterial ,

Wissenschaft

science ,

WWW (World Wide Web)

World Wide Web

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1990	Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert)	8, 13, 2, 2, 2, 2, 10, 1, 10, 5, 4, 2	129	47	2	1580
1992	Sichtweisen der Informatik (Wolfgang Coy, Frieder Nake, Jörg-Martin Pflüger, Arno Rolf, Jürgen Seetzen, Dirk Siefkes, Reinhard Stransfeld)	6, 4, 9, 15, 7, 3, 18, 4, 14, 14, 6, 5	44	181	5	1510
1993	Revolution des Lernens (Seymour Papert)	15, 19, 2, 6, 4, 8, 28, 6, 20, 12, 12, 8	88	176	8	8845
1995	Innovative Konzepte für die Ausbildung (Sigrid E. Schubert)	2, 4, 7, 8, 4, 2, 16, 3, 9, 3, 4, 2	31	202	2	3229
1997	Das Medium aus der Maschine (Heidi Schelhowe)	8, 3, 9, 8, 1, 4, 8, 2, 6, 4, 7, 4	32	10	4	1186
1997	LOG IN 1/1997	10, 11, 2, 3, 3, 2, 10, 3, 8, 7, 2, 3	3	88	3	848

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1990	Epistemological pluralism and the revaluation of the concrete (Sherry Turkle, Seymour Papert)	4, 9, 8, 2, 3, 5, 11, 1, 6, 5, 3, 4	29	29	4	649
1992	Informatik und die Maschinisierung von Kopfarbeit (Frieder Nake)	6, 1, 2, 4, 6, 2, 1, 3, 4, 5, 2, 3	1	5	3	237
1995	Das ästhetische Labor - ein Beitrag zur informationstechnischen Lehrerbildung (Ulrike Wilkens, Frieder Nake)	6, 1, 4, 6, 8, 2, 12, 3, 4, 3, 7, 4	2	11	4	323
1997	Quo vadis Informatik? (Peter Rechenberg)	2, 8, 11, 2, 1, 1, 6, 2, 2, 6, 5, 1	4	29	1	274
1997	Why Interaction is More Powerful Than Algorithms (Peter Wegner)	8, 1, 9, 7, 3, 2, 6, 2, 8, 5, 4, 6	29	12	6	1564

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, Curriculum / Lehrplan, Digitalisierung, Eltern, E-Mail, Gymnasium, Induktion, Kinder, Lehrplan 21, Lernen, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4), Schulbuch / Lehrmittel, Schweiz, Sekundarstufe II, Vitalismus

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Zeitleiste

1 Erwähnungen

merz 4/2018 - Medienpädagogik und Informatik (2018)
- Vom Digitalen Medium und vom Eigen-Sinn der Dinge (Heidi Schelhowe)

Volltext dieses Dokuments

	Aktuelles Lexikon: JAVA-Script: Kapitel als Volltext (: , 91 kByte)
	Auf dem Weg zu einer Theorie der Interaktion: Kapitel als Volltext (: , 491 kByte)
	Ein Herz für Animation im WWW: Kapitel als Volltext (: , 619 kByte)
	Erste Schritte in JAVA: Kapitel als Volltext (: , 509 kByte)
	Geschichte: Mit veränderlicher Zähnezahl gerechnet (Giovanni Poleni): Kapitel als Volltext (: , 91 kByte)
	HTML im Unterricht: Kapitel als Volltext (: , 548 kByte)
	JAVA : Kapitel als Volltext (: , 492 kByte)
	JAVA: Kapitel als Volltext (: , 549 kByte)
	JAVA-Script und CGI-Script in der Schule: Kapitel als Volltext (: , 1133 kByte)
	LOG IN 5/1997: Gesamtes Buch als Volltext (: , 6789 kByte)
	Neues von «Schulen ans Netz»: Kapitel als Volltext (: , 80 kByte)

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Beat hat dieses Journal während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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