Mietzels Werk verschafft einen hervorragenden, systematischen Überblick über ältere und neuere Theorien der Pädagogischen Psychologie. Dabei besticht der Autor durch eine angenehm verständliche, anschauliche Sprache, die auch einem psychologischen Laien den Zugang zu einer insbesondere für Lehrer grundlegenden pädagogischen Bezugswissenschaft ermöglicht. Neben theoretischen Zusammenhängen erfährt der Leser auch etwas über den Kontext der Entstehung neuer Theorien. Dies verdeutlicht einerseits, von welchen Zufälligkeiten häufig die Entwicklung einer neuen wissenschaftlichen Idee abhängt; andererseits wird so das Lesen zu einer spannenden, in vielfältiger Weise erhellenden Angelegenheit. Erfreulich bei Mietzel: Im Gegensatz zu ähnlichen Standardwerken - z. B. von Edelmann oder Gage/Berliner - nimmt die bei vielen Pädagogik-Studenten und Lehrern kaum "angekommene" konstruktivistische Perspektive einen zentralen Stellenwert ein. Seine (sicherlich als "moderat" einzustufende) Konstruktivismus-Auffassung gibt mir als Lehrer immer wieder wesentliche Impulse und Ideen zur Neugestaltung meines Unterrichts.Zumal es sich hierbei um eine Konzeption handelt, die mir geeignet erscheint, die gerade in der Wirtschaftsdidaktik so hochgehaltene, dabei aber theoretisch recht nachlässig fundamentierte "Handlungsorientierung" in ihre Schranken zu weisen.
Allerdings: Bei aller sprachlichen Verständlichkeit und anschaulichen Darstellung erfordert die Lektüre des Buches schon ein kognitives Niveau, das über den entsprechenden Eingangsvoraussetzungen zur Teilnahme an nachmittäglichen "Talkshows" angesiedelt ist.