Auswirkungen von KI auf das Lernen

Severin Brunold, Peter Mandak

Zu finden in: Fokus lernen (Seite 16 bis 43), 2026

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Personen
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Janine Albiez , Hamsa Bastani , Osbert Bastani , Jael Bernath , Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung , Maarten W. Bos , Maria A. Cattaneo , Svenja Deda-Bröchin , Carl Denecker , Stefan Denzler , Andrea Diem , Kristen Duke , Haosen Ge , Michael Gerlich , Ayelet Gneezy , Mirjam Jochim , Özge Kabakcı , Céline Külling-Knecht , Samuel Lüthi , Rei Mariman , Chantal Oggenfuss , Giang Pham , Miriam Salvisberg , Ramona Schnorf , Simon Seiler , Nicolò Settegrana , Pascal Streule , Alp Sungu , Daniel Süss , Lilian Suter , Gregor Waller , Adrian F. Ward , Isabel Willemse , Stefan C. Wolter

Aussagen
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Machine Learning kann bestehende Vorurteile/Ungerechtigkeiten verstärken/weitertragen Machine learning can amplify/perpetuate existing biases/injustices.

Begriffe
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Algorithmus

algorithm ,

Angst

fear ,

Aufmerksamkeit / Fokus

attention ,

Aufmerksamkeitsökonomie

attention economy ,

Belohnung ,

Chat-GPT , cognitive offloading , Content Content ,

Daten

data ,

Denken

thinking ,

Depression ,

Dopamin ,

facebook , Fear of Missing Out (FOMO)Fear of Missing Out ,

Generative Machine-Learning-Systeme (GMLS)

computer-generated text ,

Geschäftsmodell

business model , Illusion of knowing ,

influencer ,

Instagram , Intelligent Tutoring System (ITS)Intelligent Tutoring System , ISAR-Modell ,

Künstliche Intelligenz (KI / AI)

artificial intelligence ,

Lernen

learning ,

Lesekompetenz ,

Mädchen

girl , Marketing marketing , Metakognition metacognition ,

Risiko

risk ,

Schlaf

sleep ,

snapchat ,

social media / Soziale Medien

social networking software ,

Stress

stress ,

Technologie

technology ,

Tiktok ,

Unternehmen

company ,

WhatsApp , Wirtschaft economy ,

YouTube

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2024	James-Studie 2024 (Céline Külling-Knecht, Gregor Waller, Isabel Willemse, Svenja Deda-Bröchin, Lilian Suter, Pascal Streule, Nicolò Settegrana, Mirjam Jochim, Jael Bernath, Daniel Süss)	17, 30, 17, 20, 12, 14, 10	6	32	10	120
2026	Bildungsbericht Schweiz 2026 (Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung, Stefan C. Wolter, Janine Albiez, Maria A. Cattaneo, Stefan Denzler, Andrea Diem, Samuel Lüthi, Chantal Oggenfuss, Ramona Schnorf)		7	28	0	0
2026	Nationaler Bericht zu der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2024, Schulsprache und Mathematik 4. Schuljahr (Simon Seiler, Carl Denecker, Giang Pham, Miriam Salvisberg)		3	11	0	0

Texte

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
2017	Brain Drain: The Mere Presence of One’s Own Smartphone Reduces Available Cognitive Capacity (Adrian F. Ward, Kristen Duke, Ayelet Gneezy, Maarten W. Bos)	1, 7, 9, 6, 2, 7, 4, 7, 14, 24, 20, 16	27	7	16	626
2025	AI Tools in Society (Michael Gerlich)	86	17	13	86	86
2025	Generative AI without guardrails can harm learning (Hamsa Bastani, Osbert Bastani, Alp Sungu, Haosen Ge, Özge Kabakcı, Rei Mariman)	8	5	13	8	8

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Nicht erwähnte Begriffe

GMLS & Bildung, GMLS & Schule, Google, Knaben, Twitter

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Beat und dieses Kapitel

Beat hat Dieses Kapitel erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieses Kapitel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. (das er aber aus Urheberrechtsgründen nicht einfach weitergeben darf). Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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