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Beats Biblionetz - Bücher

Dancing the 'Robot Hokey-Pokey'

Cognitive Developmental Level as a Predictor of Programming Achievement
Louise P. Flannery , local secure web 
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iconZusammenfassungen

Distinctive within the extensive ecosystem of children‟s technologies available today are those for constructing and exploring digital objects – for instance by building robots and programming their behaviors. Such technologies have gained popularity as they can be both entertaining and enriching, especially when designed and used according to cognitive developmental and constructionist learning principles. The TangibleK Robotics Project has conducted three years of developmentally driven research on technology designs and learning expectations for CHERP, a robotics programming tool for kindergarteners. This thesis examines preschoolers‟ and kindergarteners‟ problem-solving and reasoning during a programming task as a function of their cognitive developmental level. Results show that while children in late pre-operations engage in meaningful programming explorations, their work differs qualitatively from that of older children transitioning into or already in early concrete operations. The findings inform discussion of developmentally differentiated learning expectations and issues to consider in future technology revisions.
Von Louise P. Flannery in der Masterarbeit Dancing the 'Robot Hokey-Pokey' (2011)

iconDiese Masterarbeit erwähnt ...


Personen
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Sasha Barab, Marina Umaschi Bers, Karen Brennan, Ann L. Brown, David Buckingham, Katie Clinton, Evelyn Eastmond, Idit Harel, Chenglie Hu, Henry Jenkins, Yasmin B. Kafai, Ken Kahn, Caitlin Kelleher, John Maloney, Amon Millner, Andrés Monroy-Hernández, Seymour Papert, Randy Pausch, Ravi Purushotma, Mitchel Resnick, Alice J. Robison, Eric Rosenbaum, Natalie Rusk, Jay Silver, Brian Silverman, Kurt Squire, Margaret Weigel

Fragen
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Ab welchem Alter können/sollen Kinder programmieren?

Begriffe
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arduino, Digitalisierung, Kinderchildren, Kindergarten, LEGO Mindstorms, Lernenlearning, Problemlösefähigkeitproblem solving skills, Programmierenprogramming, Schuleschool
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1982 local secure web Mindstorms (Seymour Papert) 14, 21, 30, 25, 19, 30, 35, 39, 35, 23, 22, 2823345285320
1990Constructionism (Idit Harel, Seymour Papert) 5, 5, 2, 6, 7, 14, 18, 21, 9, 16, 10, 2410444241221
2003media education (David Buckingham) 3, 1, 3, 4, 3, 7, 4, 5, 4, 9, 3, 91129284
2006  local secure web Confronting the Challenges of Participatory Culture (Henry Jenkins, Katie Clinton, Ravi Purushotma, Alice J. Robison, Margaret Weigel) 55, 51, 40, 155, 195, 145, 60, 27, 21, 13, 20, 255231251574
2007 local secure Blocks to Robots (Marina Umaschi Bers) 5, 9, 17, 13, 6, 9, 12, 7, 7, 6, 6, 1553115458
2011ITiCSE 2011 (Guido Rößling, Thomas L. Naps, Christian Spannagel) 13, 17, 18, 21, 21, 28, 27, 17, 14, 18, 11, 2349318232428
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1987 local secure web Computer Criticism vs. Technocentric Thinking (Seymour Papert) 4, 3, 1, 3, 2, 3, 6, 10, 4, 7, 2, 5875187
1990 local secure web Situating Constructionism (Seymour Papert, Idit Harel) 4, 4, 2, 5, 1, 3, 8, 13, 4, 8, 6, 14381114691
1992 local secure web Design Experiments (Ann L. Brown) 3, 3, 1, 7, 4, 6, 16, 3, 4, 12, 4, 12331112404
1995 local secure web ToonTalk (Ken Kahn) 7600
2004 local secure web Design-based research: Putting a stake in the ground (Sasha Barab, Kurt Squire) 1, 2, 1, 3, 1, 1, 1, 3, 2, 3, 4, 31133282
2005 local secure web Lowering the barriers to programming (Caitlin Kelleher, Randy Pausch) 1, 2, 1, 4, 2, 6, 6, 9, 1, 9, 1, 11331711434
2009 local secure web Scratch: Programming for All (Mitchel Resnick, John Maloney, Andrés Monroy-Hernández, Natalie Rusk, Evelyn Eastmond, Karen Brennan, Amon Millner, Eric Rosenbaum, Jay Silver, Brian Silverman, Yasmin B. Kafai) 3, 3, 5, 8, 6, 10, 15, 14, 4, 12, 7, 20482820620
2011 local secure Computational thinking (Chenglie Hu) 7, 1, 2, 2, 2, 1, 1, 2, 2, 7, 3, 51465217

iconDiese Masterarbeit  erwähnt vermutlich nicht ... Eine statistisch erstelle Liste von nicht erwähnten (oder zumindest nicht erfassten) Begriffen, die aufgrund der erwähnten Begriffe eine hohe Wahrscheinlichkeit aufweisen, erwähnt zu werden.

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Nicht erwähnte Begriffe
Eltern, LehrerIn, Unterricht

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Beat hat Diese Masterarbeit während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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