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SIGCSE 1998

Proceedings of the 29th SIGCSE Technical Symposium on Computer Science Education, 1998, Atlanta, Georgia, USA, February 26 - March 1, 1998
John Lewis, Jane Prey, Daniel Joyce, John Impagliazzo ,

Teil der Symposium on Computer Science Education (SIGCSE)

iconKapitel  Unter den anklickbaren Kapiteln finden Sie Informationen über einzelne Teile des gewählten Werks.

  • Computer science degree programs - what do they look like? A report on the annual survey of accredited programs (Seite 15 - 19) (Renée A. McCauley, Bill Z. Manaris) (1998) local secure web 
  • The distributed course - a curriculum design paradigm (Seite 20 - 24) (Bill Toll) (1998) local secure web 
  • Computer science - a proposed alternative track - applied computing (Seite 25 - 29) (Robert D. Cupper) (1998) local secure web 
  • Using inheritance for computing with physical quantities - an interdisciplinary project (Seite 45 - 47) (Seth Bergmann) (1998) local secure web 
  • Traffic simulation - a case study for teaching object oriented design (Seite 48 - 52) () (1998) local secure web 
  • Java class visualization for teaching object-oriented concepts (Seite 53 - 57) (Herbert L. Dershem, James Vanderhyde) (1998) local secure web 
  • Turning liabilities into assets in a general education course (Seite 58 - 62) (Gloria Childress Townsend) (1998) local secure web 
  • The computer as a problem solving tool - a unifying view for a non-majors course (Seite 63 - 67) (Daniel Joyce) (1998) local secure web 
  • The Internet as a motivating theme in a math/computer core course for nonmajors (Seite 68 - 72) (Chaya Gurwitz) (1998) local secure web 
  • Retaining women in CS with accessible role models (Seite 73 - 76) (Susan M. Haller, Timothy V. Fossum) (1998) local secure web 
  • Gender differences in personality components of computer science students - a test of Holland's congruence hypothesis (Seite 77 - 81) (William Haliburton, Mack Thweatt, Nancy J. Wahl) (1998) local secure web 
  • A study of barriers to women in undergraduate computer science (Seite 82 - 86) (Greg W. Scragg, Jesse Smith) (1998) local secure web 
  • Design and implementation of an interactive tutorial framework (Seite 87 - 91) (Lewis Barnett, Joseph F. Kent, Justin Casp, David Green) (1998) local secure web 
  • A tool for teaching curve design (Seite 97 - 101) (Yuan Zhao, John L. Lowther, Ching-Kuang Shene) (1998) local secure web 
  • Network monitoring system design (Seite 102 - 106) (Bob Barr, Sung K. Yoo, Thomas J. Cheatham) (1998) local secure web 
  • Resources for teaching computer networks (Seite 112 - 116) (Linda B. Lankewicz) (1998) local secure web 
  • Computer scientists can teach writing - an upper division course for computer science majors (Seite 117 - 120) (David G. Kay) (1998) local secure web 
  • Towards a hierarchical design and integration of programming projects (Seite 121 - 125) (Wing Ning Li) (1998) local secure web 
  • Large introductory computer science classes - strategies for effective course management (Seite 131 - 134) (David G. Kay) (1998) local secure web 
  • Integrating technology into computer science examinations (Seite 140 - 144) (David V. Mason, Denise M. Woit) (1998) local secure web 
  • A paradigm shift! The Internet, the Web, browsers, Java and the future of computer science education (Seite 145 - 152) (Christopher M. Boroni, Frances W. Goosey, Michael T. Grinder, Rockford J. Ross) (1998) local secure web 
  • An undergraduate course in formal methods - "description is our business" (Seite 166 - 170) (Guy Tremblay) (1998) local secure web 
  • Using HTML and JavaScript in introductory programming courses (Seite 176 - 180) (Rebecca T. Mercuri, Nira Herrmann, Jeffrey L. Popyack) (1998) local secure web 
  • Incoming freshmen build their own PCs (Seite 181 - 184) (Donald H. Beil, Donna Lange, Elissa Olsen, Anthony Spiecker) (1998) local secure web 
  • LongNbrs and palindromes - an interesting application of a class (Seite 190 - 193) (Christine Shannon) (1998) local secure web 
  • Teaching the empirical approach to designing human-computer interaction via an experiential group project (Seite 198 - 201) (Matthew C. Clarke) (1998) local secure web 
  • Parallel computing in the undergraduate curriculum (Seite 212 - 216) (Barry L. Kurtz, Chinhyun Kim, Jamal R. Alsabbagh) (1998) local secure web 
  • An integrated course on parallel and distributed processing (Seite 217 - 221) (José C. Cunha, João Lourenço) (1998) local secure web 
  • FCLUST - a visualization tool for fuzzy clustering (Seite 227 - 231) (Mary Anne L. Egan, Mukkai S. Krishnamoorthy, K. Rajan) (1998) local secure web 
  • «Alfonse, your Java is ready!» (Seite 247 - 251) (Stephen J. Hartley) (1998) local secure web 
  • Providing intellectual focus to CS1/CS2 (Seite 252 - 256) (Timothy J. Long, Bruce W. Weide, Paolo Bucci, David S. Gibson, Joseph E. Hollingsworth, Murali Sitaraman, Stephen H. Edwards) (1998) local secure web 
  • A system for program visualization in the classroom (Seite 272 - 276) (Raghvinder S. Sangwan, James F. Korsh, Paul LaFollette) (1998) local secure web 
  • Do lab modules in CS actually help students? - an empirical study (Seite 282 - 286) (Bunny J. Tjaden) (1998) local secure web 
  • Conceptual models and cognitive learning styles in teaching recursion (Seite 292 - 296) (Cheng-Chih Wu, Nell B. Dale, Lowell J. Bethel) (1998) local secure web 
  • Developing integrated Web and database applications using JAVA applets and JDBC drivers (Seite 302 - 306) (Andrew Yang, James Linn, David Quadrato) (1998) local secure web 
  • Animation, visualization, and interaction in CS 1 assignments (Seite 317 - 321) (, ) (1998) local secure web 
  • Applying the personal software process in CS1 - an experiment (Seite 322 - 325) (Lily Hou, James E. Tomayko) (1998) local secure web 
  • Scaling - a design pattern in introductory computer science courses (Seite 326 - 330) (Harriet J. Fell, , ) (1998) local secure web 
  • Design patterns for data structures (Seite 336 - 340) (Dung Nguyen) (1998) local secure web 
  • A virtual learning environment for entity relationship modelling (Seite 345 - 349) (Lynne E. Hall, Adrian Gordon) (1998) local secure web 
  • Experience with an analytic approach to teaching programming languages (Seite 350 - 354) (Christopher T. Haynes) (1998) local secure web 
  • The terminal Master's degree (panel) - does it need to be cured? (Seite 355 - 356) (Don Goelman, Roberta Evans Sabin, Marty J. Wolf, Peter J. Knoke, Mike Murphy) (1998) local secure web 
  • Refereed papers, the digital library, and the future of the SIGCSE bulletin (panel) (Seite 359 - 360) (John Impagliazzo, Mark Mandelbaum, Robert M. Aiken, James E. Miller) (1998) local secure web 
  • Accommodating diversity of academic preparation in CS1 (panel) (Seite 361 - 362) (Martin Dickey, Frank L. Friedman, Max Hailperin, Bill Z. Manaris, Ursula Wolz) (1998) local secure web 
  • Computer science accreditation (panel) - current status and future directions (Seite 363 - 364) (Lawrence G. Jones, Keith Barker, Susan E. Conry, Doris K. Lidtke) (1998) local secure web 
  • Integration of mathematical topics in CS1 and CS2 (panel) (Seite 365 - 365) (D. S. Tomer, , Christopher J. Fox) (1998) local secure web 
  • Advanced placement transition to C++ (panel) (Seite 372 - 372) (Mark Stehlik, Sarah Fix, , Chris Nevison, Mark Allen Weiss) (1998) local secure web 
  • Associate-level programs for preparation of computer support personnel (panel) (Seite 373 - 373) (Karl J. Klee, Joyce Currie Little, John Lawlor, Pamela Matthiesen, T. S. Pennington, Josephine Freedman, Karen Richards) (1998) local secure web 
  • Large introductory courses in research computer science departments (panel) (Seite 374 - 375) (David G. Kay, Jacobo Carrasquel, Michael J. Clancy, Eric Roberts, Joseph L. Zachary) (1998) local secure web 
  • Panel - logic in the computer science curriculum (Seite 376 - 377) (Kim B. Bruce, Phokion G. Kolaitis, Daniel Leivant, Moshe Y. Vardi) (1998) local secure web 
  • Information centric curriculum (ISC'98) (panel) (Seite 380 - 380) (Doris K. Lidtke, Michael C. Mulder) (1998) local secure web 
  • Funding opportunities at the National Science Foundation Division of Undergraduate Education (NSF DUE) (seminar) (Seite 381 - 381) (Lillian N. Cassel) (1998) local secure web 
  • Using classes early, an object-based approach to using C++ in introductory courses (seminar) (Seite 383 - 383) () (1998)
  • Designing and building course webs with site-level authoring tools (seminar) (Seite 384 - 384) (Samuel A. Rebelsky) (1998) local secure web 

iconDieser Konferenz-Band erwähnt ...

iconDieser Konferenz-Band  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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iconErwähnungen  Dies ist eine nach Erscheinungsjahr geordnete Liste aller im Biblionetz vorhandenen Werke, die das ausgewählte Thema behandeln.

  • Coli Calling 2013 - 13th Koli Calling International Conference on Computing Education Research, Koli Calling '13, Koli, Finland, November 14-17, 2013 (Mikko-Jussi Laakso, Simon) (2013)
    • A case study of the development of CS teaching assistants and their experiences with team teaching (Elizabeth Patitsas) (2013) local secure web 

iconVolltext dieses Dokuments

LokalAuf dem WWW Computer science degree programs: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 595 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Computer science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 762 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Using inheritance for computing with physical quantities: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 293 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Turning liabilities into assets in a general education course: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 638 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW The Internet as a motivating theme in a math/computer core course for nonmajors: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 555 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Retaining women in CS with accessible role models: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 508 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW A study of barriers to women in undergraduate computer science: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 662 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW A tool for teaching curve design: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 579 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Network monitoring system design: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 632 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Computer scientists can teach writing: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 493 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Large introductory computer science classes: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 537 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW A paradigm shift! The Internet, the Web, browsers, Java and the future of computer science education: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 1362 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW An undergraduate course in formal methods: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 659 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Teaching the empirical approach to designing human-computer interaction via an experiential group project: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 574 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Providing intellectual focus to CS1/CS2: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 697 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Developing integrated Web and database applications using JAVA applets and JDBC drivers: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 539 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Animation, visualization, and interaction in CS 1 assignments: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 638 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Scaling: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 612 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Design patterns for data structures: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 555 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Experience with an analytic approach to teaching programming languages: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 712 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW The terminal Master's degree (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 54 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Computer science accreditation (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 54 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Advanced placement transition to C++ (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 54 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Associate-level programs for preparation of computer support personnel (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 55 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Large introductory courses in research computer science departments (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 54 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Designing and building course webs with site-level authoring tools (seminar): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 53 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Java class visualization for teaching object-oriented concepts: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 543 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Gender differences in personality components of computer science students: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 639 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Refereed papers, the digital library, and the future of the SIGCSE bulletin (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 56 kByte; WWW: Link OK 2020-05-11)
LokalAuf dem WWW Towards a hierarchical design and integration of programming projects: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 701 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Incoming freshmen build their own PCs: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 426 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Do lab modules in CS actually help students?: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 643 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW Panel: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 57 kByte; WWW: Link OK )
LokalAuf dem WWW The distributed course - a curriculum design paradigm: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 494 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-05-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-29)
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LokalAuf dem WWW Accommodating diversity of academic preparation in CS1 (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 54 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-05-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-29)
LokalAuf dem WWW Integration of mathematical topics in CS1 and CS2 (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 54 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-05-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-29)
LokalAuf dem WWW Information centric curriculum (ISC'98) (panel): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 52 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-05-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2020-01-29)
LokalAuf dem WWW Funding opportunities at the National Science Foundation Division of Undergraduate Education (NSF DUE) (seminar): Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 53 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-05-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-10-11)
LokalAuf dem WWW LongNbrs and palindromes: Fulltext at the ACM Digital Library (lokal: PDF, 449 kByte; WWW: Link tot Link unterbrochen? Letzte Überprüfung: 2020-05-11 Letzte erfolgreiche Überprüfung: 2019-05-28)

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iconBeat und Dieser Konferenz-Band

Beat hat Dieser Konferenz-Band während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben.

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