Esther Forrer

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2 Bücher von Esther Forrer

Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf

Jugend- und Rekrutenbefragung als Beitrag zum Bildungsmonitoring

(Christine Bieri Buschor, Esther Forrer) (2005) local

Cool, kompetent und kein bisschen weise?

Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf

(Christine Bieri Buschor, Esther Forrer) (2005)

2 Texte von Esther Forrer

Jahr	Volltext	Abrufe	Text	Texttyp
2002		2, 4, 3, 2, 3, 2, 4, 1, 3, 2, 3, 10	The willingness of young Swiss to participate in continuing education and training - initial findings from a survey of young adults ( Christine Bieri Buschor, Esther Forrer, Katharina Maag Merki) erschienen in Education + Training, Volume 44, Numbers 4-5, April 2002, pp. 224-232(9)	Text
2010		1, 4, 3, 1, 3, 3, 1, 2, 6, 1, 6, 8	Bologna als Chance - Portfolio und E-Portfolio im Studium der Sozialen Arbeit (Cerstin Mahlow, Elisabeth Müller Fritschi, Esther Forrer) erschienen in Digitale Medien für Lehre und Forschung (Seite 144 - 158)	Konferenz-Paper

Zeitungsartikel von Esther Forrer

Jahr	Volltext	Abrufe	Text
2022		2, 1, 4, 4, 1, 4, 1, 6, 1, 3, 7, 14	«Die Eltern müssen loslassen lernen» (Esther Forrer, Alexandra Kedves) erschienen in Tages Anzeiger, 22.08.2022, Seite 26

Definitionen von Esther Forrer

Portfolio

Wir verstehen unter Portfolio im Bildungsbereich die zielgerichtete, reflektierte und kommentierte Sammlung von Artefakten (z.B. schriftliche Arbeiten, Referate, Protokolle, Essays, Leistungsnachweise)1. Diese Artefakte werden von den Studierenden selbst ausgewählt und entsprechend bestimmter Kriterien zusammengestellt. Die in einem Portfolio enthaltenen Dokumente belegen, dass Studierende die im Curriculum definierten Kompetenzen auf dem geforderten Niveau erworben haben.
von Esther Forrer, Cerstin Mahlow, Elisabeth Müller Fritschiim Konferenz-Band Digitale Medien für Lehre und Forschung (2010) im Text Bologna als Chance auf Seite 144

Überfachliche Kompetenzen

(Überfachliche) Kompetenzen entsprechen dem (Performanz-)Potenzial oder den personalen Ressourcen, in komplexen Situationen und in unterschiedlichen sozialen Rollen angemessen zu handeln. Sie beziehen sich auf mentale Repräsentationen, welche in motivationale Regelkreise eingebunden sind und in Handlungen aufgebaut und verändert werden. "Überfachlich" bedeutet, dass die Kompetenzen nicht in einzelnen Schulfächern, sondern bereichsunspezifisch erworben werden.
von Christine Bieri Buschor, Esther Forrerin der Dissertation Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf (2005) im Text Theoretischer Rahmen auf Seite 22
Überfachliche Kompetenzen entsprechen dem Potenzial einer Person, in unterschiedlichen Situationen und in unterschiedlichen sozialen Rollen angemessen und verantwortungsbewusst zu handeln. »Überfachlich« bedeutet, dass die Kompetenzen nicht in einzelnen Schulfächern, sondern mehr oder weniger bereichsunspezifisch erworben werden.
von Christine Bieri Buschor, Esther Forrerim Buch Cool, kompetent und kein bisschen weise? (2005) auf Seite 42

Bemerkungen von Esther Forrer

Von Esther Forrer gibt es im Biblionetz Bemerkungen zu:

Bücher KB IB clear	Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf
Texte KB IB clear	Bologna als Chance
Begriffe KB IB clear	Kompetenz competence

Zeitleiste

CoautorInnen

Christine Bieri Buschor, Elisabeth Müller Fritschi, Alexandra Kedves, Katharina Maag Merki, Cerstin Mahlow

Zitationsnetz

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Begriffswolke von Esther Forrer

Begriffswolke
APH KB IB clear

Allgemeinbildung general education, Arbeit work, Arbeitslosigkeit unemployment, Bewusstsein consciousness, Bildung education (Bildung), Bildungsmonitoring, Bildungsstandards, Bologna-Reform, content standards content standards, Curriculum / Lehrplan curriculum, delay of gratification delay of gratification, Deutschland germany, Eltern parents, Elternarbeit, E-Portfolio e-portfolio, Europa Europe, Freizeit, Gesellschaft society, Globalisierung globalization, HarmoS, Heterogenität, Hochschule higher education institution, Kinder children, Kindergarten, Kompetenz competence, Kooperation cooperation, Leben life, Lebenslanges Lernen lifelong learning, LehrerIn teacher, Lehrpersonen-Mangel, Lernen learning, Lerntagebuch, Lernziel learning goal, Mensch, Methodenkompetenz, Minimalstandard, Motivation motivation, Motivation, extrinsische extrinsic motivation, Motivation, intrinsische, opportunity-to-learn standards opportunity-to-learn standards, Österreich Austria, Pädagogische Hochschule University for Teacher education, performance standards performance standards, PISA 2000, PISA-Studien PISA studies, Politik politics, Portfolio, Primarschule (1-6) / Grundschule (1-4)primary school, Rechtschreibung, Schule school, Schweiz Switzerland, Selbstbewusstsein, Selbstkonzept self concept, Selbstwirksamkeit self efficacy, Sozialkompetenz, Teaching-to-the-test-Effekt Teaching-to-the-test, Toleranz tolerance, Überfachliche Kompetenzen, Verantwortung responsability,

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2 Erwähnungen

Cool, kompetent und kein bisschen weise? - Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf (Christine Bieri Buschor, Esther Forrer) (2005)
Der Übergang ins Studium II - Bericht zu einem Projekt der Konferenz der Schweizerischen Gymnasialrektoren (KSGR) und der Rektorenkonferenz der Schweizer Universitäten (CRUS) (Philipp Notter, Claudia Arnold) (2006)

Volltexte

	Bologna als Chance: Artikel als Volltext (: , 49 kByte)
	«Die Eltern müssen loslassen lernen»: Artikel als Volltext (: , 668 kByte; : )
	Überfachliche Kompetenzen junger Erwachsener am Übergang zwischen Schule und Beruf: Gesamte Dissertation als Volltext (: , 2126 kByte)