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Beats Biblionetz - Texte

Investigating the Pedagogical Content Knowledge of Teachers Attending a MOOC on Scratch Programming

Ebrahim Rahimi, Ineke Henze, Felienne Hermans, Erik Barendsen
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iconZusammenfassungen

Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software EngineeringThe goal of this study is to investigate changes in PCK (Pedagogical Content Knowledge) of Dutch primary and secondary computer science teachers participating in a MOOC about Scratch programming. We captured the teachers’ PCK using identical pre- and post-questionnaires and conducted a qualitative deductive-inductive content analysis to identify changes in the PCK of the MOOC attendees. We relate the observed differences between PCK before and after the MOOC to Clarke and Hollingsworth’s model of teacher professional growth and Van Driel and Henze’s model of PCK development. Our analysis gives rise to four design principles meant to inform the pedagogical design of such MOOCs and improve their pedagogical affordances with regard to PCK development of their attendees.
Von Ebrahim Rahimi, Ineke Henze, Felienne Hermans, Erik Barendsen im Konferenz-Band Informatics in Schools: Fundamentals of Computer Science and Software Engineering (2018) im Text Investigating the Pedagogical Content Knowledge of Teachers Attending a MOOC on Scratch Programming

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Personen
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Marc Berges, Malte Buchholz, Allan Collins, Brian Dorn, Susannah Go, Jon Good, James G. Greeno, Sarah Gretter, Yasemin Gülbahar, Susanne E. Hambrusch, Peter Hubwieser, Erinç Karataş, Johannes Magenheim, Andreas Mühling, L. B. Resnick, Alexander Ruf, Mara Saeli, Phil Sands, Carsten Schulte, Aman Yadav

Begriffe
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Content KnowledgeContent Knowledge, Informatikcomputer science, Pedagogical Content Knowledge (PCK)Pedagogical Content Knowledge, Programmierenprogramming, Scratch
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Bücher
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996 Handbook of Educational Psychology3, 7, 3, 2, 4, 7, 6, 3, 1, 1, 4, 3153123
2013 ICER 2013 (Beth Simon, Alison Clear, Quintin I. Cutts) 12, 12, 12, 14, 12, 14, 8, 1, 3, 3, 3, 3381273453
2013 Proceedings of the 8th Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE '13, Aarhus, Denmark, November 11-13, 2013 (Michael E. Caspersen, Maria Knobelsdorf, Ralf Romeike) 10, 10, 13, 8, 15, 15, 1, 1, 4, 5, 4, 3171753343
2014 local web  ISSEP 2014 (Yasemin Gülbahar, Erinç Karataş) 12, 8, 8, 9, 10, 14, 20, 2, 3, 4, 4, 461334494
2015 Proceedings of the Workshop in Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2015, London, United Kingdom, November 9-11, 2015 (Judith Gal-Ezer, Sue Sentance, Jan Vahrenhold) 7, 7, 11, 9, 16, 14, 1, 1, 4, 3, 4, 2282502490
2016 Proceedings of the 11th Workshop in Primary and Secondary Computing Education (WiPSCE 2016) (Jan Vahrenhold, Erik Barendsen) 9, 9, 12, 10, 9, 18, 3, 1, 5, 5, 5, 4221584458
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Texte
Jahr  Umschlag Titel Abrufe IBOBKBLB
1996 local  Cognition and Learning (James G. Greeno, Allan Collins, L. B. Resnick) 5, 4, 4, 3, 4, 7, 4, 3, 1, 1, 5, 3123136
2013 local web  Towards a conceptualization of pedagogical content knowledge for computer science (Peter Hubwieser, Johannes Magenheim, Andreas Mühling, Alexander Ruf) 10, 7, 7, 8, 6, 12, 10, 1, 3, 4, 2, 1351203
2013 local web  PCK and reflection in computer science teacher education (Malte Buchholz, Mara Saeli, Carsten Schulte) 10, 4, 4, 5, 5, 6, 9, 2, 1, 2, 4, 72102200
2015 local web  Challenges of a Computer Science Classroom (Aman Yadav, Sarah Gretter, Susanne E. Hambrusch) 2500
2016 local web  Thanks for Sharing (Susannah Go, Brian Dorn) 2500
2016 local web  Measuring computer science pedagogical content knowledge (Aman Yadav, Marc Berges, Phil Sands, Jon Good) 2500

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Beat hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel erst in den letzten 6 Monaten in Biblionetz aufgenommen. Er hat Dieser wissenschaftliche Zeitschriftenartikel einmalig erfasst und bisher nicht mehr bearbeitet. Beat besitzt kein physisches, aber ein digitales Exemplar. Eine digitale Version ist auf dem Internet verfügbar (s.o.). Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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